校園大課間活動方式的一點思考

江凱正

摘 要 學校大課間活動作為陽光體育運動的一部分，必須從活動時間、項目、場所、管理上有充分的認識與探索，才能真正增強吸引力，以生為本、提升素質。

關鍵詞 大課間;活動方式

中圖分類號：G632????????????????????????????????????????????????????? 文獻標識碼：A????????????????????????????????????????????????? 文章編號：1002-7661（2018）18-0167-01

國家推行陽光體育運動以來，各校一般都會在上、下午各安排一個25至35分鐘的時間開展大課間文娛活動，在加強活動組織、豐富活動形式上都開展了積極有益的探索。對于這種大課間活動的開展，可以從以下幾個方面開展：

一、深化認識，完善組織架構

有些學校的管理者以應試教育為指揮棒，大課間活動往往置于可有可無的位置，或者活動開展受到嚴格限制，嚴重背離活動開展的初衷。如把大課間用于限時訓練，為分數犧牲活動;認為大課間活動等同于學生隨意玩玩，缺乏組織性、紀律性、拓展性，失去活動價值。因此，管理者必須從素質教育、學生全面發展、身心健康的高度深化對大課間活動意義與價值的認識，為此要完善組織架構，成立校長室牽頭、各處室各教師協助開展的領導架構，從全局思考活動開展，群策群力，做到活動有計劃、有組織、有管理、有交流、有思考、有價值，保證活動時間，合理安排項目，每天鍛煉一小時，陽光生活一輩子，也藉此培養學生積極健康的心理素質，通過“體”的發展促進“德智美勞”的發展。

二、科學安排活動時間

我國大部分地區季節溫差大，因此活動時間的選擇上，應根據各校的作息時間表和周課程表，作多種選擇。上午，炎熱季節時，宜放在早讀課與第一節課之間，季節溫度偏低時，宜放在第二節課與第三節課之間;下午，排四節課的，一般放在第六、七節之間，但學生活動量偏大會影響后兩節課的質量。理想狀態是第八節課之后辟出專項活動時間（下午的作息時間前移），活動之后便于學生洗浴等，也不影響課堂教學。

戶外溫度過高或過低時，可轉移到室內體育館或場所開展。特別到每年6月份氣溫較高時，學生往往不愛動，喜歡躲到陰涼處，同理秋冬雨雪多過冷時，學生往往縮手縮腳，此時更要理性考慮活動時間和項目內容，增強大課間吸引力。

三、合理設置活動項目

（一）常規活動項目堅持開展：如廣播操、跑操等，作為常規項目，需要堅持。通過集體活動，既可為其它活動項目的開展做熱身準備，又能增強集體組織性。通過不定期開展評比活動，提高活動質量，增強了集體榮譽感和組織紀律性。

（二）開發校本活動項目。把我國傳統的有益于身心健康的活動項目如太極拳、五禽戲、韻律操等作為校本課程開發并實施。如全校學太極活動，太極拳動靜有度，利于學生修身養性。針對太極拳招式復雜，筆者學校的體育教師開發了簡易陳氏二十四式太極拳，組建太極拳興趣小組（社團），作為大型活動的集體表演項目，弘揚武術非常出彩。

（三）拓展傳統特色活動項目。我國很多的傳統體育、游戲項目，對場地、器材的要求不高，特別適合作為大課間活動項目開展，活動量也不過大，但趣味性較強，地方特色濃郁，學生的參與積極性高。如滾鐵環、跳繩、丟沙包、老鷹捉小雞、搖呼啦圈、三人四足跑、搶板凳等項目，增強活動的趣味性、多元性，也有利于傳承傳統民族文化。

（四）益智類拓展項目視情開展。大課間活動的開展易受天氣影響。室外活動不便時，不妨轉移到室內。如開展棋類運動，中國象棋、五子棋等，班級配備一定數量的棋類等益智類器材，既提高棋藝開發智力，發揚傳統文化，又培養學生認真鉆研的素養、豐富業余生活。

（五）以興趣小組帶動專業活動項目。有的活動項目，既能作為鍛煉身心健康之用，也可組建興趣小組，通過基礎性練習向專業性人才培養提升，打通從業余走向專業的通道。如成立稍帶專業色彩的校排球隊、籃球隊、壘球隊等，挖掘生運動潛能，代表學校參賽、表演。不過需要配備專業教師，提升活動層次。

四、集體活動與自由選擇相結合

實施形式上，做操等集體活動是一直習慣的做法。鑒于大課間時間較長，可讓學生自主選擇項目活動，以生為本、突出主體性和選擇性。如提供諸多項目、活動菜單，學生視情選擇，再分項集中，指定場地和專項教師，增強活動興趣。如分成排球組、籃球組、足球組、跳繩組、武術組等等。跨班級、跨年級時，堅持全校一盤棋，管理者必須做好事前引導、事中管理和事后評價，各項目有序進行、和諧共生。

五、室外活動與室內活動相結合

大課間活動一般都在室外運動場進行，場地開闊便于組織，校內活動設施、體育器材都能充分利用。但室外活動受限于天氣因素不便開展時，很多學校大課間實質上暫停，學生無所事事。為此，不妨開放用好室內體育場，開展適宜的活動項目如乒乓球、羽毛球等，同時積極開發室內項目，用好教室開展如益智類的不受天氣影響的項目或者觀看活動指導視頻，有效避免大課間“靠天收”。

六、管理、評價必須跟進、到位

活動開展以班級為單位時，一般由班主任負責班級管理、其它教師協助，體育組教師具體組織，反饋到常規考核。如果由學生自行選擇項目，班級同學往往分散到各項目之中，班主任統一管理存在一定難度。各項目要專實行人負責制，體育教師或專項教師組織，制定相應的評價標準，結果及時反饋，而評價者可以是教師、學生會人員，不定期研討經驗和不足，及時修訂和調整活動的時間、項目、人員、管理、評價等，這樣，活動才會團結、活潑、有序，服務于學生的身心發展。

參考文獻：

[1]許艷紅.推動陽光體育，創新校園大課間活動[J].體育風尚，2018（3）.