淺談鄉鎮幼兒園禮儀文化建設的有效模式

（林口縣朱家鎮中心幼兒園 黑龍江牡丹江 157613）

禮儀，是人與人之間交流的規則，是一種語言，也是一種工具，是通往心靈的金鑰匙，講禮儀的社會是“五彩繽紛”的，講禮儀的人是“賞心悅目”的，所以文明禮儀，是中華民族的不可摒棄的傳統美德，而傳播禮儀文化是幼兒園必須承擔的重要職責。在播撒禮儀之種，栽培禮儀之花的過程中，將禮儀文化傳承與幼兒園特色建設完美融合，形成園所特色文化，更是幼兒園的幸福追求。為了創建幼兒園的禮儀特色文化，我們秉承特色建設理念“做禮儀兒童，獲實踐發展”，以禮儀環境、禮儀課程、禮儀家園共建、禮儀活動為切入點，在創建幼兒園禮儀文化的道路上、在探尋禮儀文化建設的有效模式的征途中收獲淺思芳華。

有效模式一：將禮儀文化融于園所環境中

良好的園所環境是一種強大的精神氛圍，更具有強大的教育力量。我園積極營造和諧優美的幼兒園外部、內部環境，努力讓幼兒園每一處都成為散發禮儀氛圍的場所，使每一面墻、每個角落都發揮潛在的禮儀教育作用，為幼兒園傳播禮儀文化提供環境支撐。除此之外，干凈整潔的園所環境、教師潤物無聲的行為、語言，都是對幼兒進行禮儀熏陶的隱性教育資源。

有效模式二：將禮儀文化納入課程開發中

偉大的教育家、思想家陶行知先生，在進行了大量的教育實踐和總結基礎上提出了“生活即教育，教育即生活”的理論，我們從幼兒興趣、需要出發，從幼兒入園、進餐、入廁、盥洗、教育活動、戶外活動、離園等一日生活各環節出發，多渠道全方位的挖掘禮儀特色課程資源。

我們除了有專門的禮儀園本課程外，還有補充性的滲透型課程。重點體現在以下方面：1.一日活動中的滲透；2.主題活動中的滲透；3.游戲活動中滲透。

結合我園的體育游戲、戶外游戲、區域游戲，開發各種游戲功能，游戲活動規則要求與禮儀相結合。利用教師自制的游戲道具、教師自編的游戲方案，在愉快的游戲中滲透禮儀教育，培養幼兒懂禮儀、知規則、守紀律的好習慣。

有效模式三：將禮儀文化凝于家園合力中

幼兒禮儀行為的培養需要家園合力。要想保證幼兒禮儀教學工作的順利進行，家長和幼兒園要構建和諧融洽的合作制度，從而保證幼兒禮儀教育教學工作發揮出更多的良性引導效果，因為家長的行為潛移默化影響著幼兒。為了讓家長更好地掌握禮儀知識，促進課題研究的深化，我園探索開展了多種形式的家教指導活動，以此提高家長自身禮儀素養和家教能力，學習一些家庭禮儀教育的方法。通過家園欄、家長會、家園聯系微信群和“文明禮儀倡議書”等途徑傳輸禮儀教育信息和家教科學知識，家長也可以對幼兒園工作提出自己的建議或者看法，并敘述自己在開展家庭禮儀教育活動中遇到的困難、采取的方法，從而彼此互相交流經驗，在交流、碰撞中更新家長育兒觀念。幼兒園還可以通過舉辦各種家園聯誼活動、親子活動，幫助家長進一步了解幼兒在園內的日常生活和學習表現，引導幼兒在家庭禮儀教育教學中結合實際狀況來完成，幫助幼兒養成更多的良好行為習慣以及語言習慣。

有效模式四：將禮儀文化寓于特色活動中

1.利用節假日開展主題教育特色活動。

利用“中秋節”、“三八”婦女節、“五一”勞動節、“教師節”、“端午節”、“重陽”節、“國慶節”等傳統節日，讓幼兒學會和懂得關愛、孝敬和感恩。例如教師節，我們讓幼兒自己的動手制作禮物，并向老師送禮物說上一句祝福的話語，給老師表演節目，從而教育孩子要尊敬老師、關心老師、關心周圍的人，并懂得了不同的節日有不同的禮儀要求。

2.開展各種禮儀競賽活動。

幼兒園開展“禮儀故事比賽”、“禮儀兒歌比賽”“弟子規誦讀”、“禮儀伴我行繪畫比賽”、家長“禮儀知識競賽”和家長“禮儀伴我行攝影比賽”等活動。如幼兒園舉行了“禮儀兒歌朗誦比賽”，通過一首首通俗易懂、簡單有趣的禮儀兒歌表演朗誦，加深了孩子們對禮儀知識的學習意識，進一步激發了幼兒學習禮儀知識的興趣。另外還進行“禮儀小天使”、“禮儀班級”、“禮儀小明星”、“禮儀教師”、“禮儀好家長”評比等，通過一系列的評比活動，形成了人人講文明、懂禮貌，爭做“禮儀人”的良好局面。

“少成若天性，習慣成自然”，禮儀及其習慣的養成對兒童的終生發展有著十分重要的意義，當然任何習慣的養成不是一朝一夕的事，只要我們將禮儀教育常規化、課程化、生活化、游戲化，經過日積月累，經過淬煉升華，在幼兒園與家庭、教師與家長堅持不懈的共同努力下，使幼兒園形成禮儀文化氛圍，使幼兒養成禮儀文明習慣，使禮儀文化成為園本文化標簽，讓禮儀之花香溢滿園，讓禮儀之風溫暖拂面。