實趣課堂注活水 秋實碩果競飄香

韓劉英

【摘要】 “只有優(yōu)秀的師資，才會有優(yōu)質(zhì)的教育。”發(fā)展中的濱湖小學(xué)以團(tuán)隊建設(shè)、主題教研為抓手，啟動濱小名師培養(yǎng)工程，探索構(gòu)建“實趣”課堂。

【關(guān)鍵詞】 實趣 課堂

【中圖分類號】 G622.3 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2018）01-053-01

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一、現(xiàn)狀分析

濱湖小學(xué)有教師68名，35歲以下、35至45歲、45歲以上的教師各占總?cè)藬?shù)的三分之一。其中市級學(xué)科帶頭人2名，區(qū)級學(xué)科帶頭人2名，區(qū)級骨干教師3名，市、區(qū)級骨干教師所占比例僅為10%，從數(shù)據(jù)分析我們認(rèn)識到濱湖小學(xué)的發(fā)展需要加大力度培養(yǎng)優(yōu)秀教師。

實際上，學(xué)校有一大批綜合素質(zhì)較強(qiáng)，有事業(yè)心的教師，但缺乏有目的地培養(yǎng)和專業(yè)引領(lǐng)。學(xué)校濃厚的教研氛圍未能形成，大多數(shù)老師只知道耕耘自已的一畝三分地，埋頭做事，不求發(fā)展，沒有收獲的喜悅與成長的快樂……年復(fù)一年，熱情倦怠，事業(yè)倦怠，心也倦怠。

基于現(xiàn)狀，激活教研熱情，營造濃厚的教研氛圍，培養(yǎng)濱小名師迫在眉睫。我們希望在短時間之內(nèi)能夠?qū)崿F(xiàn)教師的成長。

二、注活水促教研實效

1.開展主題教研

把校本培訓(xùn)當(dāng)作學(xué)校常規(guī)工作來抓，與平時的教研活動、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)相結(jié)合；與青年教師的培養(yǎng)相結(jié)合；規(guī)定雙周開展校本教研日活動， 每個教研組每學(xué)期至少8次的教研活動，每學(xué)期1—2次全校性教研活動，使校本教研工作制度化、日常化。

近年來，我們把教研日活動主題定為“名師伴我成長”——觀摩名師優(yōu)秀課例，捕捉名師教學(xué)細(xì)節(jié)，研讀名師教學(xué)智慧，踐行名師教學(xué)思想。開學(xué)伊始，教科室主任和語、數(shù)及綜合組組長便開始尋找名師的教學(xué)光盤，為老師們的學(xué)習(xí)交流創(chuàng)造條件。語文組主要觀摩研讀竇桂梅、王崧舟老師的課例，數(shù)學(xué)組觀摩研讀吳正憲老師的教學(xué)案例……每到教研日活動時，老師們早早地帶著聽課本來向名師取經(jīng)，每次觀摩以后先由主講人談感受，再請每一位老師交流分享自己的收獲。老師們暢所欲言，教學(xué)智慧得到碰撞，教育教學(xué)方法和技能得以提升，這一活動不僅拉近了老師們與名師的距離，感受了教學(xué)藝術(shù)的魅力，也激發(fā)了老師們教育教學(xué)的熱情和對教育事業(yè)的追求。每到教研日，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也分到語、數(shù)和綜合組全程參與活動，學(xué)校教育教研氛圍日益濃厚。

2.打造教研團(tuán)隊

“一個人的力量是渺小的。只有融入團(tuán)隊，才能實現(xiàn)個人價值的最大化，才能成就自己的卓越。”

①教研組建設(shè)

以學(xué)科為單位建設(shè)大教研組，培養(yǎng)每個學(xué)科的首席教師。老師們通過自主申報，學(xué)校考核，確定了吳芳英、崔娟、邱鏝寧等老師成為語文學(xué)科的首席教師；陳萍、凌星、明星老師為數(shù)學(xué)學(xué)科的首席教師；周承熹、張雅麗、梁帥老師為綜合學(xué)科的首席教師。組內(nèi)每一位教師都有明確的分工，做到開展活動時人盡其才，均得到鍛煉與提升。

②備課組建設(shè)

參與式磨課推動備課組建設(shè)。

學(xué)校一年一度的春華杯和秋實杯活動中的每一堂比武課，都以備課組為單位，老師們在組內(nèi)互聽互評，組內(nèi)推優(yōu)。推優(yōu)課依然以備課組為單位進(jìn)行組內(nèi)診斷、打磨，老師們聚焦課堂，然后齊聚在辦公室問診，鉆研教材，改進(jìn)教學(xué)設(shè)計，商討教學(xué)方法，精心設(shè)計每一個問題，打磨次數(shù)不少于2次。各備課組在組長的領(lǐng)導(dǎo)下，人人參與，齊心協(xié)力，勇于爭先。學(xué)校在每次大型教育教學(xué)活動后，都將對優(yōu)秀團(tuán)隊——備課組，進(jìn)行評比表彰。

3.加大培訓(xùn)力度，一人受訓(xùn)，多人受益

為了增強(qiáng)學(xué)校發(fā)展后勁，在經(jīng)費緊張的情況下，加大了教師外出培訓(xùn)的力度。近三年到重慶、成都、南京、廣州、南寧、秦皇島、呼和浩特等省外學(xué)習(xí)的有11人，赴長沙學(xué)習(xí)的有30多人次。學(xué)科覆蓋語文、數(shù)學(xué)、英語、品德、心理健康和音樂等。這些老師回來后在備課組、教研組或全體教師例會上進(jìn)行收獲分享，青年教師楊德珍作了《在觀摩聆聽中感悟，在思維碰撞中提升》的專題講座，五年級數(shù)學(xué)備課組長丁小亞老師作了《問渠那得清如許，唯有源頭活水來》的經(jīng)驗分享……真正做到一人受訓(xùn)，多人受益。

三、 建構(gòu)“實趣”課堂，碩果飄香

近幾年，我們一直傾力建構(gòu)實趣課堂，培育陽光少年。希望以“實趣”課堂為突破口，引發(fā)教師對課堂教學(xué)的思考，追求高效而快樂的課堂；通過展示與診斷課堂，促進(jìn)教師的專業(yè)成長；通過活動，進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)濱湖小學(xué)學(xué)科教學(xué)精英。

“實趣”課堂解讀：實——扎實、真實、充實。扎實：指向?qū)W生專業(yè)知識與基本技能的獲取與習(xí)得，強(qiáng)調(diào)獲知與練能；真實：指向教師的提問與組織學(xué)生開展學(xué)習(xí)活動的能力，強(qiáng)調(diào)真問題與真思考；充實：指向教學(xué)內(nèi)容的深度與廣度，強(qiáng)調(diào)教學(xué)內(nèi)容的充實與適合。趣——快樂、滿足與成就感。快樂：指向?qū)W習(xí)活動的多種形式，學(xué)生樂于接受；滿足與成就感：指向?qū)W生在課堂學(xué)習(xí)中的收獲，強(qiáng)調(diào)不同層次的學(xué)生在獲知、練能、激情等方面均有收獲，因此獲得學(xué)習(xí)的真正樂趣。

當(dāng)老師們了解了實趣課堂的內(nèi)涵后，如此說道：這樣的課堂是教育工作者畢生的追求，學(xué)生將受益無窮。得到老師們的理解后，學(xué)校教科室組織召開了骨干教師和青年老師會，讓他們先邁一步，在自己的課堂中積極踐行，然后給老師們上展示課、研討課等。有了骨干教師的引領(lǐng)和理論的支持，老師們紛紛將“實趣”二字在自己的課堂中落地。在每年的“春華”與“秋實”杯實趣課堂教學(xué)展示活動中，青年教師和中年教師紛紛上臺亮劍，每次歷時兩三天的課堂教學(xué)展示活動，受到了各級領(lǐng)導(dǎo)、兄弟學(xué)校同仁的高度好評，老師們積極參與聽課、研討，共同經(jīng)歷，彼此滋養(yǎng)。“春華與秋實杯”活動讓中年教師優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗得以傳承，青年教師在一次次活動飛速成長，僅去年一年，青年教師們在各級各類教學(xué)比武活動中收獲了省、市、區(qū)級一等獎8個。

通過近幾年來的大膽改革與實踐，學(xué)校教研氛圍明顯濃厚，人人參與研課、磨課、觀摩，共同學(xué)習(xí)，共同成長，不同年齡層次的老師獲得不同的發(fā)展。展望未來，在以后的工作中我們將繼續(xù)在團(tuán)隊建設(shè)上下功夫，讓濱小每堂課都成為實趣課堂。