探究新目標(biāo)初中英語教學(xué)的合作學(xué)習(xí)

聞玉波

摘要：隨著新課程理念的不斷滲透，目前合作形式是語言學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容，我們必須加強語言的實際運用，從而帶來較為積極的作用，本文主要從初中英語新教材的教學(xué)經(jīng)驗與體會作為出發(fā)點，針對合作學(xué)習(xí)小組構(gòu)建進(jìn)行分析和研究，找到合作學(xué)習(xí)中的各種問題，提出相關(guān)的解決策略，為初中英語教學(xué)提供一定的參考。

關(guān)鍵詞：新目標(biāo)；初中英語；教學(xué)；合作學(xué)習(xí)

一、構(gòu)建合作學(xué)習(xí)小組的主要目的和意義

1.在初中英語教學(xué)過程中，分組教學(xué)是實施小組合作教學(xué)的前提條件，我們必須加強合作的有效性研究，從而在學(xué)習(xí)的過程中把握一定的技巧，由于教學(xué)的內(nèi)容不同，而對達(dá)到的目標(biāo)要求不同，因此，我們必須在分組教學(xué)的過程中對學(xué)生之間的差異進(jìn)行充分的了解，盡量做到人盡其才，這就需要我們進(jìn)一步掌握合理分組。

2.合作學(xué)習(xí)主要特征是將學(xué)生以每小組作為單位來共同完成教學(xué)組安排的教學(xué)任務(wù)，每組成員在2-6人之間，我們可以根據(jù)學(xué)生自身的語言特點，或者是根據(jù)課堂教學(xué)任務(wù)的難易程度進(jìn)行劃分，既可以根據(jù)學(xué)生自身學(xué)習(xí)興趣劃分，也可以通過抽簽的方式來決定。但是在分組的學(xué)習(xí)過程中，我們要把握一個最根本的原則，就是能夠調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生成員能夠參與到學(xué)習(xí)過程，真正能夠做到相互扶助，彼此支持，共同合作，打造合作學(xué)習(xí)的目標(biāo)，形成課堂教學(xué)的主要目的。

3.細(xì)化分工，明確職責(zé)，是小組分配的過程中的核心。我們必須要進(jìn)一步的細(xì)化分工，讓學(xué)生感覺到自己的職責(zé)，首先我們要明確學(xué)生的任務(wù)，將具體的任務(wù)和分工落實到每一個成員身上，使學(xué)生能夠明確自身的角色，小組內(nèi)的成員在一定的時期內(nèi)也可以互相交換自身的角色，讓學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中體驗到不一樣的學(xué)習(xí)樂趣和經(jīng)驗，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。同時，我們必須培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的態(tài)度，這主要是指在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中初中英語教師一定要端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，只有學(xué)生具有正確的態(tài)度，才能達(dá)到預(yù)期的效果，而合作的關(guān)鍵也要是通過人與人之間的協(xié)調(diào)，正確看待自己和別人，只有在這樣的情況下才能培養(yǎng)學(xué)生未來的發(fā)展。

4.培養(yǎng)學(xué)生合作的態(tài)度和技能，主要包括讓學(xué)生處于積極主動的狀態(tài)，勤于思考，與教師和其他人的同學(xué)之間和諧相處。首先，我們要使學(xué)生之間能夠互相合作樂于助人，并且發(fā)揮各自的優(yōu)勢。其次，我們要引導(dǎo)學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)的過程中，用心學(xué)習(xí)，集中精力，傾聽學(xué)生發(fā)表的各種意見，在同學(xué)發(fā)言的過程中不能夠隨便打斷別人的發(fā)言，提供較為均等的機會。最后，學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中能夠善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題，互相找出認(rèn)為不同的意見，說明各自的理由，學(xué)習(xí)過程中一定對每個小組進(jìn)行科學(xué)管理和安排，討論時輪流發(fā)言，說話時一定要輕聲，不能夠大聲喧嘩。

二、合作學(xué)習(xí)在初中英語教材中的實施

新目標(biāo)初中英語教學(xué)的過程中，我們必須以任務(wù)型學(xué)習(xí)作為主要的內(nèi)容和基礎(chǔ)，以書中學(xué)生發(fā)揮自身的主動性為重點，能夠使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中加強自身的語言交際能力，而教材中很多任務(wù)本身包括各個模塊，學(xué)習(xí)新目標(biāo)課程是英語的主要載體，因此我們在合作學(xué)習(xí)中必須注重以下幾點。

1.要學(xué)會利用小組討論。在初中英語教學(xué)中，由于學(xué)生的年級不斷增高，因此教師在小組討論的過程中，發(fā)揮主動性的過程較少，而學(xué)生的獨立性和自主性越來越強，我們在新課程英語教學(xué)中倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)，主要的內(nèi)容包括通過問題討論，或者是通過循環(huán)式討論，以及聯(lián)想式討論等方法，使得學(xué)生能夠?qū)ν粋€問題進(jìn)行分析，而在討論的過程中，也要實習(xí)，學(xué)生進(jìn)行總結(jié)和校對，找出其中存在的問題，形成對語法的學(xué)習(xí)和記憶，掌握重點知識。例如在九年級人教版新目標(biāo)英語教材中的單詞：flashcard （抽認(rèn)卡）；vocabulary （詞匯）；pronunciation（發(fā)音）；grammar （語法）等等，從這部分單詞整體上一看，我們就知道初中英語單詞相對初中階段來講較為復(fù)雜，難度不斷加大，所以在初中英語單詞的學(xué)習(xí)過程中，初中英語教師可以通過小組討論的方法來幫助學(xué)生記憶單詞。

2.我們必須要使學(xué)生能夠?qū)W(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行復(fù)述和陳述，在學(xué)習(xí)課文的內(nèi)容中，學(xué)生不僅要學(xué)習(xí)，還要把所學(xué)的東西通過自身的能力講解出來，使學(xué)生對圖畫進(jìn)行描述，形成完整的故事，這樣的情況下能培養(yǎng)學(xué)生的記憶力，也能培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力。例如What do you eat for lunch？ How often do you take exercise？這兩個問題就是完全貼近學(xué)生生活的，十分符合教學(xué)要求。

3.要通過對話進(jìn)行角色扮演。初中英語新教材中包括很多角色扮演的內(nèi)容，這是有心要學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中充分利用這些內(nèi)容，對某一話題發(fā)揮自身的想象能力，然后創(chuàng)設(shè)情境或者是對各個方面對話進(jìn)行聯(lián)系，進(jìn)行相應(yīng)的角色扮演在這樣的模式下，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力會不斷加強，印象較為深刻，學(xué)習(xí)到的知識也不容易遺忘。我們可以通過學(xué)生之間的團(tuán)隊競賽活動，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，例如，在學(xué)習(xí)初中英語詞匯的時候，可以通過小組的方式使學(xué)生進(jìn)行比賽，爭取小組的先進(jìn)文明獎，而對于一些不愛聽講的學(xué)生也能夠很好地盯著，使他們真正做到互相督促，互相鼓勵，達(dá)到最終的教學(xué)目的。

綜上所述，初中英語教學(xué)是非常重要的一項任務(wù)，是學(xué)生學(xué)好英語的初級階段，因此具有很重要的地位，我們必須改變傳統(tǒng)英語教學(xué)中的各種弊端，使學(xué)生保持單向雙向交流模式，實行全方位研究與多層次交流模式，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，體現(xiàn)學(xué)生自身的主體地位。

參考文獻(xiàn)：

[1]曾勝根. 淺談初中英語新目標(biāo)口語教學(xué)[J]. 吉林省教育學(xué)院學(xué)報（學(xué)科版），2009，25（11）：54-55.

[2]王建明. 淺談新目標(biāo)下農(nóng)村初中英語詞匯教學(xué)[J]. 內(nèi)江師范學(xué)院學(xué)報，2009，24（S2）：278-279+281.

（作者單位：吉林省臨江市花山中心學(xué)校 134600）endprint