軟式壘球在小學開展的可行性分析

江蘇省常州市新北區百草園小學 袁 府

軟式壘球，也叫樂樂棒球，這種球的打法是將球放在一個倒置T形支架上，用棒子擊打固定球。這種壘球集跑、跳、投、打于一體，具有較強對抗性，對鍛煉學生身體素質和團隊精神都有重要幫助。軟式壘球的球和棒都由泡沫橡膠制成的，具有很好的安全性，軟式壘球對場地要求也不是很高，其運動規則也比較簡單，可以被學生順利接受。一般學校都有開始軟式壘球運動教學的基礎條件，引入軟式壘球運動的時機已經成熟。

一、軟式壘球安全系數更高

軟式壘球安全系數是比較高的，因為軟式壘球的球和擊球用的棒，以及固定壘球的底座，都是由泡沫橡膠制作的，其質地比較柔軟，這樣就極大降低了損傷事故發生的幾率。棒壘球運動之所以發展緩慢，是因為對運動硬件要求很高造成的，原來要組織一只棒壘球隊伍，需要動用大量資金才能完成、一只手套都需要幾百、上千元，甚至上萬元，而現在的軟式壘球，整套器材也就幾十元，這樣可以為大眾所接受，也為我們學校引入這項運動創造了條件。

小學學生安全運動至關重要，安全系數高，這是軟式壘球進駐學校的重要前提條件。小學生有比較高的運動要求，但安全意識比較淡薄，教師如果不能確保運動項目的絕對安全，這樣的運動項目選擇就存在不科學性。軟式壘球雖然有較強的對抗性，但在比賽過程中，學生沒有直接的身體沖撞現象，這樣就極大降低了運動損傷情況的出現。軟式壘球需要用棒子擊打壘球，這個操作過程還是會形成一定安全隱患，需要教師對學生進行必要的教育和管理，以確保在具體操作中不出現一些意外情況。體育課堂教學中，安全是第一位的，這是體育運動教學的基本保障條件。

小學生安全意識較差，規避危險的能力也有限，教師在開展某項運動時，首先需要考慮安全系數的高低。我們比較熟悉的運動項目都存在一定安全問題，如何展開有效規避，這是教師必須要直面的問題。軟式壘球安全系數相對要高一些，教師在組織教學時，還是要對安全內容有所涉及，對游戲規則進行適當的調整，也能夠有效降低安全事故的發生。

二、軟式壘球場地要求簡易

軟式壘球對場地的要求相對要低一些，因為硬式壘球需要有封閉的場地，其他人不得隨便進入場地，這樣對學校來說是難以做到的。而軟式壘球，不要求封閉場地，更不限制其他人進入場地，因為安全系數比較高，對場地要求也就大大降低了。我們學校的籃球場地和足球場地，都可以作為軟式壘球的運動場地進行使用，其運動器材也是學校能夠具備的，這些都可以確保軟式壘球的順利落戶。

體育教學需要有一定的場地條件和運動器材條件，而學校有自身特殊情況，在場地利用上，教師需要有整合意識，充分考慮本學校場地的基礎條件，自己動手對場地進行必要規劃和設計，為學生提供必要的場地運動條件。軟式壘球只需要一塊平坦的場地，大小都沒有關系，壘球、棒、墊子都可以輕易獲得，即使讓學生自行準備也不是問題。這些都成為教學順利展開的基本條件。因為要求較低，在學校展開這項運動是比較簡單的。

軟式壘球對運動場地要求不高，運動器材也容易拿到，這都為軟式壘球運動教學提供了必要條件。教師要注意對相關條件進行整合利用，對學生進行組織管理，為學生配置足夠的運動器材，這才能確保這項運動的順利展開。軟式壘球屬于新鮮事物，學生對此有特殊興趣，教師需要在更多方面給出周全考量，確保這項運動的正常開展。

三、軟式壘球規則簡單易學

軟式壘球規則比較簡單明了，學生學習起來也比較容易。相對硬式壘球，軟式壘球的規則會更直接一些，而且其游戲性、趣味性更強，非常適合小學生操作，也能夠快速激發學生對這項運動的喜愛之情。

軟式壘球進入小學體育課堂，這是現代教學意識的具體呈現。由于軟式壘球引入時間太短，很多教師對相關規則還吃不準，需要重視任課教師的培訓工作。作為體育教師，運動素養受多種制約因素的影響，對軟式壘球的認知也存在一些短板，需要通過學習來彌補，學校應該有計劃安排教師參加培訓活動，以便將這項活動順利引進來，確保軟式壘球運動教學呈現科學性、高效性。軟式壘球游戲形式眾多，學生擊打壘球時，需要有跑位、搶壘的配合設計，這里的運動趣味性是非常濃重的。教師也需要有創新實踐精神，對相關規則進行創新實踐，并總結出個性化教學方法和教學程序，以滿足學生的個性需求，這對普及軟式壘球運動有重要促進作用。

總之，小學開展軟式壘球運動有廣闊發展前景，作為體育教師，需要從學生運動訴求實際出發，為學生爭取更多運動體驗機會，用更大熱情對待這項運動，并積極創造運動教學條件，以滿足軟式壘球運動教學的條件。軟式壘球個性鮮明，其獨特魅力讓學生充滿期待，適時引入軟式壘球運動，已經成為現代小學體育教學的重要選擇。隨著信息技術的不斷介入，學生對運動的訴求呈現多元化特征，引入軟式壘球運動符合學生一般追求，具有較強生命力。