初中美術中國畫課堂教學的實踐與思考

江娉

【摘要】 中國畫作為我國傳統藝術的瑰寶，其文化價值已經不僅僅在于藝術美上，更是我國民族精神和傳統的代表。對于初中階段的學生來說，中國畫的學習不僅僅能夠有效地幫助學生提高自身的審美能力，同時也能夠讓中國畫這一傳統藝術得到傳承和發揚。本文對初中美術中國畫課堂教學實踐進行簡要分析。

【關鍵詞】 初中美術 中國畫 課堂教學 實踐與思考

【中圖分類號】 G633.955 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2018）01-161-01

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中國畫是中華民族文化的重要組成部分，由于水墨畫融入了詩歌、書畫等內容，所以能代表中華民族的文化內涵，并且能體現出中國傳統文化的精髓。

一、初中國畫教學現狀分析

當前初中階段的國畫教學情況并不理想，在教學方法上十分的單調，學生的對于的國畫學習的興趣不高。初中美術教學工作當中，能夠用于國畫的教學時間非常少，僅僅幾個課時很難滿足授課要求。學生平時在進行書寫時都使用硬筆，對于毛筆的使用機會非常少，因此學生在進行作畫時，很難掌握毛筆的干濕程度，更加無法靈活、熟練地進行毛筆作畫。教師很難快速地幫助學生熟練地掌握毛筆的使用技巧，及時教師做了大量的示范，也無法對得讓學生找到突破口。很多學生的畫作要么出現顏色紛亂，要么便是筆枯墨如干草一般，在構圖以及描繪出來的形狀上，更是難以滿足基本要求。中國畫的教學基本都是以臨摹作為基本教學方式，教學形式仍然有很大的局限性，將側重點過多的偏向了技法訓練以及臨摹。同時在教學的過程中，教師對學生思維方式的引導比較少，學生無法有效地掌握造型方法的實際使用。

美術教學受到西方繪畫技法的影響，已經將素描和色彩等等作為了繪畫的主旋律，對于我們自己的傳統水墨畫反而重視程度不夠。因此，在初中階段的教學當中，提高中國畫欣賞課程的教學質量，將中國畫的地位進行提高，對我們的國粹進行弘揚，能夠有效的激發學生心中的愛國熱情，這對中國畫教學以及學生的成長都有著非常積極的意義。

二、初中中國畫教學中的實踐與探索

（一）欣賞評述課

中國國畫教學中，最為重要的是要開展國畫欣賞教學課，將中國畫放置到中華文化傳統的大背景下進行。教師先要對實際的畫作進行講授，讓學生能在審美意愿和審美理念深化影響的前提下，能對中國畫欣賞課有一定的興趣。中國畫欣賞課中，能在作品的創作的背景下，反映出當時更多的歷史背景，并選取其中的愛國事跡為給學生進行介紹，讓學生的愛國主義情懷更為濃厚，進而能更好的培養學生的愛國主義情感。教學中需要為學生解讀古今大師的不同表現方式、不同類型的作品風格，教師需要對學生的教學方法進行簡單的了解，并能多角度、多方向的通過鑒別、比較的方式，將課堂的主體地位歸還給學生，教師通過啟發、引導和講解的主導性作用發揮，使課堂教學的整體效果提高。中國畫的欣賞能讓學生的身心健康的發展起來，也更能提升學生的筆墨技法。

美術欣賞課程的教學需要將更為完美的形象、卓越的藝術技巧表現出來，讓人能有精神振奮之感，使之產生共鳴，進而能產生極為強烈的藝術感染力。例如，教學活動中在帶領學生欣賞徐悲鴻的《八駿圖》，能感受到作者通過構思、構圖的方式，使用筆墨更好的將中華民族自強不息的精神表現出來，使得民族精神能做到一往無前。如，李可染的《牧童圖》中的一只牛，雖然只是用了寥寥幾筆，就能將牛的體貌形態表現出來。學生能從中體會到藝術大師的藝術表現手法，通過作品欣賞中將中國畫作品中的實質內涵更好的表現出來，能對作者的意境、手法能作出不同評述，進而能提升學生對中國畫的風格類型的解讀和鑒賞能力。欣賞宋朝畫家張擇端《清明上河圖》的時候，能將更多的風景呈現在學生的面前，在介紹美術作品的時候，需要將其中藝術家的辛勤創作成果更好地呈現出來，這其實是藝術家對現實生活的選擇和提煉，然后通過集中和概括的方式，能得出美術創作的結果，讓學生能做到精深集中。并帶領學生欣賞畫家使用收卷的方式，如何更好地表達出樹木、行人、小橋的共同特點，在重復性排列中，能使用重復螺旋交替的方式，讓學生真正的體會到名家構思的藝術布局之美，進而能領悟到中華文化的博大和精深。

（二）造型表現課

中國畫的教學技法十分豐富，且在中學的課時中占比很少。傳統的中國畫教學中十分重視師法古人，這也是歷代畫家實踐證明的一條可行性的中國畫教學方法。初中階段其實是讓學生能簡單的了解中國畫用筆用墨變化的規律與特征的最好時機，通過優秀作品的展示，能讓學生對筆墨的形態特征有著簡單的了解，進而能通過教學方式將其激活，原有的臨摹方式在教學方法的使用上顯然有很多不適應的地方。開展中國畫教學的目的不僅有筆墨方面的教學，更有對中國畫的靈魂掌握，能在中國畫欣賞的同時，靈活的讓其對中國畫開展體察，進而能夠豐富學生的內心情感體驗。新的歷史發展背景下學生的生活體驗，內心深層情感體驗不同于以往。新的歷史發展時期，學生的生活環境、情感體驗等已經與古人有著極大的不同，所以他們在表現過程中必然要有自己獨有的體會。

結束語

中國畫博大精深，是美術教學中取之不盡的源泉，為能更好的強化中國畫的教學，能讓民族藝術真正的發揚光大，教學中需要通過實踐對其進行探索與研究。中國畫教學，讓學生能從對中國畫的本體理解上入手，通過對中國畫的廣闊世界觀認知，能理解其所蘊含的豐富內涵，在拓展學生視野的同時，能讓學生從美術作品中更好的理解人力的價值取向。且通過繪畫的獨有形式，能深化對“畫”的理解，進而提高其表現能力，體味到中國藝術的特點。中國畫的教學意義能讓美術這一學科更加完美，也能讓美術的教學目標體現得更為充分。

[ 參 考 文 獻 ]

[1]周洪文.探索中國畫在初中美術課堂教學中的實踐與應用[J].課程教育研究.2017（08）：13-14.

[2]沈嵐.初中美術課堂中國畫的教學方法研究[J].學子（理論版）.2017（06）：10-11.