淺析小學(xué)數(shù)學(xué)課堂情感教學(xué)

陳芳

摘要：在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中，教師應(yīng)該注重情感的投入。教育不能是單純的教，只有融入情感才能讓教育充滿生命，才能讓教學(xué)工作逐步完善，才能實現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。情感教學(xué)對于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學(xué)氛圍，以實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)具有非常重要的作用。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中要重視情感教學(xué)的實施與運用。教師要充分認識情感教學(xué)對于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的重要意義，并且在教學(xué)中要創(chuàng)建民主平等的情感氛圍，愉悅樂學(xué)的心理情感以及探究創(chuàng)新的心理情感，以促進情感教學(xué)的順利實施，提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量與效率，促進學(xué)生全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；課堂；情感教學(xué)；教師

課堂教學(xué)是一個由多要素構(gòu)成的復(fù)雜的動態(tài)系統(tǒng)。它是提高教學(xué)質(zhì)量，推動學(xué)生主體性發(fā)展，實施素質(zhì)教育的重要渠道。所以說實施素質(zhì)教育的重點是課堂教學(xué)。小學(xué)數(shù)學(xué)是基礎(chǔ)教育的一門重要學(xué)科，要發(fā)揮小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的主陣地作用尤為重要。在數(shù)學(xué)課堂中，在充分考慮認知因素的同時充分發(fā)揮情感因素的積極作用，控制學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中的情緒，使之處于最佳狀態(tài)，才能做到認知與情感的和諧統(tǒng)一。

一、數(shù)學(xué)教學(xué)中情感教育的現(xiàn)狀

情感是人們對于客觀事物是否符合個人需要而產(chǎn)生的態(tài)度體驗，是人類復(fù)雜心理活動的一種反映。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師不僅要培養(yǎng)學(xué)生的運算能力、邏輯思維能力和空間想象能力，還要培養(yǎng)學(xué)生具備良好的學(xué)習(xí)心理素質(zhì)、個性品德素質(zhì)及審美素質(zhì)，這些都是數(shù)學(xué)素質(zhì)中不可缺少的重要組成部分。善于運用情感教育于數(shù)學(xué)教學(xué)之中，不僅是對數(shù)學(xué)教學(xué)工作更高層次的要求，也是當(dāng)前數(shù)學(xué)素質(zhì)教育的需要?！吨袊逃母锱c發(fā)展綱要》明確地把心理素質(zhì)培養(yǎng)作為受教育者全面發(fā)展的規(guī)格標(biāo)準(zhǔn)之一?！稊?shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》中也指出：義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程不僅要考慮數(shù)學(xué)自身的特點，更應(yīng)遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，強調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實際問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進行解釋與應(yīng)用的過程，進而使學(xué)生獲得對數(shù)學(xué)理解的同時，在思維能力、情感態(tài)度與價值觀等多方面得到進步和發(fā)展。數(shù)學(xué)科目的教學(xué)由于其學(xué)科的原因，本身就有其枯燥乏味的一面，如果不注重情感的投入和趣味性的引入，勢必讓學(xué)生感到數(shù)學(xué)難學(xué)難懂，從而喪失學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。毫不夸張地說，情感是數(shù)學(xué)教學(xué)中的潤滑劑、催化劑。

二、恰當(dāng)實施評價，以“評”固情 ，適當(dāng)鼓勵

要實現(xiàn)師生的情感共鳴，就需要不斷優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)效果，教師在對學(xué)生進行評價時必須摒棄“吝嗇”，充分尊重、理解學(xué)生，特別是要投入更多的精力關(guān)注學(xué)習(xí)困難學(xué)生，把學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的三分熱度轉(zhuǎn)變?yōu)槌志玫膶W(xué)習(xí)熱情。在教學(xué)中，設(shè)法引導(dǎo)學(xué)生為獲得某種成功而相互鼓勵。在現(xiàn)代教學(xué)活動中由于不少競爭機制的引入，在很大程度上強化了學(xué)生原有的競爭心理。雖說競爭有利于激發(fā)學(xué)生的潛能，提高其學(xué)習(xí)的積極性，但也容易產(chǎn)生影響學(xué)生團結(jié)互助的消極作用。在這樣的情況下，老師若能創(chuàng)設(shè)學(xué)生間為他人的成功而熱情鼓勵的氣氛，對于消除競爭帶來的副作用，增強集體的凝聚力，是有顯著意義的。當(dāng)一個學(xué)生在學(xué)習(xí)中取得某種成功，如較出色地回答了一個問題，演算了一道數(shù)學(xué)題，在課堂上有明顯的進步時，不僅受到老師，還受到同學(xué)的贊賞，則更容易感受到集體的溫暖。在課堂教學(xué)中，教師要多鼓勵學(xué)生嘗試、探索，體驗成功，承認學(xué)生的個別差異，因材施教，善于發(fā)現(xiàn)和鼓勵每一個學(xué)生進步。讓學(xué)生人人都有機會獲得成功，人人都體驗到不同層次的滿足感和成就感。

三、建立民主平等的情感氛圍

教師的情感與情緒對于課堂教學(xué)情感氛圍的建立具有直接的影響。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中建立民主平等的情感氛圍，教師要保證良好的情感與情緒。只有在民主平等的情感氛圍下，才能有效的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，促使學(xué)生發(fā)揮其豐富的創(chuàng)造力與想象力，提高學(xué)習(xí)的積極性與主動性。這樣，可以增進教師與學(xué)生之間的感情交流，產(chǎn)生良好的心理效應(yīng)。首先，教師要樹立以學(xué)生為本的教學(xué)理念，平等公平的對待每一位學(xué)生，保證教態(tài)與語言親切；其次，在教學(xué)過程中要保證民主教學(xué)，教學(xué)是面向全體學(xué)生的，對于不同學(xué)習(xí)層次的學(xué)生要平等對待，并且鼓勵全體學(xué)生積極參與課堂教學(xué)，鼓勵學(xué)生表達自己的觀點與認識；最后，要采用科學(xué)合理的評價機制，以鼓勵性評價為主，對學(xué)生的學(xué)習(xí)進行及時的評價，維護學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與自尊心。實踐證明，在評價過程中以鼓勵性評價為主，可以對學(xué)生的認知行為進行調(diào)整與優(yōu)化，并且產(chǎn)生積極的情感成果。情感是溝通學(xué)生和教師心靈的紐帶，教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)情感情境，主動地關(guān)心和愛護自己的學(xué)生，要尊重他們，做學(xué)生的知心朋友；使他們能主動地與我們教師接近，把老師當(dāng)作自己的親人，高興的事愿同我們教師分享，不愉快的事愿向我們教師訴說，學(xué)習(xí)、生活中的困難愿向我們教師請教。在這樣的師生關(guān)系下，教師再堅持不懈地利用教學(xué)內(nèi)容對學(xué)生進行愛國主義、理想主義教育，讓他們逐漸樹立正確的人生觀和學(xué)習(xí)態(tài)度，從而自覺地學(xué)習(xí)。

四、結(jié)論

情感教學(xué)對于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學(xué)氛圍，以實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)具有非常重要的作用。為了提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率，應(yīng)該深入解讀教材、注重教學(xué)方法的有效性、優(yōu)化教學(xué)過程、建立和諧的師生關(guān)系等有機的整體組合。筆者作為一線的數(shù)學(xué)教師，要堅持不斷地更新教育觀念，提高業(yè)務(wù)水平，勇于實踐，敢于創(chuàng)新，為了學(xué)生的終身發(fā)展，把握教材的內(nèi)涵，以保障教學(xué)活動高效的開展，踏踏實實地上好每一堂數(shù)學(xué)課。

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（作者單位：甘肅省隴南市武都區(qū)葆真小學(xué) 746000）endprint