好習慣?好童年?好人生

李舒冬?游怡

茶園山中心小學結(jié)合實際情況扎實開展好習慣養(yǎng)成教育，堅持落早、落小、落實、落恒，著力培育“有教養(yǎng)、會生活、善學習、心態(tài)美”的鼓樓好少年，讓好習慣伴隨孩子健康成長。

一、以校園文化為切入，熏陶習慣養(yǎng)成

學校前身為福州空軍干部子弟學校，有著悠久的愛國擁軍傳統(tǒng)。根據(jù)辦學歷史，學校提出“智以修心、勇而正身”的智勇教育文化。在這一教育文化的統(tǒng)領(lǐng)下，我們將“鼓樓少年好習慣”活動融入校園建設(shè)之中，做到每一個樓層、每一面墻壁、每一塊牌板都獨具匠心、富含教育意義，讓好習慣入眼、入耳、入腦、入心。

1.讓墻壁“說話”

學校設(shè)有一面“智勇教育文化”主題浮雕墻。畫面中以一根筆桿為主線，一邊是紅纓槍頭，直沖云霄，勢不可擋，是“勇”的象征;另一邊是鋼筆頭，文思如泉涌，下筆如有神，是“智”的象征。浮雕中還融入了五星紅旗、宇宙飛船、榮譽勛章、五線譜等元素，象征著責任、夢想、拼搏、榮耀，引領(lǐng)我們的孩子快樂學習、幸福成長。

操場北邊有一面“小兵成長記”主題墻。學校以習近平總書記提出的“學習做人、學習立志、學習創(chuàng)造”“愛學習、愛勞動、愛祖國”“節(jié)水、節(jié)電、節(jié)糧”為主線進行布局，既呈現(xiàn)了國防教育的辦學特色，又記錄了孩子們在日常學習生活中追尋“三學”“三愛”“三節(jié)”的足跡。文字為孩子們的行動指明了方向，相片為孩子們樹立了榜樣，“小兵成長記”主題墻悄然無聲地引導著孩子們養(yǎng)成愛祖國、愛學習、講立志、講勤儉的良好品行與習慣。

2.讓榜樣引領(lǐng)

為了激勵學生好習慣的養(yǎng)成，讓學生學習有方向、行動有目標，學校每個中隊都以先鋒人物命名，如低年段的“王二小兒童團”“小雨來兒童團”，中高段的“楊利偉中隊”“劉伯承中隊”，等等。每周閱讀先鋒人物的故事，每天學習先鋒人物的精神，讓先鋒人物的英雄事跡引領(lǐng)著孩子們成長。學校積極開展“好習慣星少年”評選活動：年度星少年照片墻展示了從全校2，000多名學生中評選出的行為習慣養(yǎng)成方面表現(xiàn)最突出的學生照片，為全校同學樹立學習的榜樣;班級點贊臺既為該班級的好習慣星少年點贊，也給該班同學提供了好習慣養(yǎng)成的展示平臺。

3.讓藝術(shù)滋養(yǎng)

濃郁的校園藝術(shù)氛圍能滋養(yǎng)學生的藝術(shù)素養(yǎng)，并促進良好習慣的養(yǎng)成。學校以“軍藝”為活校之源，在各類藝術(shù)活動中，引入軍隊藝術(shù)特有的風采神韻，形成了獨具一格的校園文化。軍鼓陣陣，擂出團結(jié)合作之勢;軍操虎虎，舞出英姿颯爽之風;軍歌聲聲，唱出催人奮進之音。孩子們在藝術(shù)素養(yǎng)不斷提升的同時，也培育了吃苦、服務(wù)、團結(jié)、合作的優(yōu)良作風。同時，學校本著“整體優(yōu)化加特色、全面發(fā)展加特長”的思路，開設(shè)了國畫、兒童畫、素描、書法、民族舞等40余個社團體驗課程，讓學生從小就與藝術(shù)結(jié)緣，人人有特長相伴，孩子們的審美能力、想象力、欣賞力都得到了潛移默化的熏陶和培養(yǎng)。

二、以行為訓練為手段，規(guī)范習慣養(yǎng)成

學校結(jié)合辦學實際和學生年齡特點，確立了好習慣養(yǎng)成教育“早、小、實、恒”四字訓練方針，在不同年級分層次、有側(cè)重地開展。

1.從低年段抓起，體現(xiàn)一個“早”字

開學第一個月，學校教師就針對一年級新生進行學習習慣的培養(yǎng)。所有科任教師都會細致地教授學生如何做好課前準備、書本用具怎么擺放。“鈴聲響，進教室，安安靜靜等老師。”“一二三四，坐好姿勢;五六七八，閉上嘴巴。”瑯瑯上口的口令能幫助孩子們自我提醒和約束，養(yǎng)成良好的學習習慣。除此之外，老師們還指導學生讀書時要做到“三到”（手指指到、眼睛看到、嘴巴跟到）、上課時要做到“四到”（眼到、耳到、手到、心到）的要求，讓每個學生學有方向、學有目標。腹有詩書氣自華，小學階段是一個人閱讀能力培養(yǎng)的黃金時期，為了讓每個孩子都愛上閱讀，學校創(chuàng)設(shè)了良好的閱讀環(huán)境：藏書量豐富的圖書館、溫馨的戶外閱讀區(qū)、班級圖書角、超星電子閱讀區(qū)。這些設(shè)施為學生課間閱讀提供了場所。學校還利用每日的靜享悅讀時間開展師生共讀活動。在長期的活動中，孩子們逐漸養(yǎng)成了每日閱讀的好習慣。

2.從點滴抓起，突出一個“小”字

古人曰：“勿以善小而不為，勿以惡小而為之。”培養(yǎng)學生良好的行為習慣必須從點滴小事抓起。從學習用品的擺放、坐立姿勢、書寫規(guī)范，到升旗儀式、師生問候等，學校都提出了具體的要求，并進行具體的示范、指導。各班級對學生日常行為能及時進行總結(jié)，既表揚先進，又針對不足提出改進措施，讓良好習慣在校園內(nèi)蔚然成風。現(xiàn)在，當你步入我們的校園，會看到孩子們向值班老師敬禮問好，老師微笑點頭回禮;會看到孩子們在校園內(nèi)輕聲慢步行走，見到垃圾能主動撿起來……

3.從活動抓起，力求一個“實”字

我校充分發(fā)揮“軍德立校 軍藝活校”的國防教育辦學特色，將學軍活動與“鼓樓少年好習慣”活動進行深度融合，讓孩子們在喜聞樂見的活動中自然地養(yǎng)成好習慣。第一，學校結(jié)合陽光體育大課間、軍訓、一日軍營生活等開展練軍姿、跑軍操、打軍拳活動，培養(yǎng)學生勇敢擔責、勇于挑戰(zhàn)的品格，以及強身健體的好習慣。第二，舉辦勞動技能大賽，做到全員參與、人人學習，讓學生在緊張、有趣的比賽活動中養(yǎng)成熱愛勞動的好習慣。第三，建立“小兵突擊隊”，通過讓學生體驗輪流站崗學習自我管理，幫助學生養(yǎng)成遵規(guī)守紀的好習慣。

4.從常態(tài)抓起，做到一個“恒”字

心理學研究表明，一項看似簡單的行動，一個人如果能堅持重復21天以上，就會形成習慣;如果能堅持重復90天以上，就會形成穩(wěn)定習慣;如果能堅持重復365天以上，想要改變都困難。我校將這樣的理念根植于常態(tài)的好習慣養(yǎng)成教育之中。孩子們每天見到升降國旗能主動立正，向國旗敬禮;每天離開班級能主動完成“灑掃應(yīng)對三個一”（自覺清理一個抽屜、保潔一塊地面、擺好一套桌椅）;每月能自選一天完成一次“小兵灑掃日”（參與班級、包干區(qū)衛(wèi)生打掃和校內(nèi)公共設(shè)施的認領(lǐng)維護）……在學校持續(xù)不斷的強化中，孩子們能逐步改正自己的不良習慣，讓愛祖國、愛學習、愛勞動、講文明、講禮貌、講秩序等成為每位學生的好習慣。

三、以多維評價為保障，激勵習慣養(yǎng)成

為了激勵學生習慣養(yǎng)成，學校設(shè)置了多種評比活動，讓學生在多維評價中獲得動力和信心。

1.開展“飛行日記”評比活動

為培養(yǎng)學生講衛(wèi)生、守紀律、懂文明、愛勞動等習慣，學校將學生習慣養(yǎng)成的具體要求細化為“飛行日記”評比考核內(nèi)容。學生每日的表現(xiàn)情況轉(zhuǎn)化為本班的飛行高度，德育處做到“一日一計分，一日一反饋”。“飛行日記”記錄了每日班級常規(guī)表現(xiàn)，各班通過評一評、比一比的方式促進全體學生好習慣的養(yǎng)成。

2.開展“星級班級”評選活動

學校每周一在國旗下舉行“星級班級”頒獎儀式，在各班級門口明顯位置懸掛“星級示范班”榮譽牌，通過班級評價，激勵學生為班級爭光的意識，培養(yǎng)他們的集體榮譽感和責任感，促進學生好習慣的養(yǎng)成。

3.開展“智勇少年”評選活動

依據(jù)國家雛鷹爭章體系標準和鼓樓少年好習慣細則，結(jié)合學軍特色，學校精心設(shè)計、制定了雛鷹爭章考評體系，全面測評學生發(fā)展狀況。整套考評體系設(shè)立“愛國章”“接力章”“健康章”“勞動章”“美德章”五枚年級基礎(chǔ)章、“學軍章”“學習章”“創(chuàng)造章”三枚年級校本章，通過結(jié)合少先隊活動課、雛鷹假日小隊、紅領(lǐng)巾志愿服務(wù)等活動開展爭章、考章、護章行動，并采用累積年級獎?wù)碌姆绞剑瑢τ谠诹觌r鷹爭章活動中表現(xiàn)出色的學生授予最高級別的“智勇章”。

學校力求發(fā)現(xiàn)每一個學生身上的閃光點，給每個孩子一份鼓勵，讓他增加一份自信，激發(fā)他們向上向善的心理，促進學生文明習慣、學習習慣、衛(wèi)生習慣等良好行為習慣的養(yǎng)成。

行為習慣養(yǎng)成教育是一項系統(tǒng)工程。今后，我校將繼續(xù)以“抓實在、求實效、促發(fā)展”為宗旨，落實習慣養(yǎng)成教育。我們相信，好習慣這顆種子會在每一個學生的心中生根發(fā)芽、開花結(jié)果，為他們創(chuàng)造芬芳的童年、成就精彩的人生！

【李舒冬，福建省福州市茶園山學區(qū)黨總支書記;游怡，福建省福州市茶園山中心小學德育主任】

責任編輯︱趙 庭