淺談如何通過(guò)實(shí)驗(yàn)提高高中化學(xué)教學(xué)效率

黃明軍

摘要：高中化學(xué)是一門充滿實(shí)驗(yàn)性的課程。本文通過(guò)對(duì)高中化學(xué)課堂通過(guò)實(shí)驗(yàn)手段開(kāi)展教學(xué)工作的必要性出發(fā)，指出高中化學(xué)課程中直觀的實(shí)驗(yàn)手段開(kāi)展活動(dòng)具有直觀、易懂、好吸收的特點(diǎn)，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中自發(fā)的思考，并通過(guò)教師的適時(shí)引導(dǎo)實(shí)現(xiàn)對(duì)知識(shí)點(diǎn)的充分掌握，在此期間還能對(duì)學(xué)生化學(xué)思維與創(chuàng)新性思維充分培養(yǎng)。本文通過(guò)對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)提高化學(xué)課堂效率開(kāi)展策略淺析，在其中討論了實(shí)驗(yàn)安全、實(shí)驗(yàn)步驟重要性，希望能為我國(guó)廣大高中化學(xué)教師提供一些新思路。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué)；化學(xué)實(shí)驗(yàn)；課堂效率；策略淺析

一、引言

在傳統(tǒng)應(yīng)試教育過(guò)程中，高中化學(xué)教學(xué)通常以成績(jī)導(dǎo)向?yàn)槟繕?biāo)開(kāi)展教學(xué)工作，教師對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)通常停留在培養(yǎng)學(xué)生的解題技巧與考試技巧。這樣的教育方式忽略了學(xué)生對(duì)化學(xué)過(guò)程和化學(xué)實(shí)用性等化學(xué)素養(yǎng)方面的培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生陷入應(yīng)試教育思維，學(xué)以致用的素質(zhì)教育目標(biāo)達(dá)成自然無(wú)從談起。學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)點(diǎn)的吸收變得被動(dòng)，加上化學(xué)知識(shí)點(diǎn)具有一定的乏味性，學(xué)生將會(huì)漸漸的厭惡化學(xué)科目的學(xué)習(xí)，嚴(yán)重阻礙了學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)點(diǎn)的掌握，阻礙了學(xué)生在化學(xué)科目綜合能力的培養(yǎng)。

二、高中化學(xué)課堂教學(xué)中引入化學(xué)實(shí)驗(yàn)的必要性和先進(jìn)性淺析

1.必要性淺析

高中化學(xué)知識(shí)點(diǎn)基本都是建立在實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)之上，通過(guò)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)果進(jìn)行總結(jié)并探索出相應(yīng)的科學(xué)規(guī)律，這才是高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)根本目的所在。在實(shí)際教學(xué)工作中，通過(guò)實(shí)驗(yàn)形式并通過(guò)教師的充分引導(dǎo)開(kāi)展的教學(xué)工作，使得學(xué)生脫離了知識(shí)點(diǎn)的死記硬背，使得學(xué)習(xí)更加具有畫面感，學(xué)生在充分掌握化學(xué)反應(yīng)、過(guò)程、知識(shí)點(diǎn)的前提下，對(duì)化學(xué)思維和化學(xué)實(shí)踐性實(shí)現(xiàn)全面培養(yǎng)。同時(shí)在課堂教學(xué)工作中，教師要在實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上對(duì)學(xué)生適時(shí)引導(dǎo)，要求學(xué)生在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中對(duì)實(shí)驗(yàn)原理有所思考，對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果有所運(yùn)用，實(shí)現(xiàn)化學(xué)思維的充分培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育對(duì)學(xué)生綜合能力全面培養(yǎng)的最終目標(biāo)。

2.先進(jìn)性淺析

當(dāng)前幾乎所有中學(xué)都具備基礎(chǔ)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)器材與設(shè)備，能夠滿足教師在課堂上開(kāi)展化學(xué)實(shí)驗(yàn)與相應(yīng)演示，也能夠滿足以班為整體開(kāi)展的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)了化學(xué)科目基礎(chǔ)設(shè)施充分保障。在基礎(chǔ)的保障下，通過(guò)教師充分開(kāi)展化學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)課堂的學(xué)習(xí)充滿了自發(fā)性，在實(shí)驗(yàn)中面對(duì)問(wèn)題的時(shí)候可以進(jìn)行自發(fā)思考。在實(shí)際教學(xué)工作中教師還可以通過(guò)多媒體的教學(xué)方式為學(xué)生開(kāi)展具有畫面性的教學(xué)，使學(xué)生實(shí)現(xiàn)在對(duì)知識(shí)點(diǎn)、對(duì)化學(xué)思維、對(duì)實(shí)踐能力等方面的全面培養(yǎng)。

三、運(yùn)用化學(xué)實(shí)驗(yàn)提高化學(xué)教學(xué)效率的策略

1.通過(guò)學(xué)生親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中，通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生在平時(shí)課堂中表現(xiàn)的并不積極活躍，可是每當(dāng)開(kāi)展實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的時(shí)候，他們的表現(xiàn)與以往完全不同，顯得好學(xué)活躍，對(duì)相應(yīng)知識(shí)點(diǎn)的掌握力度自然有所提高。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的觀察和分析，發(fā)現(xiàn)造成這一現(xiàn)象的原因主要是化學(xué)實(shí)驗(yàn)的實(shí)操性充分激發(fā)了學(xué)生的好奇心，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生參與到化學(xué)科目學(xué)習(xí)的愿望。在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中，一些充滿生活現(xiàn)象的實(shí)驗(yàn)更加能引起學(xué)生的充分關(guān)注，因?yàn)檫@些現(xiàn)象源于生活，學(xué)生在生活中遇到這些現(xiàn)象的時(shí)候已經(jīng)通過(guò)思考引發(fā)出相應(yīng)化學(xué)問(wèn)題，只是由于化學(xué)思維的缺失導(dǎo)致學(xué)生對(duì)這些問(wèn)題沒(méi)有深入研究。所以學(xué)生在面對(duì)具有相應(yīng)生活性的化學(xué)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，學(xué)習(xí)的興趣充分提高，這時(shí)通過(guò)教師對(duì)該現(xiàn)象產(chǎn)生需具備的條件、產(chǎn)生的結(jié)果成功引出相應(yīng)知識(shí)點(diǎn)。這樣的教學(xué)方式可以充分提高學(xué)生對(duì)化學(xué)科目的學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)教學(xué)效率的全面提高，并對(duì)學(xué)生化學(xué)思維全面培養(yǎng)。

2.在化學(xué)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中全面引導(dǎo)學(xué)生，實(shí)現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)充分掌握

化學(xué)實(shí)驗(yàn)作為一個(gè)有趣的過(guò)程，能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)科目的學(xué)習(xí)興趣，但在實(shí)際教學(xué)工作中，教師需要對(duì)教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)過(guò)程進(jìn)行科學(xué)規(guī)劃，實(shí)現(xiàn)學(xué)生開(kāi)展化學(xué)實(shí)驗(yàn)具有針對(duì)性。本人在實(shí)際教學(xué)工作中通常采用多媒體方式對(duì)課堂進(jìn)行預(yù)熱，首先通過(guò)生活化案例對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行整體框架介紹，在通過(guò)實(shí)驗(yàn)視頻的方式使得學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)步驟充分了解。然后在相應(yīng)實(shí)驗(yàn)課程開(kāi)展后通過(guò)課堂環(huán)視的方式觀察學(xué)生的實(shí)驗(yàn)情況，在學(xué)生提出問(wèn)題的時(shí)候解答并記錄。當(dāng)實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，通過(guò)對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)結(jié)果開(kāi)展細(xì)分知識(shí)點(diǎn)講解，對(duì)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中存在的具有針對(duì)性的問(wèn)題進(jìn)行分析和歸納。這樣的實(shí)驗(yàn)教學(xué)步驟實(shí)現(xiàn)了以身為本，通過(guò)學(xué)生實(shí)驗(yàn)中存在問(wèn)題出發(fā)開(kāi)展教學(xué)工作，是具有互動(dòng)性與科學(xué)性的。

3.注重實(shí)驗(yàn)安全，注重實(shí)驗(yàn)步驟

安全、科學(xué)的實(shí)驗(yàn)操作是開(kāi)展化學(xué)實(shí)驗(yàn)課堂的前提和基礎(chǔ)。在實(shí)際教學(xué)工作中，需要教師對(duì)實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行科學(xué)規(guī)劃，對(duì)相應(yīng)實(shí)驗(yàn)安全進(jìn)行充分指導(dǎo)，養(yǎng)成學(xué)生在化學(xué)實(shí)驗(yàn)課堂中的安全意識(shí)和擁有良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣。在每次實(shí)驗(yàn)開(kāi)始之前，教師需要要求學(xué)生明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康模O(shè)計(jì)好實(shí)驗(yàn)步驟，實(shí)現(xiàn)在實(shí)驗(yàn)中需要注意的安全事項(xiàng)有力傳達(dá)。例如在實(shí)驗(yàn)課程中使用較多的硫酸，教師一定要讓學(xué)生充分感受到硫酸的破壞性，使得學(xué)生在利用硫酸時(shí)小心謹(jǐn)慎，避免對(duì)自身的傷害。在實(shí)驗(yàn)步驟方面，教師也需要適時(shí)引導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生實(shí)驗(yàn)步驟的科學(xué)性。例如在實(shí)驗(yàn)溫度、試劑的添加順序等方面都需要引起學(xué)生高度重視。化學(xué)實(shí)驗(yàn)是一個(gè)不可馬虎的過(guò)程，通過(guò)這樣的教學(xué)過(guò)程實(shí)現(xiàn)了保護(hù)學(xué)生安全的基礎(chǔ)上，對(duì)學(xué)生相應(yīng)實(shí)踐能力與化學(xué)思維方式進(jìn)行科學(xué)、高效培養(yǎng)，并對(duì)教學(xué)既定目標(biāo)充分達(dá)成。

綜上所述，好奇心與求知欲作為學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力的重要組成部分，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)效率，因此教師可以合理利用學(xué)生好奇心進(jìn)行高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)課堂建設(shè)。在高中實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)中，通過(guò)學(xué)生自發(fā)動(dòng)手、動(dòng)腦的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，是符合素質(zhì)教育根本要求的，學(xué)生在其中體會(huì)到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，并對(duì)相應(yīng)知識(shí)點(diǎn)做到了充分掌握，對(duì)自身化學(xué)思維與創(chuàng)新性思維進(jìn)行了有力構(gòu)建，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生在化學(xué)科目綜合能力全面提高的素質(zhì)教育目標(biāo)。

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（作者單位：廣東省廉江市安鋪中學(xué) 524444）