用愛澆灌，用心培育
——淺談家訪在幼兒成長過程中的重要性

（云南省景洪市幼兒園 云南景洪 666100）

引言

每個孩子都是祖國的未來，如何在幼兒階段對學生進行合理有效的培育？教師應該通過適當借助家長的力量，通過在教育過程中適當合理的進行家訪，及時和幼兒家長進行有效的溝通，加強對幼兒教學過程中對教育資源的利用，提升教師對幼兒特征的了解程度，提升幼兒培育經驗的分享程度。

一、當前幼兒教育成長過程中實施家訪的意義

在現今的幼兒教學過程中，教師不僅需要對幼兒在校期間的人身安全進行照顧，還需要對幼兒進行“道德、心理以及日常行習慣的矯正與培育”，而在幼兒階段的教育過程中，幼兒的大部分時間都是與家長在一起，家長在一定程度上可以看成幼兒的第二個教師，而且在幼兒的教育階段，由于幼兒的年級大多較小，對父母的依賴程度較強，且幼兒階段的學生學習能力模仿能力較強，因此，教師在實施幼兒教育教學的過程中，可以定期適當的對學生進行高效有質量的家庭訪問，通過在教學過程中引導教師適當的走入幼兒家庭，合理的進行家庭訪問，適當的開展家長聚會的方式，可以加強教師對幼兒性格特征的了解程度，并且在教師和家長的溝通交流過程中，教師也可以及時有效的將幼兒在學校的學習進程，行為習慣以及日常活動告知家長，讓家長能夠對子女的學校學習生活情況有一個直觀的了解，而且在家訪的交流過程中，家長和教師還可以就如何提升幼兒的教育質量進行經驗交流，在對幼兒的培育過程中注入更多的希望與愛，使幼兒既能度過一個快樂的童年生活，又能使幼兒的文化素質涵養得到一個有效的提升。

二、在幼兒教育成長過程中實施家訪提升幼兒教育質量的舉措

1.引導教師走入家庭，加強教育資源利用程度

在幼兒階段的教育過程中，相較于其他階段的教育過程，幼兒階段的教學任務相對輕松，教師擁有大量的課后時間，而教師如果能對這段時間進行合理高效的利用，不僅能夠提升教師的教學效率，還能在很大程度上提升教師的教學質量，而且教師通過家訪，能夠在最大限度上走進幼兒，并且教師通過在家訪的過程中還可以知曉學生的生長環境，家庭教育情況，也加強教師對教育資源的利用程度。例如：教師可以在每周的教學任務完成后嗎，自己聯系一到兩名幼兒學生的家長進行家庭訪問活動，并且教師可以在進行家庭訪問的過程中，與家長商量，讓幼兒充當小主人公的方式對教師進行接待，教師還可以與家長溝通后讓家長同意使幼兒這個小主人公引導自己對家庭成員以及基本基礎狀況進行簡單介紹。教師通過與家長溝通交流的情況下進行有效的家庭訪問活動，不僅能增強教師與家長的情感交流，在交談中使家長和教師的距離更近，還能夠在這個過程中增強家長對教師的信任感，是家長對教師更加的理解、尊重與信任，而且教師通過在家訪過程中讓學生充當小主人公的方式也可以看做對學生能力的一次培育，加強了教師對教育資源的利用程度。

2.合理進行家庭訪問，提升幼兒特征了解程度

在有的時候，家庭訪問不僅是教師與家長進行有效溝通的一種方式，在家訪過程中教師也可以通過家長的反應得知自己家長對自己日常工作的滿意情況。而且家訪的過程，教師可以更加多的了解到學生的真實情況，幫助教師掌握學生的性格特點，行為特征，而且教師在于家長的溝通交流過程中，還可能從中學習到一些家長平時優秀的培育經驗。例如：教師在日常的教學過程中可以留意一些學生的不良行為，也可以對在培育過程中學習能力不足的學生進行適當的記錄，再抽取一個合適的時間對這些學生家長進行溝通聯系，在進行家庭訪問，教師在進行家庭訪問的過程中可以及時有效的和家長進行溝通，將幼兒在學校學習過程中出現的問題反饋給家長，再和家長進行探討，向家長深入了解幼兒的性格特征，也可以發掘一些與幼兒相處的一些有效經驗，而通過與家長的交流，還可以和家長共同就如何對幼兒的成長培育進行有效的交流，彼此成長，為幼兒的成長過程注入更多的愛，提升教師對幼兒特征了解程度的同時，使幼兒快樂成長。

3.適當開展家長聚會，提高培育經驗分享程度

在幼兒培育的過程中，在教師的教育培育之外，家長讀幼兒的成長發育也起著至關重要的作用，而家訪本質上是教師和家長通過適當的溝通交流，對學生的情況進行一個相互的了解，也可以相互分享在對幼兒培育過程中的經驗，因此，在另一個方向上來看，教師將家長聚集在一起相互溝通交流也是家訪的一種另類形式。例如：教師可以在一個季度的教育工作后，通過電話通知的方式，通知并集合家長到學校進行一次家長會，在舉行家長會的過程中，可以先由教師對這一季度的教育工作對家長進行一個總結，再給家長一個自由發言的方式，讓家長對近期的教學工作進行一個評價，教師還可以向家長分享一些在學習中與幼兒相處的有效經驗，而且也可以讓家長分享一些自己的教育經驗，家長中也有許多先進的教育思想和實際有效的經驗，不僅教師可以從中獲益很多，而且可以使好的經驗得以分享，好的方法得以推廣。

結語

幼兒教師家訪，有利于了解幼兒情況，并解決幼兒的一些問題行為，爭取家長配合幼兒園的工作，從而大大地提高幼兒園教育質量和效率；而且通過家訪，另還可以增進幼師和家長的關系，是實現家園共育的有效途徑，也可以加強對幼兒教學過程中對教育資源的利用，提升教師對幼兒特征的了解程度，提升幼兒培育經驗的分享程度。