初中數學課程教學改革中的問題及對策分析

何玉田

摘要：在初中的學習中，數學是一門非常重要的學科，對其他科目的學習有著很緊密的聯系，也就是說數學的學習直接影響著其他科目的學習。數學是一門邏輯性非常強，并且具有一定難度的學科，因此在學習中學生們可能會遇到很多的困難，導致學生對數學的學習缺乏興趣，缺少學習的欲望，直接影響著數學課堂教學的效率。在新課改的理念下，為了提高教學的質量，老師要注重培養學生們學習數學的興趣，激發學生們學習數學的欲望，從而提高數學課堂的教學質量。

關鍵詞：初中；數學教學；興趣；問題；策略

在新課改的理念下，雖然很多老師在教學中對教學方法做了一定的改變，也在一定程度上來講豐富了教學內容，但是仍然沒有取得理想的教學效果。主要原因就是在教學中，老師將教學重點放在了知識的講解上，沒有注重學生們學習興趣的培養，從而導致學生缺乏學習的動力，上課注意力不集中，學習質量不高。為了提高數學課堂的效率，老師要能夠根據學生們的特點進行教學環節的設計，并且添加學生們感興趣的內容，培養學生們學習數學的興趣，促進學生積極主動的參與到數學課堂的學習中，從而提高課堂教學效率。下面我簡單談談初中數學教學中存在的問題以及初中數學教學改革的策略。

一、初中數學教學存在的問題

1.忽略學生學習興趣的培養

初中是學生們學習的重要階段，在這個階段激發學生們數學的學習興趣，能夠促進學生們數學的長遠學習。然而在當今初中數學的教學中，老師將更多的時間與精力放在了學科知識的傳授中，將大部分的時間都用來講解數學知識，忽略了學生們學習興趣的培養。學生在學習中缺乏學習的興趣，缺乏主動學習的積極性，對學習缺乏一個正確的認識，導致學生們數學課堂學習效率低。

2.忽略學生們的實際情況進行教學

初中學生正好處于青春期，這個時期的學生在管理上需要老師多花些心思。然而在初中的數學課堂教學中，很常見的現象就是老師只負責課堂教學內容的傳授，只負責學生們數學知識的講解。老師和學生之間缺少必要的互動，老師不了解學生，也不能夠有針對性的指導學生，導致學生學習興趣不高，學習很被動。

3.缺乏創新型的問題

在初中數學課堂的教學中，很多老師受傳統教學理念以及應試教育理念的影響，在課堂中缺乏創新型的題目，無法調動學生們學習的積極性，學生們沒有主動的班遇到課堂的學習中來。老師根據考試的題型進行問題的設置，問題老套枯燥，不利于發散學生們的思維，也沒有為學生們營造一個良好的學習氣氛。很多老師在課堂的問題設置中，經常問這樣的問題"這個答案對不對"，這樣不需要思考的問題不利于培養學生們的學習興趣，不利于數學課堂效率的提高。

二、初中數學教學改革的策略

1.營造良好的學習氣氛

為了提高學生們學習數學的興趣，首先要注重學習氣氛的營造，努力為學生們打造一個良好的學習氛圍。實踐調查顯示，很多學生在學習的過程中很焦慮，甚至有的學生在學習的過程中感到恐懼，這種心理使得學生們缺乏學習的自信心，并且沒有一個明確的學習目標，在數學的學習中容易迷失方向，這些心理障礙最終成為影響學生們學習的主要因素。為了改變這種狀況，緩解學生們的精神壓力，老師要注重學習氛圍的營造。首先，在課堂教學中，老師要能夠了解初中正處于青春期的學生們的性格特點，爭取全面的了解自己的學生，然后因材施教。其次，在課堂教學中要能夠鼓勵學生，給學生一個相對寬松的學習環境，減少對學生們的批評，減輕學生們的心理壓力，多鼓勵學生，讓學生們的自信心得到培養。最后，在學生們學習的過程中，要及時的對學生們進行指導，看到學生們的進步要給予表揚，從而使得學生們的學習興趣在無形之中得到培養，通過營造一個良好的學習氛圍，促進學生們數學的學習，提高初中數學課堂的教學效率。

2.建立良好的師生關系

良好的師生關系有利于教學質量的提高，所以老師在初中數學課堂教學中要注重經營良好的師生關系。初中階段的學生心理還不太成熟，在事情上一般習慣感性思維，很多學生有這樣的狀況“我喜歡這個老師，所以我喜歡這門學科”“這個老師我不喜歡，我也非常討厭這門課程的學習”，這樣的學習心理在很多學生的身上都有體現，和諧的師生關系有利于課堂教學效率的提高。老師首先需要具備良好得到的品質，并且能夠在課堂教學中，增加和學生們的互動。同時，老師還要改變以往的嚴師形象，用和藹可親的面貌進行教學，在教學中多給學生們一些微笑作為鼓勵，讓學生們喜歡這樣的老師。除此之外，老師還要增加和學生們的深度交流，進一步了解學生們的特點，例如，“你們平時都喜歡什么運動？”“你們對咱們的數學課堂有什么建議嗎，我們可以談一談？”“你們在數學的學習中有什么問題嗎，我們可以一起解決”通過這樣的交流拉近師生之間的距離，逐漸取得學生們的信任，從而提高學生們數學的學習興趣，提高數學課堂的教學質量。

3.利用教學工具激發學生們的學習興趣

數學是一門相對抽象的學科，尤其是多面體等方面內容，如果學生們沒有親自動手驗證，只是依靠大腦的思考，那么學習起來可能會很吃力。所以在初中數學的教學中，老師要能夠利用教學工具激發學生們學習的興趣。例如，在講正方體平面圖的時候，如果學生實在找不出來相對面，找不到相對的數字，那么老師可以鼓勵學生親自動手做一個一模一樣的的平面展開圖，將數字都標在對應的位置，然后再折成正方體，最后進行觀察，答案便一目了然了。在學習特殊三角形以及三角形中線、角平分線、垂直平分線等內容的時候，老師可以讓學生拿著直尺和三角板來輔助自己的學習，讓學生自己動手擺一擺，通過動手實踐發現其中的知識點，加深學生們對數學知識的理解和記憶。通過工具教學，能夠讓枯燥的數學課堂活躍起來，讓課堂變得輕松愉悅從而調動學生們學習數學的積極性，提高初中數學的課堂教學效率。

在初中數學教學中，老師要注重學生們學習興趣的培養。老師要建立良好的師生關系，進一步了解自己的學生，進而根據學生們的性格特點進行教學環節的設置，培養學生們學習數學的興趣，激發學生們學習的欲望，最終提高數學課堂的教學效率。

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（作者單位：甘肅省臨夏市第一中學 731100）