“立身為公、學(xué)以致用”育人理念及其現(xiàn)實意義

【摘 要】 本文闡釋了延安大學(xué)“立身為公、學(xué)以致用”育人理念的思想內(nèi)涵、論述了堅持“立身為公、學(xué)以致用”的育人理念是社會主義建設(shè)的必然要求。認(rèn)為堅持這一育人理念，具有重要的現(xiàn)實意義。

【關(guān)鍵詞】 立身為公;學(xué)以致用;育人理念

黨的十八大以來，習(xí)近平總書記就教育改革發(fā)展提出了一系列新理念新思想新觀點，概括起來就是堅持黨對教育事業(yè)的全面領(lǐng)導(dǎo)，堅持把立德樹人作為根本任務(wù)，堅持優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)，堅持社會主義辦學(xué)方向，堅持扎根中國大地辦教育，堅持以人民為中心發(fā)展教育，堅持深化教育改革創(chuàng)新，堅持把服務(wù)中華民族偉大復(fù)興作為教育的重要使命，堅持把教師隊伍建設(shè)作為基礎(chǔ)工作。2017年9月22日，延安大學(xué)迎來建校80周年的紀(jì)念日，[1]中共中央總書記習(xí)近平又親自批示：“值此延安大學(xué)建校80周年之際，謹(jǐn)向全體師生致以熱烈祝賀！長期以來，延安大學(xué)秉承立身為公、學(xué)以致用的育人理念，培養(yǎng)了一批批優(yōu)秀人才，為民族解放、革命勝利和老區(qū)建設(shè)做出了重要貢獻(xiàn)。望不忘初心、繼續(xù)前進(jìn)，弘揚延安精神，勇于改革創(chuàng)新，把這所具有光榮歷史的大學(xué)辦得更有特色、更有水平。”[2]這是黨和國家最高領(lǐng)導(dǎo)人，從歷史和現(xiàn)實的兩個角度，對延安大學(xué)辦學(xué)理念做出的肯定。認(rèn)真學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記的批示，正確理解他的辦學(xué)理念，對于當(dāng)代教育具有重要的指導(dǎo)意義。

一、堅持“立身為公、學(xué)以致用”的育人理念是中國革命的經(jīng)驗教訓(xùn)的總結(jié)

“公”，在與“私”相對立的字義上，常被理解為正直無私的、為大家的利益的、或者為了“共同的”等意思。我們常說的“舍己為公”指的就是為公共的利益而舍棄個人的利益。為公，體現(xiàn)了一種高尚的境界，成就了從古至今的無數(shù)的杰出人物。

堅持立黨為公，這是中國革命斗爭對共產(chǎn)黨人的要求。中國是一個半殖民地半封建的國家，反動勢力異常強大、革命斗爭異常艱苦，流血犧牲是隨時可能發(fā)生的。這就要求共產(chǎn)黨人要樹立立黨為公的理念。干革命不能是為了升官發(fā)財，而是為了解放億萬勞苦大眾。方志敏在《清貧》一文中說的“ 而矜持不茍，舍己為公”就是這個意思。如果黨員干部出于私心，黨的組織就沒有戰(zhàn)斗力，人民就不支持我們，就無法取得革命的勝利。

延安大學(xué)始建于1941年，正是中國革命的艱苦時期。它是由毛澤東同志親自命名、中國共產(chǎn)黨創(chuàng)辦的第一所綜合性大學(xué)。延安大學(xué)作為我黨培養(yǎng)革命骨干的搖籃，在它的教育理念中，必須大力弘揚立身為公精神，才能培養(yǎng)出千千萬萬個忠于黨忠于人民的革命事業(yè)接班人。才能使學(xué)生在殘酷的革命斗爭中，不怕艱苦不怕犧牲，成為中國革命的砥柱人才。

另一方面，這一育人理念，也是中國革命經(jīng)驗教訓(xùn)的深刻總結(jié)，是毛澤東總結(jié)的中國共產(chǎn)黨思想作風(fēng)的延伸。一段時間中，中國共產(chǎn)黨內(nèi)以王明為代表的“左”傾機(jī)會主義者，照抄照搬馬克思主義個別詞句和共產(chǎn)國際指示，脫離中國革命的實際，在軍事上實行冒險主義，在組織上采取宗派主義。其惡果是，導(dǎo)致中央根據(jù)地第五次反“圍剿”的失敗，中央紅軍不得不退出瑞金革命根據(jù)地，進(jìn)行二萬五千里長征。毛澤東旗幟鮮明地批判了這種只會讀馬克思的詞句，脫離實際脫離群眾的做法。明確提出“沒有調(diào)查研究就沒有發(fā)言權(quán)”，指出：“對于只懂得理論不懂得實際情況的人，這種調(diào)查工作尤有必要，否則他們就不能將理論和實際相聯(lián)系”。[3]他批評某些人“‘下車伊始，就哇喇哇喇地發(fā)議論，提意見，這也批評，那也指責(zé)，”的錯誤做法[4]認(rèn)為理論必須聯(lián)系實際。

黨的六屆四中全會后，王明路線占統(tǒng)治地位，毛澤東的正確主張受到排擠。通過對于“左”傾錯誤的批判和反思，隨著毛澤東的正確主張在黨內(nèi)占了統(tǒng)治地位。毛澤東吸取歷史上的經(jīng)驗教訓(xùn)，把理論聯(lián)系實際規(guī)定為共產(chǎn)黨的三大作風(fēng)之一：“以馬克思列寧主義的理論思想武裝起來的中國共產(chǎn)黨，在中國人民中產(chǎn)生了新的工作作風(fēng)，這主要的就是理論和實踐相結(jié)合的作風(fēng)，和人民群眾緊密地聯(lián)系在一起的作風(fēng)以及自我批評的作風(fēng)。”[5]

創(chuàng)立于1941年的延安大學(xué)，它的教育理念吸取了我黨十多年斗爭的經(jīng)驗教訓(xùn)，體現(xiàn)了黨的正確的工作作風(fēng)。延安大學(xué)培養(yǎng)學(xué)生時，不再如左傾機(jī)會主義那樣理論上夸夸其談，而一接觸中國社會就成了行動上的矮子。也不同于當(dāng)時許多大學(xué)的重理論輕實際的風(fēng)氣，而是進(jìn)行了一場教育理念的革命，——從教學(xué)理念上強調(diào)“學(xué)以致用”。

延安大學(xué)把黨的學(xué)風(fēng)凝結(jié)為自己的教育理念。在這一正確理念指導(dǎo)下，延安大學(xué)培養(yǎng)出了大批適合中國革命和建設(shè)需要的畢業(yè)生，為中國革命做出了巨大貢獻(xiàn)。也正是在這個意義上，習(xí)近平總書記充分肯定了延安大學(xué)的育人理念和延安大學(xué)的貢獻(xiàn)，認(rèn)為延安大學(xué)“培養(yǎng)了一批批優(yōu)秀人才，為民族解放、革命勝利和老區(qū)建設(shè)做出了重要貢獻(xiàn)。”[6]并要求進(jìn)一步發(fā)揚光大。

二、堅持“立身為公、學(xué)以致用”的育人理念是社會主義建設(shè)的必然要求

馬克思恩格斯創(chuàng)立社會主義的時候，他們設(shè)想的社會主義應(yīng)該有發(fā)達(dá)的生產(chǎn)力基礎(chǔ)和科學(xué)文化基礎(chǔ)，是應(yīng)該在發(fā)達(dá)資本主義國家首先完成的。但是歷史的發(fā)展沒有選擇這些國家，而是在東方落后的俄國和中國完成了這一選擇。在列寧的領(lǐng)導(dǎo)下，首先在俄國實現(xiàn)了社會主義革命的勝利。建立了世界上第一個社會主義國家。在落后中國，在中國共產(chǎn)黨的正確領(lǐng)導(dǎo)下，也取得了社會主義革命的勝利。

革命的勝利并不能保證我們順利的建成社會主義。由于在落后國家建立社會主義，我們面臨著異乎尋常的困難。首先面臨著生產(chǎn)力落后的困難。社會主義建設(shè)的初期，中國經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平很低，幾乎處于“一窮二白” 狀態(tài)，在這樣的基礎(chǔ)上建設(shè)社會主義，困難難以想象。其次，受到經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)和上層建筑發(fā)展?fàn)顩r的制約。由于受經(jīng)濟(jì)文化落后的影響，在舊中國，資本主義并不發(fā)達(dá)，本來應(yīng)該由資本主義來完成的改造小農(nóng)經(jīng)濟(jì)的繁重任務(wù)，也必須在社會主義階段來完成。而且，我們在科學(xué)文化方面也十分落后，還有發(fā)展社會主義科學(xué)文化的艱巨任務(wù)。第三，在國際上，由于在落后國家建設(shè)社會主義，我們還處于帝國主義的包圍中，面臨著嚴(yán)峻的國際形勢，承受著巨大的國際壓力。一不注意，就有亡黨亡國的危險。“東歐劇變、”蘇聯(lián)解體就是顯著的例子。

因而，要想在落后國家建設(shè)社會主義，除了大力發(fā)展經(jīng)濟(jì)以外，還要大力發(fā)展科學(xué)教育事業(yè)，辦人民滿意的教育。在這個過程中，解決“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”這一問題，是無法回避的問題，也是教育的根本問題之一。我國的性質(zhì)和體制特征，決定了教育必須把培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人作為首要的根本的任務(wù)，培養(yǎng)出一代又一代擁護(hù)中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和社會主義制度、立志為中國特色社會主義奮斗終身的有用人才。即要培養(yǎng)大批有社會主義覺悟有文化的勞動者和接班人。

我國教育如何才能完成歷史交給我們的任務(wù)呢？毛澤東提出“ 我們的教育方針，應(yīng)該使受教育者在德育、智育、體育幾方面都得到發(fā)展，成為有社會主義覺悟的有文化的勞動者.”[7]習(xí)近平指出“培養(yǎng)什么人，是教育的首要問題。我國是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的社會主義國家，這就決定了我們的教育必須把培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人作為根本任務(wù)，培養(yǎng)一代又一代擁護(hù)中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和我國社會主義制度、立志為中國特色社會主義奮斗終身的有用人才。”[8]而“立身為公學(xué)以致用”的育人理念堅持了黨的教育方針，貫徹了習(xí)近平的教育思想。一方面，在育人中，遵循立身為公的教育理念，加強黨的領(lǐng)導(dǎo)，加強馬克思主義和中國特色社會主義理論的教育，使學(xué)生樹立“為公”的理念;另一方面，教學(xué)緊密結(jié)合中國革命和建設(shè)的實際，緊密結(jié)合學(xué)生的實際，“從實踐中來到實踐中去”，達(dá)到學(xué)以致用。延大的辦學(xué)理念適合于社會主義的建設(shè)需要，得到了國家最高領(lǐng)導(dǎo)人的肯定。

三、堅持“立身為公、學(xué)以致用”的育人方針的現(xiàn)實意義

一方面，堅持這一育人思想，對滿足新時代的人才需求具有現(xiàn)實意義。

十九大報告中，習(xí)近平同志莊嚴(yán)宣布“中國特色社會主義進(jìn)入新時代，我國社會主要矛盾已經(jīng)轉(zhuǎn)化為人民日益增長的美好生活需要和不平衡不充分的發(fā)展之間的矛盾”。面對基本矛盾的轉(zhuǎn)化，當(dāng)前我們面臨著繁重的任務(wù)。1997年，黨的十五大提出了"新三步走"戰(zhàn)略， 我們的目標(biāo)是，第一個10年實現(xiàn)國民生產(chǎn)總值比2000年翻一番，使人民的小康生活更加寬裕，形成比較完善的社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制;第二個10年即到建黨100年時，使國民經(jīng)濟(jì)更加發(fā)展，各項制度更加完善;到建國100年時，基本實現(xiàn)現(xiàn)代化，建成富強民主文明的社會主義國家。 黨的十九大確定從2021年到2050年的30年，將分兩個15年安排。2021年到2035年基本實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化;2036年到2050年建成富強民主文明和諧美麗的社會主義現(xiàn)代化強國。我們黨過去提出的奮斗目標(biāo)是到本世紀(jì)中葉基本實現(xiàn)現(xiàn)代化，這次提出到2035年就要基本實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化，也就是說和過去的目標(biāo)相比提前了15年。目標(biāo)宏大任務(wù)艱巨。

面對繁重的任務(wù)，當(dāng)前我們面臨著巨大的挑戰(zhàn)。首先是人才的挑戰(zhàn)。強國戰(zhàn)略人才先行。必須優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)。十九大報告提出，教育強國是中華民族偉大復(fù)興的基礎(chǔ)工程，必須把教育事業(yè)放在優(yōu)先位置，加快教育現(xiàn)代化，辦好人民滿意的教育。那么，人民滿意什么樣的教育呢？要培養(yǎng)什么樣的人才呢？ 習(xí)總書記肯定了延大的育人理念，要求我們培養(yǎng)立身為公、學(xué)以致用的人才，這樣的教育才是人民滿意的教育，這樣的人才才是我們需要的人才。所以，學(xué)校必須全面理解并貫徹黨的教育方針，貫徹習(xí)總書記的育人理念，落實立德樹人的根本任務(wù)，按黨的要求大力推進(jìn)素質(zhì)教育，積極推進(jìn)教育公平，為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人而努力。

另一方面，對培養(yǎng)優(yōu)秀人才具有指導(dǎo)意義。我國建設(shè)不僅需要大量的人才，而且更需要大量的優(yōu)秀人才。對優(yōu)秀人才不同時期會有不同的理解，但是在中國面臨新的偉大歷史復(fù)興的今天，所謂的優(yōu)秀人才，必須是愿意把自己與國家的復(fù)興結(jié)合在一起，熱愛自己的祖國，以國家富強為己任，在振興中華的過程中勇于擔(dān)當(dāng)?shù)娜瞬拧?dān)當(dāng)是時代的召喚，擔(dān)當(dāng)是一種高貴品質(zhì)，它體現(xiàn)在盡職中的無私奉獻(xiàn)。社會主義事業(yè)必須有一代代人去承擔(dān)去完成。這就要我們培養(yǎng)大批立身為公的人才。在教學(xué)中要突出堅持馬克思主義指導(dǎo)地位，進(jìn)行社會主義愛國主義的教育，積極踐行社會主義核心價值觀。加強對大學(xué)生的思想引導(dǎo)，促使他們樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，增強政治認(rèn)同，堅定中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信，文化自信。同時，學(xué)校要積極進(jìn)行教學(xué)改革，加強科學(xué)文化知識教育，加強學(xué)生的技能訓(xùn)練。教學(xué)要緊密聯(lián)系，學(xué)以致用、學(xué)用結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。

今天，中國共產(chǎn)黨進(jìn)行著實現(xiàn)偉大夢想、進(jìn)行偉大斗爭、建設(shè)偉大工程、推進(jìn)偉大事業(yè)，以實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興。正如十九大報告指出的，這絕不是輕輕松松、敲鑼打鼓就能實現(xiàn)的。我們要落實好習(xí)總書記的批示精神，立足教育，付出更為艱巨、更為艱苦的努力。去完成這個偉大的歷史使命。

總之，習(xí)總書記所肯定的延大的育人理念是黨的宗旨和作風(fēng)的具體化，它經(jīng)受住了中國革命和建設(shè)的考驗。對于當(dāng)前教育改革具有現(xiàn)實指導(dǎo)意義。因此必須認(rèn)真學(xué)習(xí)深刻領(lǐng)會。為辦好社會主義大學(xué)而努力。

【注 釋】

[1] 注：延安大學(xué)由澤東青年干校、中國女子大學(xué)、陜北公學(xué)院三校合并而成。1949年延安大學(xué)、西北人民藝術(shù)學(xué)校、西北財經(jīng)學(xué)校合并成立西北人民革命大學(xué)，延安大學(xué)陸續(xù)遷入西安。1958年7月陜西省人民政府在延安重建了延安大學(xué).

[2] 習(xí)近平：在延大建校80周年的題詞.

[3][4] 毛澤東選集[m].人民出版社，1974.3.791.

[5] 毛澤東選集[m].第3卷，1094—1095.

[6] 見習(xí)近平同志為延大校慶題詞.

[7] 毛澤東.關(guān)于正確處理人民內(nèi)部矛盾的問題（1957-2-27）[m].人民出版社，23.

[8] 人民日報[n].2018.9.11.

【作者簡介】

趙華朋（1955.1—）男，現(xiàn)為延安大學(xué)西安創(chuàng)新學(xué)院思政部主任.