淺談經濟水平和教育水平之間的內涵聯系

（湖南省岳陽市第一中學 湖南岳陽 414000）

引言

自從改革開放以來，我國在經濟水平和教育水平方面都有了顯著的成就，尤其是教育事業更是取得了巨大飛躍。經濟與教育這兩者相輔相成、相互制約的。硬實的經濟基礎有利于教育的良好發展，而高質量的教育也會反過來促進經濟高效增長和社會的發展。一個國家的教育水平在很大程度上能夠反映出其經濟發展的水平，也能夠決定一個國家的人才結構。

一、教育促進經濟水平的良好發展

1.教育能夠促進勞動力的實現

一個完整的自然人，通過其生長發育是具有勞動能力的，我們通過積極的教育和聯系，使得自然人能夠掌握相關的生活、生產、創新的能力，是能夠使得該名自然人通過其自主的勞動，產生相對應的生產價值的。所以，我們說教育是一種讓人的勞動力轉換為生產力的重要渠道，它使得整體社會經濟穩步發展。

2.教育能夠使知識轉換為生產力

社會上的一切生產工具、生產原理、生產模式，歸根結底是通過教育所獲得知識形態加以總結和歸納，然后通過相對應的技術人才實現到應用層面的，所以我們說教育能夠使知識轉換為生產力。

3.教育能夠提升生產效率

現代化的生產過程，并不是通過勞動者的人數、勞動能力大小或勞動時間來決定的，高新技術的研發，科學合理的生產模式都是生產過程效率提升的一個良好途徑。故而我們可以通過提升勞動者的教育與素質層面，有效的發揮勞動者在生產過程中的生產效率。

除此之外，教育主要通過傳遞和積累科學知識，從而去提高勞動生產的質量和效率，才能更好的促進社會進步和生產力的發展。而且除了實現科學知識的再生產，還可以通過科學研究也能生產新的科學知識。

二、經濟發展對教育水平的制約

1.經濟制約著教育的性質

社會的政治經濟制度決定著教育的性質，社會關系如何，所呈現出來的教育情況就會是什么樣的。而政治經濟制度的整個變化發展，即使是局部變化，都有可能對教育的發展起著決定作用。

2.經濟制約教育的宗旨和目的

教育是一種有目的、有計劃、有組織的培養人的社會實踐活動，社會性質不同，教育目的也會有所差異。社會的政治經濟制度對教育目的具有決定性的作用。

3.經濟制約著受教育權

社會主義社會也為教育機會的均等提供了極大的可能，由于勞動人民在政治經濟上的主人翁地位，從根本上鏟除了教育極不平等的障礙，各級各類學校為社會絕大多數人提供教育機會。

4.經濟制約著教育內容、教育結構和教育管理體制

教育培養什么樣的人，怎樣去培養人都是由政治經濟制度決定的，社會發展需求和政治經濟形態決定了用人需求，從而引導教育內容、結構、管理的偏向，進而確定教學內容，特別是政治，哲學和道德教育方面的內容。

三、經濟與教育之間的內涵聯系

20世紀60年代初，美國經濟學家舒爾茨在總結前人成果的基礎上提出了“人力資本理論”，在教育的經濟主義思潮形成的過程中，人力資本理論在西方是最具影響力和最具代表性的理論之一。人力資本理論也逐漸讓人們懂得了教育水平與經濟水平之間的關系。與此同時，人類也開始想要從教育當中找出一條強民富國的道路。人力資本促進社會生產勞動的發展，也是促使經濟增長的主要因素之一。像舒爾茨等學者較為重視教育投資的作用，而教育投資也是人力資本的核。關于人力資本投資，對于個人和社會來說都有極大的效益，對于個人來說，它可以提高個人物質或者精神所得。一個人的受教育水平可能直接決定這他的工資收入水準；對社會來說的話，教育能夠根據社會的需求來培養人才，提高社會生產力，以更好地促進社會經濟的發展。

教育，作為培養高質量高素質的人才、傳播知識技能、使人類文明不斷傳承進步的重要手段，其作用自然是不言而喻。現如今，我們已經擺脫了過去傳統的生產方式，逐漸向創新知識階段過渡，而教育在這個過渡過程中自然扮演了“主人公”的角色。隨著我國知識產業的不斷崛起，教育事業的發展水平對我國的經濟規模的發展速度、質量以及社會進步都有著重要的作用。越是發達國家，其通過教育而展現出的人才素質的價值也就越高。所以，如何能夠搶得先機，使教育和經濟能夠相互融合、相互促進，在世界民族之林中立于不敗之地，也就成為當今各國所需要考慮的重要問題。