輕叩家門，敞開心扉

（湖北省鄂州市碧石渡鎮初級中學 湖北鄂州 436052）

一、家訪感受

1.窮人孩子早當家

3月20上午，我們騎車來到了我班的王文威家，早就了解王文威家很困難，在一排排門庭氣派的新院落間，王文威家的那三間低矮土房子那么扎眼。走進屋內，王文威的父親沒在家，我們問父親在那時，“爸爸去隔壁叔叔家打牌了。我去喊他”。趁王文威去喊爸爸的時候，我們環顧房內，不免又添幾分心酸，在這座屋內感受不到現代化氣息，房間有幾分凌亂。王文威爸爸回來后，我說孩子在學校表現較好，孩子很懂事，完成的作業很好。聽到老師們的表揚，王文威父親的臉上露出了欣慰的笑容。“謝謝老師的教育和關心，我以后一定好好管教和督促他好好學習，不辜負大家的期望。”說著說著，這位飽經風霜的硬漢子眼睛濕潤了。我們安慰他一番，帶著幾分心酸離開了他家。

2.農村孩子吃苦耐勞的美德哪去了

接著我們又去了張明智家和余燦家。兩家的家庭條件和王文威家大相徑庭。可孩子們的作業也和王文威的作業形成了鮮明對比，數量倒是基本保證，但質量卻讓不盡人意。我們問孩子平時在家還做些什么，家長們一片告狀聲：“看電視唄！玩手機唄！打游戲唄！很少做事”。聽到家長們的訴說，我禁不住想起學生們在校參加勞動時的笨拙樣子。作為一名農村子女，每天面對面朝黃土背朝天的父母，竟然不知父母的辛苦，不知農活的艱辛。怪不得做什么事都吃不了苦。可孩子們沒有勞動意識，不知感恩原因何在？這與家長們不愿與他們“淘力氣”“自己緊緊手”的惰性自私心理息息相關，不體驗勞動真正辛苦，導致孩子們認為家長受苦受累是應該的。我們應該從小讓他們親身體驗一下農活，從父母身上傳承吃苦耐勞的美德，這對農村孩子們來說將是他們一生的財富。可家長們都忽略了這一點，等他們長大了，看到他們有了惰性，再教育就遲了。記得自己從很小看到父母累得腰酸背痛，那成了我考學的動力。可現在又有幾個孩子把脫離農活作為學習動力呢？

3.不要對孩子輕言放棄

3月21日，我去了張杰家，張杰是個成績較差，行為懶散的學生，從進門打過招呼，我還沒來得及說什么時，家長就開始數落孩子的種種不是，喋喋聲說“我不管他了”，孩子在旁邊頭埋得很低很低，任憑家長劈頭蓋臉的輪番轟炸，他始終不語，作為一名老師，我體諒他父母的良苦用心。可是有些話還是太難聽太刺耳了，我都覺得聽不下去了，可這孩子怎么一句也不反駁。或許對這樣的“批斗會”都已習以為常了吧，我要為孩子挽回一點自尊，給他一些信心，我不得不打斷他們的數落，我說我們作為教師要面對四十多個孩子，我們對你的孩子就沒有放棄，你怎么能輕言放棄呢？我理解你們的心情，現在他應該明白自己的不對之處。我們目前需要做的是找到原因，鼓勵孩子克服困難，振奮精神、找出對策，確定措施，從而提高學習興趣和成績。家長聽了我們的話逐漸的冷靜下來，接下來我們一起分析了孩子成績差的原因，告訴家長要注重教育方法。讓他明白教育方法的不得當，會帶來截然不同的教育結果。孩子的爸爸聽了這些話，連連稱是。

二、家訪中發現的問題

第一，現代家庭中父母外出打工，做生意的不乏少數，從而削弱了家庭教育的力量。有些交由爺爺奶奶管教，他們卻更加寵愛，使得學生的心理放縱，讓學校教育工作難上加難。類似的情況很多。

第二，正因為家長“望子成龍”、“望女成鳳”心切，對子女有求必應，以至于溺愛和放縱，養成了驕縱的心理，他們在言論、態度、行為等方面表現出挑吃挑穿，愛耍脾氣等不良行為，這給學校教育帶來諸多的難處。家長望子成龍，只看重自己子女的學業成績而忽視或放松了對子女的思想品德、紀律教育，有些家長對素質教育不理解、不支持，甚至對素質教育提出質疑，與其背道而馳，這使得學校教育工作開展很不順利。

第三，家長平時忽視對孩子的行為習慣和學習習慣的培養。只是關注孩子的成績，只注重結果，不注重過程。當我們在家訪中交談起這個問題時，家長意識到問題的嚴重性，一下子又進入另一個誤區：希望一下子能解決問題，企圖一勞永逸。

總的來說，學習是多元的，學習型家庭的建立，關鍵是讓家長明白，學習的途徑不僅來自于書本，更多來自于生活，它決不拘于一種形式。首先是要家長建立一種學習的理念，使家庭中有一種學習的氣氛，一種學習的精神，一種學習的習慣和行為。和孩子一起學習，這既幫助知識和學習方法，也為孩子提供了愛學習的榜樣，還在家里形成了良好的學習氣氛，完善了自我。在家訪過程中，我也遇到了這樣家長，和孩子一起學習，對雙方都是提高。

每一個學生都是一張白紙，等待我們去給他們描繪絢麗的顏色，教育是一個長期的過程，家訪工作是教師教學工作中不可缺少的方式。但我深知：家訪是一門學問，是一門永無止境的藝術。我愿虛心請教，傾心奉獻，把家訪工作推向一個新階段。