淺談新形勢下信息技術與小學語文教學的結合

董芳

摘 要 信息技術的靈活應用能夠讓教學課堂更加有效，更加多姿多彩。但受諸多因素的影響，目前信息技術在小學語文教學課堂的應用有效性并不高，信息技術與小學語文教學課堂并沒有實現真正意義上的深度結合。所以教師必須致力于改變當下的教學現狀，深入探索信息技術與小學語文教學課堂融合的新途徑，以利用信息技術助力新形勢下的小學語文新課堂。

關鍵詞 新形勢;信息技術;小學語文教學

中圖分類號：G622????????????????????????????????????????????????????? 文獻標識碼：A????????????????????????????????????????????????? 文章編號：1002-7661（2018）18-0011-01

將信息技術與小學語文教學課堂相結合，強調的是從多角度入手結合，既要改變教學模式、教學方法、教學內容、教學評價，又要注意創新和突破，要在實踐中去探索和檢驗，這樣才能夠確保信息技術能夠真正的應用于小學語文教學課堂。所以這需要小學語文教師孜孜不倦的探尋，努力尋找新途徑去開展信息技術與小學語文教學課堂融合的新天地。

筆者在實踐中發現，新形勢下教師可以從以下幾個角度去思考信息技術與小學語文教學課堂的融合。

一、變革教學模式，開啟移動教學活動

信息技術的出現不僅為教師帶來了多媒體、網上平臺等，更為教師帶來了許多教學新模式，關鍵在于教師能否真正的將信息技術與教學活動相聯系。信息技術走入小學語文教學課堂的大背景下，諸多的教學新模式層出不窮，讓小學語文教學活動穿破了時空限制，實現了真正意義上的移動教學與創新。

（一）采用多媒體教學，寓情于景，加強理解。多媒體可以利用影、音、圖等靈活、直觀、具體的將有關的知識傳遞給學生，變抽象為具體、變靜態為動態，直接的將知識傳輸給學生。這十分有利于教師開展情景教學活動，不僅沖擊了傳統的教學形式，更讓教學內容多姿多彩。當然，教師在進行情景教學法應用時，要考慮學生的特點，側重激發學生的內心情感，可以是教材文本的再現，也可以是生活情境的創設。

如在開展蘇教版小學四年級下冊第三單元《三顧茅廬》文章講解時，文章具體講解三國時期劉備拜訪諸葛亮，邀請諸葛亮進行幫助的故事。這個故事也可以說是三國演義中的名篇，與之相關的影視資料非常豐富。教師可以選取有關的影視材料為學生進行視頻播放，以讓學生能夠在直接的視頻觀看中去掌握每一個人的人物形象，包括劉備、張飛、關羽、諸葛亮等。這更容易讓學生對文章進行直接的理解，教師教學也會更加順利。

（二）構建網絡云平臺，提供資源，移動學習。網絡云平臺是當下信息技術發展正十分常見的一種網絡資源庫，教師可以將網絡云平臺引入到小學語文教學活動中，構建語文“云平臺”，通過網絡的方式將教學活動從課堂轉移到了其他地方，實現了時空的轉換與突破，這樣不僅改變了傳統的教學模式，更靈活應用了學生其他在家的學習時間。

當然，教師在構建網絡云平臺的過程中也要特別注意，要注意尋找合適的資源為學生提供，制定不同的板塊。包括資源板塊、教學板塊、作業板塊、溝通板塊等，方便學生的自我學習，以滿足移動學習的需要，從而提高其教學有效性。

（三）設計好教學課件，趣味橫生，提高興趣。教師在利用信息技術實施教學的過程中要注意設計好有關的教學課件，要注意可見的內容與教材知識緊密對接，也要注意教學課件的設計要趣味橫生，包括花邊設計、flash動畫插入等。教師也要注意引入視像、動畫、聲音以及藝術效果等讓課件變得更巧妙。此外，教師還可以結合是現階段的新流行內容，譬如說倒計時播放課件、夸獎同學式播放課件等制作課件，這樣課件才會變得有趣，才能夠更吸引學生的注意力。

二、延伸教學內容，拓展語文教學范圍

教師要充分的利用信息技術來延伸教學內容，盡可能的打破教材的壁壘，讓語文知識更豐富的、全面的展現在學生面前。學生對于知識的學習會更加到位，對于語文知識的理解也會更加深入，也就更容易發現語文科目的魅力，從而以積極的姿態投入到語文學習中。教師要注意從多方面延伸教學，包括文化背景、傳統優秀文化、作者簡介、生字生詞等。教師也可以從教學故事內容中拓展同一形式的古詩積累與背誦，讓學生能夠“溫故而知新”，更好地學習教材內容。

如在學習蘇教版三年級上冊古詩兩首《夏日田園雜興》時，教師可以對作者范成大加以延伸講解，可以就詩歌的形式也就是五言律詩加以講解，還可以對南宋同時期的詩人，譬如楊萬里、陸游等進行延伸講解，這樣既豐富了教學內容，又讓語文知識更全面地呈現在學生面前。為了加強學生對于古詩詞的積累與學習，豐富學生的于文文化水平，教師在利用多媒體延伸教學內容的過程中可以讓學生先進行“自我預習”?？梢宰寣W生在家中利用互聯網強大的引擎功能對作者、教材詩歌、朝代進行一定的了解，讓學生在課上先“講解”，教師在進行教學內容的補充延伸教學，既讓學生在自習中充分認知古詩詞內容，又強化了對語文知識的積累。

三、創新教學評價，構建網上交流平臺

教師要利用信息技術的數據統計方式來創新教學評價，將教學評價由單一的分值評價轉換為全方位的評價，盡可能的讓學生的多處優點被教師所看到以利用數據統計的方式對學生進行考核和評價，讓學生的學習積極性得以激發。

所以教師要構建網上交流平臺，從多角度入手對學生進行評價?？梢岳镁W絡平臺讓學生進行溝通和交流，以及時的在網絡上解決學生的學習問題，并且和學生進行溝通和交流，讓學生得以真正的“暢所欲言”，在拉近師生關系的情況下提高其語文教學有效性。

四、結束語

信息技術與小學語文教學課堂的深度融合，需要教師去思考、去探究，這不是一朝一夕就可以達到的事情，需要教師加以努力和重視。所以作為新時期的教育工作者，教師要盡可能的運用自己睿智的思路、探索的精神去推動信息技術與小學語文教學課堂的深融合。