初中體育教學中引入體育游戲之探索

李 旭

（吉林省農安縣合隆鎮初級中學，吉林 長春）

隨著新課程改革的不斷推進以及新時期人才培養綜合性要求的不斷提高，初中體育教學面臨著教學方式方法改革創新的挑戰。提倡將體育游戲引入初中體育教學過程中，既是適應新時期初中體育教學改革的重要做法，同時也是有效實現現代初中體育教學目的的重要措施。

一、體育游戲引入初中體育教學中的實踐意義分析

在初中體育教學中引入體育游戲對初中體育教學品質和效果的提升具有十分積極的作用，重要實踐意義主要集中表現在以下幾個方面。首先，體育游戲在初中體育教學中的引入對初中生身心素質的提升具有十分明顯的作用。初中階段的學生處在身心發展的關鍵階段，適當的體育運動對于初中生健康心理、積極思想的形成等都十分有益。通過體育游戲的開展還能夠對學生的集體榮譽感、團結協作能力、合作競爭意識等進行鍛煉，有利于初中生綜合素質的提升。其次，體育游戲的引入是初中體育教學創新的重要嘗試。過去的體育教學大都是教師根據教材內容，簡單地帶領學生進行運動，講解相關的運動理論，學生的參與性不高，教學效果不夠理想。體育游戲的應用能夠提高體育教學的趣味性，對激發學生參與體育教學的積極性、增強自覺參與體育鍛煉的意識具有明顯的作用。因此，建議初中體育教師要根據教學實際，創新體育游戲在初中體育教學中應用的途徑和方式。

二、體育游戲在初中體育教學中引入、應用的路徑和對策建議

（一）結合初中體育教學內容，精選體育游戲

符合教學實際是將體育游戲引入體育教學中需要遵守的首要原則。符合教學實際主要是指根據實際教學內容科學選擇體育游戲，精心設計體育游戲，營造相關的教學氛圍，引導學生積極參與到體育游戲當中，在完成教學內容的基礎上促進初中生的身心健康發展。例如，在初中體育教學中設計了田徑、足球、籃球等實踐教學內容，在針對這些內容進行教學的過程中，為了更好地培養學生對這些體育運動的興趣，更加科學、規范地引導學生參與這些體育運動，就可以將理論教學和實踐教學相結合進行體育游戲設計。以籃球教學內容為例，在進行籃球相關理論教學方面，教師可以設計“快問快答”游戲，將學生分為不同的小組，然后提問相關的理論知識，錯誤的一組要做蛙跳或者是俯臥撐等，通過游戲互動的方式強化學生對相關理論知識的掌握。在進行籃球運動技巧教學方面，教師可以組織開展小型的籃球比賽，或者是針對籃球運動進行折返接力跑比賽，通過游戲來鞏固學生的籃球技巧。

（二）注重強調游戲規則，科學開展體育游戲

引導學生遵守體育游戲規則，增強學生的體育運動意識是體育游戲引入初中體育教學中的重要內容。這首先要求教師制定嚴格的、規范的體育游戲教學方案，并且要將相關的體育游戲規則告知學生，確保初中體育課堂教學的規范性，為學生創造公平、公正的教學課堂環境。其次，引導學生意識到遵守游戲規則的重要性，將是否遵守體育游戲規則作為評價學生的重要指標，正確培養學生的體育運動精神。例如，在“跑步”相關項目的教學過程中，教師可以設計趣味接力比賽，設置不同的賽段，如第一個賽段放一些足球作為障礙物，第二個賽段跑到一個點要拍10下籃球，第三個賽段除了要傳遞接力棒，還要進行擊掌傳遞，第四個賽段要求兩名同學手牽著手完成。通過這些環節的設計來增加學生學習接力跑的興趣，同時引導學生相互協作、互相配合，體會競爭、合作精神。當然，每一個賽段的規則和要求要向學生準確說明，并且每一個賽段都要選擇一名同學作為裁判，通過體育學習幫助學生形成遵守紀律、遵守規則、公平競爭、合作共贏的意識。

（三）教師要積極參與到體育游戲當中

體育教師積極參與到體育游戲當中，與學生通過游戲進行互動合作，不僅能夠提高體育課堂教學的效果，而且還能夠增加與學生的情感交流，為后續的體育教學設計奠定良好的基礎。教師除了要做好體育游戲的設計之外，還要在游戲中為自己設定角色，或者是裁判員，或者是參與者，教師要找準自己在游戲中的定位，在游戲中與學生相互交流、相互合作，增進情感，不斷提高體育課堂教學的效果。

體育游戲在初中體育教學中的引入、應用是新時期初中體育教學創新的重要嘗試，體育教師要扮演好指導者、引導者、設計者、參與者等多個角色，更好地將體育游戲引入體育教學過程中，不斷提高體育教學效果，促進學生全面發展。

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