贛鄱藝術與高校思政的應用研究

李柳漪

摘? ?要：本文通過對贛鄱藝術與高校思政的基本內涵和融合理念進行研究，探索贛鄱藝術與思政教育融合的可行性及現實意義，根據江西現有的紅色文化資源，尋求江西藝術+思政的應用方式，從藝術思政課程建設、藝術思政體系建設、藝術思政品牌建設三方面提供相應策略。

關鍵詞：贛鄱藝術? ? 紅色文化? ? 高校思政

習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上強調：“思想政治理論課要堅持在改進中加強，提升思想政治教育親和力和針對性，使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協同效應。”贛鄱藝術思政致力把江西藝術文化與高校思想政治教育工作相互融合，通過藝術美育的手段來促進思政德育的發展，是在新時代下豐富高校思政課堂教育的有效方式。以贛鄱特有的紅色文化為底蘊，采用造型藝術、表情藝術、語言藝術及綜合藝術等多種形式，多角度和全方位開展高校思政教育與紅色文化宣傳工作。江西擁有豐富多樣的藝術資源，不同資源相互融合能充分提高青年學生學習的積極性和主動性，能創新高校思政教育的方法與教學內容。整合江西紅色藝術資源與高教資源，最終實現全程、全方位立德樹人的目標，提升高校師生的政治素養及藝術修養，傳承贛鄱紅色基因。

一、贛鄱藝術與高校思政教育的融合

（一）贛鄱藝術思政的融合理念

贛鄱藝術思政理念，是把江西的音樂、美術、文學、戲劇、影視等藝術形式和高校思政教育的目標和方式相互融合，把贛鄱藝術資源轉變為高校思政的教育資源。隨著社會發展和時代進步，高校的教育技術環境與師資條件都有了明顯的改善，江西眾多高校擁有藝術院系和藝術類教研室，為藝術與思政教育的融合創造了條件。藝術思政的理念重點在于贛鄱紅色文化、藝術教育、思政教育三者的有機融合。具體的應用策略就是把思政內容通過具有贛鄱特色的音樂、美術、文學、戲劇、影視等多種藝術方式展現給高校師生，把藝術教育融入高校思政課堂教學，使美育與德育相互統一，在潛移默化中完善學生的人格培養。江西擁有眾多優秀的紅色文藝精品，高校思政工作要立足地方實際，充分利用自身資源優勢，樹立贛鄱藝術思政理念，全面提升高校的思政工作質量。思政教育的發展既得益于江西地方經濟的進步，也能促進贛鄱藝術文化產業的可持續發展。

（二）贛鄱藝術與思政教育融合的可行性

江西高校雖未明確提出藝術思政的理念，但在實際工作中已對藝術與思政的融合做了一系列探索。典型的代表有井岡山大學創編的音樂舞蹈史詩《井岡山》，通過藝術教育的方式展現了井岡山革命老區的斗爭歷史，該校師生還運用攝影及漫畫等多種藝術形式參與政治理論的學習。2018年江西各高校紛紛開展誦讀紅色家書活動，除采用朗誦的藝術形式進行思政教育外，還根據紅色家書進行譜曲演唱，通過音樂的形式傳播贛鄱紅色文化。南昌師范學院發揮紅色文化的思想引領作用，設立“五青”思政工程建設，其中“清影藝堂”就是把思政教育與藝術教育相結合的創新舉措，這些都屬于贛鄱藝術與思政融合的先行探索。

思政工作是面向人的教育，要充分考慮新一代青年學生的性格特質、個性心理、成長背景、時代環境，傳統的灌輸式教學方式已無法完全適應新時期的要求。藝術教育與思政教育的融合，需從藝術思政理念的宣傳、藝術思政師資的培養、藝術思政課堂教育方法的改善相結合，才能有效實現美育與德育的融合，完成立德樹人、傳承紅色基因的根本使命。

贛鄱特色的經典藝術作品，本身蘊含著豐富的革命文化和傳統精神，是實施思政教育最好的教學資源。思政工作的關鍵就是春風化雨了無痕，就是讓學生在藝術思政的學習體驗中獲得共鳴。藝術與情感的關系密切，能直接作用于人的情感、意志和信念，相較于理論知識的灌輸，美術展覽、歌舞活動、戲劇比賽、電影觀賞、朗誦演講等都是非常直觀的學習方式，更容易打動新時代下青年學子的內心。

（三）思政教育融合的現實意義

藝術教育與思政教育的融合具有多方面優勢，藝術教育的目標是培養全面發展的人，對人的道德完善會產生深遠的影響，能豐富和加深學生對紅色文化的理解，發展師生對馬列主義的感知。通過藝術的熏陶和感染，學生的創造力能得到充分發揮。藝術思政的融合能提高師生思想政治素養和藝術修養。藝術的創作和欣賞能加深學子對紅色文化的了解，在藝術形式潛移默化的作用下，讓青年學生增強對紅色傳統的認同感、堅定理想信念、引導學生樹立社會主義核心價值觀。

思政教育和藝術教育擁有共同的立德樹人目標。藝術教育主要作用于人格的完善，歷來的教育家都十分重視藝術對于人格的凈化作用，強調以藝術教育來培養人們美好的情感和心靈。思政教育的最終落腳點是樹人，堅定學生的共產主義信仰和培養他們的社會責任感。思政教育和藝術教育的相互融合，能有效利用贛鄱地區的紅色資源，傳承好革命老區的紅色基因。

二、贛鄱藝術與高校思政教育的應用策略

落實贛鄱藝術思政理念，除舉辦各類藝術活動外，最終要體現在日常思政教育和課堂教學活動中。首先要建立藝術思政課的師資團隊，其次要探索紅色經典藝術作品與思想政治課堂內容相結合的方式。高校藝術院系的教師可嘗試承擔思政教學課程，實現藝術課程與思政課程的協同效應。藝術思政課程的考核可適當加入藝術創作，提高學生對思政理論課的學習興趣。要通過網絡及新媒體手段進行大力宣傳推廣，把藝術思政的課堂從高校輻射至社會的每個角落，增強江西紅色文化的影響力。藝術的多樣形式不僅能增加學生的互動，調動青年學子了解紅色文化的積極性，還有助于師生重溫革命記憶、傳承紅色基因，發揮贛鄱紅色資源的特有優勢。

（一）高校藝術思政課程建設

藝術思政課程建設的關鍵在于協同性發展，可考慮把藝術主題創作納入思政課堂教育內容。不同藝術專業的教師可以結合自身專業背景來設計課程內容，比如講解中國農村改革問題時，可以讓學生通過繪畫創作的方式進行學習。把中國農村改革形勢的判斷、指導思想和戰略任務、社會主義新農村發展的重大舉措等思政學習內容，通過自主藝術創作設計和繪制圖片的方式，增強青年學子對社會主義新農村的直觀認識，提高學生的課程參與感和學習積極性。戲劇影視系的老師在講解多極化背景下的世界政治時，可以指導學生編排微小品和動漫微電影，用更形象直接的方式讓學生理解中國的現實處境。

（二）藝術+高校思政體系建設

藝術+思政是江西高校思想政治教育的新嘗試，是贛鄱美育與德育有機融合的探索，是江西高校藝術資源與思政教育資源共享的新模式。高校思政教育應秉承開放的理念，充分發揮藝術專業與思政教育的協同效應。

構建江西高校的藝術思政體系，需要相關教育管理部門制訂相應的制度，明確藝術思政的師資隊伍，高校輔導員、思政課教師、學生在各自工作范圍內踐行藝術思政的理念。輔導員作為一線思想政治工作的德育力量，要利用好高校現有的紅色藝術資源，把更多與黨的精神及政策通過QQ、微信、微博等網絡渠道，向青年大學生進行宣傳推廣。在大學生主題班會設計中，應有意識地把具有贛鄱特色的紅色音樂、動漫、電影、贛劇、采茶戲等融入班會內容。

思政教師的范圍不應局限于學校的專職教師，可以聘任藝術專業名師，以公共選修課的方式向更多學子講解中國熱點問題。與名師的觀點交匯，能開闊高校師生的眼界，能引領學生多角度思考中國問題。

（三）高校藝術思政品牌的建設

通過藝術思政品牌建設，發揮品牌價值和集聚效應。江西高校的藝術思政品牌，需始終堅持思想政治教育為基礎，贛鄱文化和藝術特色為核心，通過品牌建設凝聚人心。發揮藝術的審美娛樂和教育作用，增強學生對黨的各項理論政策的吸引力，讓思政教育逐漸滲透進青年人的生活方式，從而提升思政教育的輻射廣度。

塑造贛鄱藝術思政品牌，要突破傳統思政課與思政教育模式，讓江西青年學子成為思政工作的主體，使學生由被動接受變為主動參與。在教育內容方面，以思政課程和紅色藝術資源相結合，建立音樂、美術、攝影、戲劇、朗誦、體育等新型教學案例庫，制訂相應的藝術思政教學方案，以此充分體現贛鄱高校藝術思政的特色。

通過音樂會、攝影展、戲劇表演等多種藝術形式，實施藝術思政教學計劃，各高校可結合自身藝術資源制定相應的思政建設方案。比如拓展藝術思政實踐教育基地，增強師生間互動，運用微博、微信、直播網站等新媒體技術，構建藝術思政網絡平臺，推動藝術思政的品牌化建設。南昌大學、華東交通大學、豫章師范學院的交響樂團，江西科技學院的舞蹈團等高校的藝術院團，都應從節目的編排和取材方面加入紅色文化元素，通過藝術展演和經典講堂等喜聞樂見的形式來推動藝術思政的品牌建設，從而更好地傳承江西紅色基因、發揚贛鄱紅色精神。

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