藝術類高職校單招生為什么受歡迎

杭國金

【中圖分類號】G710? 【文獻標志碼】C? 【文章編號】1005-6009（2018）92-0064-02

我校是一所五年制藝術類高職校，在校生大約1600人，單招生的比例一直穩定在90%以上。多年來，無論是我校招生，還是高一級學校招我校的畢業生，大多采用單獨招生的形式，錄取比例基本穩定在4∶1，而我校的就業率近5年來始終穩定在98%以上，其中對口就業率保持在75%左右。在單招生錄取形式和培養質量受到質疑的情況下，為什么我校單招生出現招生和就業的“進出兩旺”呢？關鍵是學校在招生、培養及就業三個環節緊緊抓住了“對口”的特點和要求。

一、招生重興趣對口，也重綜合要求

近幾年，我校在考核錄取過程中，讓學生和學校有充分的互動了解，將適合學習藝術的學生招進來，既提升了學校的辦學效能，也保證了學生的成才率。一是在專業考核的同時增加了面試環節，著重考查學生在藝術專業學習方面的興趣和潛質;二是組織學生參觀校園，讓他們全面了解校園文化和專業氛圍，為學生選擇學校、專業提供信息參考;三是根據文化和專業并重的原則進行錄取。

二、培養重專業對口，也重人文要求

為了讓學生更好地把握自己的專業發展方向，我們一是開通了入學一年之后轉專業的通道;二是要求學生進行職業生涯規劃的制訂，每個學生在制訂規劃之前必須做大量的市場調研;三是加強人文素養的提升，提出“三創三能”藝術人才培養目標，除了專業技能，人文素養拓展技能和幸福生活感知技能的培養同樣受到重視，學校在校園文化建設、活動平臺搭建等方面提供全方位的支撐。

三、發展重就業對口，也重創業要求

提升在校生的就業創業能力是學校人才培養、學生成長的關鍵。為此我校進行了積極的教育教學改革。一是實施工作室制人才培養模式，工作室由企業、院團來校建立，導師由學校專業教師和企業優秀設計師共同組成，學生具有學員和職員雙重身份，學習和實踐的內容都是來自市場的真實項目。二是打造校園眾創空間。我校拿出5000多平方米場地打造“美·極客”眾創空間，學生和教師都可以成為創客：申請場地、建立公司、引進項目、創業實踐。三是融入區域發展。學校與所在區域殷村融合發展，建立了省內第一家職教小鎮，參與引進實施青春文藝公社、文化創意幻谷等多個項目，師生均能參與其中，接觸高端專業資源，促進自身成長發展。

單獨招生不能僅僅為了豐富招考形式，也不能成為解決生源問題的特殊通道，更不能一招了之，而應該多措并舉，把它作為一個系統工程來抓，從招生考試到人才培養再到就業創業，遵循應用型高技能人才培養規律，緊密對接市場，創新路徑方法，最終形成學生、學校、企業的多贏局面。

（作者單位：江蘇常州藝術高等職業學校）