提高高職考數(shù)學(xué)成績(jī)的策略

羅潔嬋

【摘要】 數(shù)學(xué)是高職類(lèi)高考必考的科目，有150分的分值，但是數(shù)學(xué)對(duì)于很多中職生來(lái)說(shuō)，簡(jiǎn)直難如登天，到了高三這樣重要的時(shí)期，考試成績(jī)?nèi)栽?0分以下，這樣的成績(jī)就成了學(xué)生通往大學(xué)的攔路虎。如何幫助高三的學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)提高數(shù)學(xué)成績(jī)，成為我們高三數(shù)學(xué)老師必須面對(duì)的難題。筆者認(rèn)為，可以采取幫學(xué)生找競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手、逐個(gè)談話逐個(gè)激勵(lì)、以中等生為核心進(jìn)行鞏固提高等策略來(lái)提高學(xué)生的成績(jī)。

【關(guān)鍵詞】 高職類(lèi)高考 中職生 提高 數(shù)學(xué)成績(jī) 策略

【中圖分類(lèi)號(hào)】 G712 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 1992-7711（2018）01-192-01

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一、高三對(duì)口升學(xué)班數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀

高三升學(xué)班的學(xué)生，幾乎每一個(gè)都有考大學(xué)的愿望，即使自己不想考，他們的家長(zhǎng)也會(huì)逼著他們考。這時(shí)，老師、家長(zhǎng)、學(xué)生的心愿是一致的，考大學(xué)成為這一年里唯一的目標(biāo)。但很多時(shí)候，學(xué)生高考路上的攔路虎就是數(shù)學(xué)。班上除了極個(gè)別數(shù)學(xué)比較突出外，其他都較平淡，甚至很難看。高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)注重邏輯思維，一般上中職的學(xué)生，整體就比較差，之前在高一高二的學(xué)習(xí)也不上心。所以高一高二兩年落下了很多知識(shí)。到了高三，他們才真正意識(shí)到想要考上大學(xué)，必須要把數(shù)學(xué)成績(jī)提上來(lái)。所以高三的學(xué)生，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)不好已經(jīng)是事實(shí)，但是他們有很強(qiáng)烈的想學(xué)好的信念，這是這個(gè)時(shí)期學(xué)生的鮮明特點(diǎn)。

二、提高高三升學(xué)班數(shù)學(xué)成績(jī)的策略

高三升學(xué)班學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)總體不好，這已是不爭(zhēng)的事實(shí)。對(duì)于這個(gè)時(shí)期的學(xué)生，時(shí)間是關(guān)鍵，我們不能從長(zhǎng)遠(yuǎn)看，循序漸進(jìn)，而是要短時(shí)間內(nèi)要看到效果，學(xué)生和老師都是處于一種比較緊繃的狀態(tài)。所以這個(gè)時(shí)候的策略方法都是要短時(shí)間見(jiàn)效的。承借這個(gè)時(shí)候?qū)W生表現(xiàn)出來(lái)的強(qiáng)烈的前所未有的向?qū)W信念，筆者認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面來(lái)提升學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)。

（一）燃學(xué)生斗志，幫學(xué)生找一個(gè)對(duì)手

升學(xué)班的學(xué)生，除了想要考大學(xué)的目標(biāo)明確以外，他們對(duì)自己的認(rèn)識(shí)其實(shí)還是不太清楚的，他們不知道自己的上限在哪，自己能有多大的潛力，這個(gè)時(shí)候就需要老師來(lái)進(jìn)行引導(dǎo)了。我們首先要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)自己，知道自己的優(yōu)勢(shì)劣勢(shì)和努力方向。然后結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)，給每一個(gè)學(xué)生找一個(gè)對(duì)手。班上前五名的就跟自己比，要求每次考試都要比上一次進(jìn)步，成績(jī)不相上下的人兩兩組成競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，讓班上形成你爭(zhēng)我趕的學(xué)習(xí)氛圍。這樣每個(gè)學(xué)生都有目標(biāo)都有斗志，把考場(chǎng)當(dāng)戰(zhàn)場(chǎng)，班上成績(jī)自然而然就會(huì)得到提高。

（二）逐一與學(xué)生談話，增強(qiáng)他們向?qū)W的信念

高三的學(xué)生對(duì)于想要學(xué)好數(shù)學(xué)的信念，相較于高一高二更強(qiáng)烈。我們要給予學(xué)生信任，要讓他們相信，只要肯努力，一定可以在數(shù)學(xué)上取得突破。學(xué)生常年積累的“數(shù)學(xué)很難”、“我的數(shù)學(xué)很差”的思想，會(huì)讓他們不相信自己，精神上是很空洞的。而我們要做的就是在精神上給予他們支持，讓他們相信通過(guò)自己的努力，一定可以提高數(shù)學(xué)成績(jī)的。教師的信任，會(huì)給他們注入一根強(qiáng)心針。如何向?qū)W生傳遞老師的信任？我通常采用的是談話法。晚自修的時(shí)候，找學(xué)生一個(gè)一個(gè)出來(lái)談話，跟學(xué)生分析他們?cè)跀?shù)學(xué)復(fù)習(xí)上存在的問(wèn)題，以及后續(xù)時(shí)段我會(huì)如何幫助他們提高。把針對(duì)每一個(gè)學(xué)生的提高策略跟學(xué)生討論，可以詢(xún)問(wèn)學(xué)生有哪些地方是不符合他現(xiàn)狀的，可以提出修改。每個(gè)學(xué)生都有與之配套的提高方案，每個(gè)方案都是與學(xué)生相互討論后定稿的，這套方案是學(xué)生與老師共同制定的，他們?cè)趯?shí)行的時(shí)候，會(huì)比較有效率。我們談話的目的不僅是與學(xué)生討論提高數(shù)學(xué)成績(jī)的策略，還重在鼓勵(lì)激勵(lì)學(xué)生，給他們以精神動(dòng)力。告訴他們，老師不僅相信你，還會(huì)用行動(dòng)幫助你提高，并不是給你一張空頭支票。而且談話不是談一次就完事，而是不間斷的談話，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)，從而煥發(fā)他們對(duì)學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

（三）以班上中等生為基準(zhǔn)，制定提高訓(xùn)練習(xí)題庫(kù)

學(xué)生的基礎(chǔ)就注定了我們升學(xué)班學(xué)生的整體成績(jī)肯定是良莠不齊的，有成績(jī)好的，更有成績(jī)不好的。數(shù)學(xué)老師一定要根據(jù)平時(shí)的教學(xué)和模擬考對(duì)于班上的每一個(gè)學(xué)生的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)有比較全面的了解。這個(gè)時(shí)候，我們要懂得取舍，對(duì)于班上成績(jī)好的，能夠保證他們每次模擬考都能120分以上的學(xué)生，保證正常教學(xué)，課余注重培優(yōu)，讓他們向滿(mǎn)分150分進(jìn)軍。對(duì)于班上那種30分以下的，出于無(wú)奈才選升學(xué)的，也可以適當(dāng)?shù)剡x擇放棄，堅(jiān)持于日常教學(xué)。對(duì)于班上中等成績(jī)，語(yǔ)文、英語(yǔ)又不拖后腿，有很大提升空間的學(xué)生，這類(lèi)學(xué)生一定要想辦法，把他們的數(shù)學(xué)成績(jī)提上來(lái)，他們考大學(xué)才更有希望。我采取的策略是，以其中一個(gè)中等成績(jī)的學(xué)生為基點(diǎn)，圍繞這個(gè)學(xué)生的數(shù)學(xué)接受程度，擬出以他能接受的難易程度的訓(xùn)練試題，整備好一套配套的訓(xùn)練題庫(kù)，時(shí)間定為一到兩個(gè)月，經(jīng)過(guò)一到兩個(gè)月之后再來(lái)觀察檢驗(yàn)效果。從而拉動(dòng)以他為中心點(diǎn)的15到20個(gè)學(xué)生，達(dá)到班上整體較平均的效果。利用每個(gè)晚自習(xí)給他們一套適合他們的試題，當(dāng)場(chǎng)做，當(dāng)場(chǎng)改，針對(duì)他們?cè)谟?xùn)練中的問(wèn)題，進(jìn)行當(dāng)場(chǎng)解決。在經(jīng)過(guò)一兩個(gè)月訓(xùn)練之后，學(xué)生們的數(shù)學(xué)成績(jī)將會(huì)有一個(gè)較大的提升，再逐漸提高難度，最終達(dá)到高考的難度。這樣一年堅(jiān)持下來(lái)，班上的數(shù)學(xué)成績(jī)都能得到一個(gè)整體提高。

總結(jié)

高三復(fù)習(xí)備考任重道遠(yuǎn)，如何抓住高三最后一年的時(shí)間，在短時(shí)間內(nèi)，使學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)達(dá)到一個(gè)新的高度，是橫在每一個(gè)高三數(shù)學(xué)老師身上的難題。幫助學(xué)生找準(zhǔn)自己的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，向他們傳遞作為老師的關(guān)心與信任，制定難易適中的訓(xùn)練等手段，是行之有效的提高數(shù)學(xué)成績(jī)的策略。希望這樣的策略，能幫助更多的老師提升學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

[1]宋冬梅，職校生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀調(diào)查分析及對(duì)策，2011，《河北師范大學(xué)》.

[2]曾超，有效提高職校生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的探索，2012，《學(xué)問(wèn)：現(xiàn)代教學(xué)研究》.

[3]仝紅英，淺析優(yōu)化職高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果的策略，2015，《當(dāng)代青年月刊》.endprint