淺談如何在小學語文教學中推進大閱讀

（青島吉林路小學 山東青島 266012）

在我國教育事業改革創新的基礎上，小學語文的教育教學受到了更多社會人士的關注，小學語文教育不僅是為了孩子，更是為了國家的文化教育事業的發展。小學階段是孩子思想的啟蒙時期，根據孩子成長的心理特點小學語文的教學內容就是專門針對小學生成長發展所需條件而量身定制的。小學階段，孩子們的大腦就像一塊海綿，對知識的容納吸收不僅速度快，還很透徹；而小學語文教學中學生的閱讀量就是對孩子學習情況的一個真實反映，學生的閱讀量直接影響著教師語文教學工作的開展。基于此，本文就小學語文教學中大閱讀活動的推進進行了探討分析。

一、構建學生課內閱讀的高效教學機制

小學階段的學生由于年紀太小，對于傳統語文課內閱讀的文章理解不能達到很深入的程度，再加上以往語文課內閱讀的教學都比較枯燥，無法帶動起小學生學習、閱讀的積極性。有一部分人認為“讀的越多，懂得越多”，其實不然，我國的教育事業之所以要進行改革就是為了更好的符合學生成長發展的需求，小學語文的新課改理念也是如此。不管是小學語文教學內容的難易程度，還是學生閱讀量的提高都要有一個循序漸進的過程，根據學生年齡和接受能力的發展來一點一滴的增加閱讀的內容以及閱讀數量。

1.在閱讀中積累閱讀方法

本文題目為“如何在小學語文教學中推進大閱讀”，說明了小學階段的閱讀不能局限于課本教材上的知識。其實閱讀最重要的就是積累，小學課本對孩子的教育作用更多的體現在識字認字方面，其他的則在于閱讀能力和閱讀經驗的積累。教育部門對小學生語文課本閱讀量的要求，真正在于反映小學生閱讀能力和理解能力的真實情況。因此，在引導學生進行閱讀的時候，不僅要求學生對課內教材上的內容進行閱讀理解，還要配合課外的閱讀，才能更好的掌握閱讀內容。在實踐閱讀中不斷積累經驗，學習并掌握各種符合小學生心理成長發展特點的文章閱讀方法。

2.積累文章中心詞句，提高閱讀水平

雖然說小學生語文課本的閱讀是為了提高學生的閱讀能力，但閱讀量的保持不能疏忽。引導學生在閱讀的過程中積累美詞佳句和文章中心句，并對這些積累的句子進行賞析后，結合自己對課文閱讀的理解確定文章的感情主旨，強化對文章內容的記憶，提高學生自身閱讀水平。

3.增加教師與學生之間的溝通交流

小學生的閱讀過程是一個學習過程，有學習就會有問題的產生，增加教師與學生之間的交流主要是為了更好的引導學生進行健康、積極的閱讀。當學生在閱讀《荷葉圓圓》一文的時候，對從課文中了解的荷花印象比較不清晰，這個時候就需要教師與學生交流討論，通過教師向學生介紹荷花，引導學生發散自己的想象力，加深對荷花的美的感受與印象。通過教師與學生的交流與溝通，加深學生的閱讀印象，培養學生的想象創造能力。

二、組織學生進行課外閱讀教學活動

在課外開展的閱讀活動主要是將學生課內閱讀所積累的閱讀能力和理解能力進行延伸的教學活動。因此，在進行課外閱讀教學活動的過程中，要注重學生課內外閱讀實踐的結合，使兩者共同推進小學生大閱讀教學活動的開展與建設，課外閱讀教學活動的開展主要分為閱讀方法和閱讀活動。

1.課外閱讀的方法

著名的教育學家別林斯基曾說過：“讓孩子閱讀一本不適合自身的書遠比不閱讀的影響更大。”教師在推薦給小學生課外讀物的同時不僅要根據學生的心理發展情況和閱讀理解能力，還要以學生的認知能力、文化水平、閱讀特點等個方面因素作為主要選擇標準，進行適合小學生發展特點的課外讀物篩選，才能有效提高學生的閱讀效率。與此同時，指導學生進行一些閱讀方法的訓練對提高學生閱讀理解能力的過程中有很大的幫助。

閱讀篩選法是現階段小學教師使用較為廣泛的一種“課外閱讀”指導學法。課外閱讀書籍的選擇固然重要，但在孩子課外閱讀的過程中，通過科學閱讀方法的使用，才能有效提高學生的閱讀效率，從而到達培養小學生語文素質修養的教學目的。篩選閱讀的方法是指，當學生拿到一本課外讀物的時候，首先根據圖書的性質去選擇需要精讀和略讀的部分；就比如說，學生在進行詩歌以及寓言類讀物的閱讀時，不一定每一字每一句都需要精讀，教師可以指導孩子先通過圖書的目錄大致了解書本的內容，篩選后選擇需要精讀和略讀的內容，讓學生利用有限的閱讀時間，吸取到課外讀物里的精華內容。

2.閱讀活動的開展

開展閱讀活動的價值在于充分調動學生進行課外閱讀的熱情和積極性，閱讀活動包含了詩歌朗誦比賽、讀書心得的交流以及手抄報、知識競賽等活動。閱讀活動的開展一方面鍛煉了學生的閱讀能力，另一方面提升了學生的榮譽感和競爭意識，充分激發孩子的學習興趣。

（1）經典詩歌朗誦競賽：督促學生在課外閱讀活動中將自己接觸到的優秀詩歌作品進行積累，定期考察學生的審美和記憶能力。

（2）閱讀心得的交流體驗活動：小學教師可以在每周的班會上組織學生總結一周的讀書心得，以發言的形式進行學生之間的心得交流活動。

（3）手抄報競賽：小學階段的學生有著豐富的想象力和創造力，手抄報活動的開展目的在于訓練學生的經典佳句的積累能力，為學生的想象力提供更廣闊的發展空間，使學生在競賽的過程中能夠看到與自身思維不同的創作產物。

（4）知識競賽的開展：以一些課外題材作為學生競賽的主體，知識競賽的開展重點考察學生課外知識的掌握，以競賽的形式提高學生課外積累的積極性。

結語

小學語文教學中閱讀活動的開展是小學生學習的重要途徑，充實的閱讀量能訓練學生的閱讀能力和理解能力，為今后的學習生活打下良好的基礎。培養孩子優良的閱讀習慣和方法是小學語文教師的“大閱讀”教學工作的主要內容。