農村初中歷史教學教育問題的思考

楊杰

摘 要 很多學校只注重學生的升學率，看不到歷史學科的重要性，導致了對歷史學科非常不重視。在安排歷史教師上常常會選擇一些年齡大或者教學能力差又或者學校的一些閑余教職工去應付歷史課程。這些教師缺乏對歷史課程教育有效性的研究，更沒有對學生的學習情況進行深入的分析，全都按照自己的喜好和認知去教學。致使學生對歷史科目的興趣不高，缺乏學習歷史的主動性。

關鍵詞 農村初中;歷史教學;教學現狀

中圖分類號：G632????????????????????????????????????????????????????? 文獻標識碼：A????????????????????????????????????????????????? 文章編號：1002-7661（2018）18-0173-01

一、農村初中歷史教學的現狀

（一）歷史教育師資力量薄弱，專業不對口

一般學校只注重學生的升學率，看不到歷史學科的重要性，導致了對歷史學科非常不重視。在安排歷史教師上常常會選擇一些年齡大或者教學能力差又或者學校的一些閑余教職工去應付歷史課程。這些教師缺乏對歷史課程教育有效性的研究，更沒有對學生的學習情況進行深入的分析，全都按照自己的喜好和認知去教學。致使學生對歷史科目的興趣不高，缺乏學習歷史的主動性。

（二）學生對歷史科目認識不足

學生總以為歷史就是副科，只要考試之前多背背就能取得好成績。再加上教師和家長輕文重理的觀念，對學生也產生了不好的影響，使得學生在歷史學習上的時間投入嚴重不足，學習資料和學習用具很少。

二、農村學校歷史教學存在的問題

（一）教學設計脫離課標，目標龐雜

在教學設計中首先要確定教學目標。教學目標是指教學活動實施的方向和預期達成的結果，是一切教學活動的出發點和最終歸宿。新課程倡導的課堂教學目標有三個維度：知識與技能目標，過程與方法目標，情感、態度與價值觀目標。在實踐中，有些教師的教學設計確立的目標脫離課標，龐大、雜亂、抽象，這樣的目標在教學過程中是很難達成的。

（二）教師教學設計重形式，輕內容

新課改以來，人們開始關注課堂教學的“趣味性”，進而關注課堂教學的情境創設。這個方向本身沒錯。但是，目前看，很多教學設計過于強調新穎靈動。在歷史教學研討活動中，若是一節課設計了別人未用過的形式，就會獲得“好評”一片，似乎那就是課的“亮點”。在這樣的評課標準的“激勵”之下，許多教師趨之若鶩，許多教學設計盲目追求標新立異，甚至忽略了教學內容。作為歷史教師，必須要有科學嚴謹的治學態度，必須要本著對學生、對學科負責的態度設計教學。教學設計要尊重歷史，堅持科學性原則。

三、應該培養初中學生的歷史人文素養

第一，教師應對歷史知識融會貫通，創設輕松充滿人文氣息的課堂氣氛，讓學生充當主體角色，培養學生主動學習和理解的能力。歷史學科，歷史上的諸多人物都具有深厚的人文素養，很多歷史故事都具有豐富的人生哲理，需要學生去學習、去品味這些歷史人物的行為及思想，培養學生內在的人文精神，使他們正確地樹立自己的理想信念。

第二，學生的學習成果。歷史學習是一個不斷學習研究歷史、認知歷史，不斷滲透現實生活的學習科目。現在的學生學習歷史大多是為了應付考試，這樣的現狀，使我們不得不進行考試目的的轉變，在歷史教學中把人文素養教育作為一個重點，考察每個學生的綜合素質，讓學生通過對歷史的感悟改變認知，學生的人文素養得到提高。

第三，在生活實踐方面，可以將文化素養的培養和校園文化結合在一起，創建良好的校園人文環境，這樣不但有益于陶冶師生的性情，還有助于培養學生健康的心態，有利于學生人文素養的提高。讓學生懂得人文素養及人文精神對自身的有益性，去感悟人生的美好和生命的可貴，勇敢面對生活，承擔起自己應有的責任。

四、多種措施培養學生學習興趣

（一）用富有活力的方式導入新課，引發學生的學習熱忱

面對著充滿活力的初中生，老師的教學應當富有活力，活躍課堂氣氛、感染學生。老師的教學必須有熱情，才可以使學生充滿活力地融入歷史學習之中。導，它的作用十分關鍵。“良好的開端是成功的一半”，在以往的歷史教學中，老師通常隨意地采用一言半語導入新課，使學生聽起來十分枯燥，以至難以集中注意力。

（二）通過拓展學生的視野，引發學生的學習興致

歷史課程內容包含著豐富的歷史知識及文化內涵，包含著人類的智慧。老師通常是讓學生靠死記硬背的方法來記一連串的歷史事件及歷史數字，使有意義的歷史課程變得枯燥乏味，難以引起學生學習的興趣，如此會直接制約歷史教學的有效性。所以，老師可以通過講述歷史故事抑或是名人軼事來拓展學生的視野，把學生的注意力吸引過來，引發學生的興致及學習熱情，讓學生積極地投入歷史課堂學習中。

（三）緊扣學生的生活，開展課外實踐活動

初中的歷史是內容豐富的科目，學習歷史不只是限制在記憶歷史事件、學會歷史知識方面，應當指引學生探索歷史發展法則，從歷史發展中獲得智慧，所以，初中歷史教學非常關鍵。在初中的歷史授課進程中，老師需培育學生學習歷史的興趣，需把歷史和生活緊密聯系，讓歷史融入生活之中。老師可以從多方面著手，進行課外實踐活動。（1）老師可以帶領學生去參觀本地的博物館;（2）老師亦可組織歷史知識比賽;（3）老師還可以舉行唱愛國主義歌曲的活動，使他們領悟新中國成立的艱苦及偉大意義。這些靈活生動的課外實踐活動，有益于調動學生參與了解歷史的積極性，培育了學生學習歷史的興致。課外實踐活動是學生學習的第二課堂，老師需努力開拓此類課堂，注重引發學生的興趣和參與熱忱。