論科技體育的利與弊

劉國敏

【摘要】 當今這個世界，科技正在飛速發展，當科技和體育相結合后，一方面，科技為體育提供了便利，它促進了體育的公平進行，豐富了體育活動樣式，促進了體育技能進入人們生活，使得體育事業蓬勃發展；另一方面，它也導致了體育活動中出現了一些利用了科技進行的不公平現象發生，以及使得部分同學體質退化等情況。在本文中，筆者將用辯證的眼光客觀看待這一問題，并闡述一下科技體育的利與弊。

【關鍵詞】 科技體育 利與弊 客觀分析

【中圖分類號】 G623.9 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2018）01-164-01

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在二十一世紀的今天，科技發展的速度已經不是我們可以想象到的。而在先前，體育界提出了“科技興體”的口號，旨在讓科技去助力體育的發展。科技融進體育中去，引導現代體育的發展，使得體育的發展速度和質量都得到保證。但是無論如何，科技只是體育中的一個小部分，不能主導體育的發展。但是不容忽視的是，科技對體育的主導作用越來越強，使得借用科技把持體育比賽和很多不公平現象都顯現出來。從上述分析中，我們知道科技對體育來說是有利有弊的，下面結合小學體育的教學情況進行具體分析。

一、科技對體育積極的影響

1.科技激發學生熱情

在以往的體育課堂上，往往是教師就帶領同學們做一些基礎的動作，這樣提不起來學生的絲毫熱情，只能讓他們感覺體育課是枯燥無味的。而加入一些科技元素后，會讓他們產生對體育課的興趣。小學生容易被新生事物吸引，我們就要利用好這種心理，提高同學們對體育課的熱情。

例如，在我們班級上的體育課上，我組織同學們利用科技器械進行體育鍛煉。這些體育器械富有現代科技氣息，學生剛開始的時候操作不好，在專業指導下，他們有模有樣的用起了跑步機等一些器械。（這一點要特別注意，教師要對同學們進行指導，不能讓他們自由發揮）雖然也是平時的一些鍛煉方法，但是卻因為是這些科技型器材而引起了同學們鍛煉的熱情，在下課后，還是意猶未盡。

2.科技提升教學質量

體育教學一般分為室內和室外兩種。室外以體育運動為主，而室內一般是理論授課，這些知識與同學們想象的體育課堂不太一樣，教師只是在上面照著課本來念，他們就不會認真聽講。如今，科技的發展使得多媒體逐漸進入課堂，體育教師要善于借用多媒體進行體育理論課的講授。

例如，體育教師在講授體育理論知識的時候，比如體操動作要領和一些比賽知識的時候，利用班級多媒體，通過視頻和課件的方式進行教課。這樣的視聽相結合的教學，比較容易吸引同學們的聽課積極性，對他們的體育學習頗有好處，這在一定程度上提高了課堂的質量。

3.科技創新體育課堂

以往的體育課堂都是重復性很高的，不僅吸引不到學生的興趣，也起不到幫助同學們鍛煉的目的。當科技和體育相互結合以后，體育課堂的開展形式就可以是多種多樣的。我感覺，最重要的一點是，我們可以將體育比賽引入體育課堂中去，并借用科技，使得小型體育比賽公平合理，促進同學們的積極參與。

例如，在學習完五十米跑步之后，同學們都會躍躍欲試，想要進行比賽，教師就不要以場地不便利等理由打消同學們的積極性，而要積極的去幫助同學們完成這一場比賽。在比賽中，教師可以利用電子計分器公示分數，并且在比賽時可以放一些激昂的歌曲，這樣不僅促進了同學們的比賽激情，還有助于他們對自己體育水平的了解。

二、科技對體育的消極影響

1.不利于學生的體育素質發展

上述所說的多媒體對體育課堂的好處是頗多的，但是這里也存在著很多的問題。首先，多媒體教學不利于同學們展開思考，通過多媒體教學示范動作要領和一些體育知識，這些都是教師提前準備好的，上課的時候就是直接展現在同學們面前的，這縮小了同學們的想象空間，不利于同學們對體育的想象；其次，不利于同學們注意力的集中，以圖片或者視頻的形式展現，還摻雜著一些配樂等，都會將小學生的注意力分散，使得他們不能將注意力集中在體育知識的學習上。還有一點，這不利于教學質量的提高。教師若是過分依賴教學課件，就會潛意識的認為這樣就足夠將知識交給同學們，殊不知，這樣會減少師生之間的交流，不能給同學們發問的機會。這很不利于同學們進行體育鍛煉。

2.科技體育課堂存在安全問題

在科技體育課堂上，會運用到一些電子器械，這些電子器械的運用都是要遵循一定規則的，但是小學生一般好奇心比較重，喜歡去嘗試新鮮的東西，防范心理比較弱，而體育教師又不可能看著每一位同學，就有可能引發安全事故。這是科技體育課堂不能避免的問題，但是解決起來，也是著實困難。

3.不利于教學目標的完成

體育課堂一旦融入科技以后，形式就會多種多樣，這當然會提高課堂的趣味性，吸引同學們的興趣，但是也會在一定程度上降低課堂教學進行的速度。以往的體育教師教學然后練習的方式，雖然簡單，但是可以確保完成每一項任務。而科技課堂的開展就使得課堂進程被拖慢。

比如說，在進行科學成果融入體育課堂的教學中的時候，有航海模型，航空模型，車輛模型等等，這節科技體育課的開展，目的是為了讓同學們了解科技知識，并明白體育對有些科技的應用是多么的重要。但是當這些模型展現在同學們面前的時候，學生就會很是激動，光是欣賞模型和議論都要花費很長的時間，教師的講解和同學們的分批體驗就不會有充足的時間。

三、總結

科技課堂存在一定的利與弊，但是我們要有一個客觀的態度對待目前體育課堂的創新，科技課堂是一件好事，他可以調動同學們對體育課的積極性，提升課堂效率；科技體育課堂也是一件不好的事，存在著安全的隱患，也會拉低課堂效率。但是，我們可以查漏補缺，想辦法解決這些存在的問題，體育課堂一定會取得更大的成就。

[ 參 考 文 獻 ]

[1]郝德東.多媒體技術應用于小學體育教學的利與弊中華少年，2015.

[2]徐偉.《科技在競技體育中的角色規范》南京體育學院學報，2011.

[3]史文濤.《科技進步與我國體育事業的發展》北京體育大學學報，2001.