CONTENTS淺談小學體育教育教學

桂國儒

摘要：體育是素質教育中必不可少的一門學科，能夠有效地促進學生的身心健康，在小學素質教育當中，體育教學能夠起到良好的緩解學習壓力的作用。校園體育教育是學校教育的重要組成部分，它的宗旨在于培養學生體育精神、體育意識和體育技能，提高體育文化素養，以及增進身心健康。對于現代化人才的培養來說，體育教育在培養身心健康和具有創新精神、實踐能力的新一代人才。隨著新的體育課程改革給我們體育事業所帶來的全新變化，我們應當從最基本的教學理念與具體的實施方法，朝著多樣化和合理化的方向發展。多元化的教學方法在小學體育教學中發揮了非常重要的作用，而體育游戲的開展則是這些多遠化教學方法中的一種。對于小學體育教學而言，體育游戲是必不可少的環節，在體育課程中融入了體育游戲，不僅讓教師完成了教學任務，更重要的意義是激發了學生的熱情。

關鍵詞：小學體育教育；游戲教學運用

一、體育游戲對體育教育的重要性

體育游戲可以通過身體的練習來促進人身心的全面發展，是體力活動和智力活動相結合、富有濃厚娛樂氣息和鮮明教育意義的游戲活動。一方面，它具有游戲的特性，包括：身體性、自由性、競爭性、規則性、娛樂性、分離性、非生產性；另一方面，它具有體育的特性。以游戲的形式進行教學，可以讓學生在課堂中不僅學到教學的基本內容，而且可以讓他們學到課本外的科學知識。把“游戲”融入“教學”之中，可以在不知不覺中起到出人意料的教學效果。因此，怎樣在教學中組織學生進行體育游戲，并把體育游戲融入其中，是具有重要的研究意義的。

二、利用體育游戲，使學生得到身心上的放松

傳統的體育教學中，課堂一開始就是運用繞著操場跑步的形式來進行熱身，接下來就是正式的教學內容，這樣單一的教學形式使得學生逐漸對體育學習失去了原本的興趣。長期下來，體育在學生心里會產生不一樣的定義，學生并不能享受體育活動給自身帶來的那種放松和愉悅的感覺，相反機械的動作重復會讓學生感覺到厭煩。所以在教學中融入體育游戲的形式是非常必要的，合理的運用體育游戲來緩解課堂氛圍，在課前的準備階段教師可以采用體育游戲的形式來讓學生進行熱身活動，同樣是跑步熱身也可以讓學生以游戲的形式進行，如讓小學生進行跑步接力，這樣的形式不僅能夠鍛煉學生的反應能力，同時還能夠讓學生的身體得到放松，使細胞活躍起來，在接下來的體育活動當中能夠得到更好的發揮，整個課堂的氣氛也會受到游戲的影響變得活躍。游戲開場的形式也明顯使學生的興奮性提高了，讓學生在整堂課的學習過程中都會感到身心愉悅。

二、在小學體育教學中的運用

小學階段兒童身體心理都處于人的最初成長時期，在身體上這個階段的兒童自我控制能力差，注意力難以集中，大腦皮質神經過程的興奮和抑制不均衡，興奮點容易轉移，課堂內容過于單一他們容易產生厭倦感；而在心理上正處于一個好奇心強的時期，應當注重培養他們良好的興趣以及思維創造能力。因此，我們可以根據這個階段的學生的身心特點，科學運用體育游戲進行教學。

1、選擇適合學生和課堂任務的游戲教材。

小學階段的學生愛動好玩，他們的直接興趣就是他們的學習動力，因此，對于體育游戲教材內容的選擇，既要根據課堂任務來確定，也要從小學生的情趣特點和心理要求出發，有目的地引導學生們開展游戲。第一，不同年級的學生身體和心理都有所不同，應當選擇不同的游戲。第二，同一個游戲在不同年級也要提出不同的要求。 體育游戲設置的基本目的之一就是激發學生興趣，能夠使他們在體育游戲中始終處于愉快的情緒當中。因此在游戲過程中，教師要時刻觀察體育游戲是否達到了這種效果。既要維持學生對這些體育活動的興奮度，同時還不能使他們的情緒過度高漲，無所節制。通過一定的引導措施，使學生的情緒維持在與游戲的性質基本一致的基礎上。

2、選擇適合教學過程中不同環節的體育游戲。

第一，在準備活動中的運用。準備活動的內容包括組織教學的課堂常規，一般性體育活動和專項性的體育活動。在準備活動中開展體育游戲，為了帶動課堂氣氛，增加學生對課堂的興趣，我們可以選擇一些提高學生組織性和紀律性的游戲。第二，在基本部分教學中的運用。在體育課程的基本部分中，主要是以發展學生為中心的，這需要學生發揮出其自身主體的作用。為了讓學生在學習體育知識與技能的同時體會到游戲的樂趣，我們可以把枯燥的運動技能創編到生動的游戲中，使它具有游戲的特點。例如：在短跑的教學中，可以設計送情報的游戲比賽，讓學生發揮其想象力，想象自己身臨戰場，更好地發揮自己的技能。除此，體育游戲的運用要注重時機，通常動作在剛開始教學的時候，學生還沒有充分掌握，這時應當避免采用游戲的形式進行教學，當學生熟練掌握基本的動作技能時候，我們就可以充分利用游戲的形式來加強學生在不同情境中對動作技能的鞏固。 第三，在課程結束部分的運用。

在教學的結束之際的主要任務是讓學生逐漸恢復到相對安靜的狀態，這時應當以健康、協調、放松的游戲為主，能夠讓學生的大腦皮層運動神經由興奮狀態得以恢復，并能使他們的肌肉和關節得到放松。

三、利用體育游戲將教學難點進行分解

在體育教學中有一些重要的教學動作對于學生來講是比較困難的，即使進行機械的模仿也會讓學生感覺到學習的困難，教師在教授這樣的課程的時候也會比較吃力，雖然浪費了大量的教學時間，但是并沒有取得理想的教學效果。雖然說教學要本著教學大綱的要求，按照教材上面的要求來讓學生學會基本的體育技能，但是教師在教學的過程中也要講究方法的靈活性，比如，在進行長跑訓練的時候，如果直接讓學生進行長跑練習，很少有學生愿意參與并且堅持到最后，學生從心理上就覺得這是自身不可能完成的任務，即使能夠完成也要花費很大的力氣，并不是一件輕松容易的事情，首先學生的積極性就比較低，在接下來的教學過程中學生的配合度也不會很高。面對這樣的教學狀況，教師應該結合學生心理來想出一些解決問題的方法，利用體育游戲的形式可以適當地起到誘導教學的作用，將這樣的教學難點進行分解，可以有效地幫助學生提升學習的積極性。比如，在800米長跑訓練的練習當中，教師可以首先對這800米進行劃分，每200米為一個單位，在每一個分隔點的地方插上一面小旗子，接下來在終點的位置放上一面比較大的旗幟。接下來將學生分為幾個小組，組織學生進行“占領高地”的游戲，每到一個地點迅速地拿到旗子，最終拿到旗子最多的團隊獲得勝利，可以獲得最終的大旗幟。這樣一來教師通過游戲的形式將整個長跑練習劃分為幾個小的階段，學生為了團隊的榮譽會積極投身到比賽當中去，每200米為一個階段會讓學生感覺目標并不是那么遙遠，能夠激發學生的挑戰熱情，同時強烈的競爭意識能夠激發學生的潛在能力。讓學生投入到游戲當中去，學生在不斷的追逐中獲得了極大的樂趣，同時教師也利用體育游戲巧妙地將教學的難點進行了分解，讓學生不再感到厭煩，同時得到身體素質方面的有效鍛煉。

結語：實施素質教育是為了提高學生的整體素質，促使他們自身能力得以增強，并完善他們的性格，體育教育鑒于其自身的特點，在這一點的作用上產生了其他學科沒法取代的效果。體育教師在傳播體育文化、知識、技能的同時，也培養了學生體育意識、體育精神。對于體育教師來說，體育游戲在小學體育教學中占有極其重要的地位，科學合理地利用體育游戲是發揮體育課堂教育作用的強大推動力。在體育的課堂上，充滿了快樂的因素，要體現出其自身的藝術魅力，關鍵在于教師如何靈活地運用體育游戲，使其融入到體育課堂中去。要科學運用體育游戲，不僅要給學生講解游戲的要求、方法和作出正確的游戲示范，讓學生充分了解游戲的注意事項與規則，而且應當從學生各方面的生理特點出發，合理安排游戲，嚴格控制游戲規則以及其他影響游戲質量的相關因素。以此，在體育教學過程中增加趣味性，有效地結合體育新課程精神，為學生提供一個釋放個性、展示才華的環境，讓學生得到多元化體驗，達到身心健康的理想狀態。

參考文獻：

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（作者單位：甘肅省蘭州市紅古區海石學校 730080）