鄧中夏平民教育運動對當代教育的啟迪

羅馨

【摘 要】 文章梳理鄧中夏的平民教育運動及其當代價值，分析了鄧中夏的平民教育運動的主要特征：教育救國是平民教育的初心、人人平等教育觀是平民教育的宗旨、教育實踐活動是平民教育的始終、敢于創新是平民教育的作風。闡述了鄧中夏的平民教育運動對當今教育的啟迪：教育的宗旨應該是人人平等;堅持群眾路線，集中力量發展教育;善于改革創新，勇于探索實踐;立足國情，探索適合中國發展的教育。

【關鍵詞】 鄧中夏;平民教育;教育實踐

一、鄧中夏的平民教育運動及其當代價值

1、鄧中夏的平民教育運動

平民教育運動，是五四時期一部分青年知識分子為探尋改造中國道路而開展的運動。[1]在這段歲月中，很多青年知識分子發表關于平民教育的文章，并成立研究和從事平民教育的社團，在各地開辦業余學校，為工人農民補習文化。他們認為，中國腐敗落后是由于教育落后造成的，而改良教育的方向就是使全體人民都受到民主和科學的熏陶，尤其是使得目不識丁的工農群眾受到教育。而鄧中夏正是青年知識分子中的一員，承擔著教授知識并啟發工農群眾的任務。鄧中夏的平民教育運動就是通過其組織的“平民教育講演團”、籌辦的長辛店勞動補習學校等深入工農群眾的實踐活動，用通俗易懂的語言將最新的知識傳授給群眾，成為“五四”運動前后平民教育發展史上重要的一環。

2、鄧中夏的平民教育運動的當代價值

在當今教育發展上，十九大報告著重提出建設教育強國是中華民族偉大復興的基礎工程，要全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人的根本任務，發展素質教育，推進教育公平。[2]鄧中夏的平民教育運動與當今教育發展之間是共性和個性的關系，兩者都包含著“教育”一詞，可以相互借鑒學習，當今教育吸收平民教育運動中有利于我國教育發展的因素，有助于新時代教育強國的構建。

二、鄧中夏的平民教育運動的主要特征

“五四”運動時期，各地中國共產黨發起組織并成立社會主義青年團后，配合工人運動的開展，采取辦報刊、辦勞動補習學校和工人俱樂部的形式，使平民教育運動得以發展。其中，以鄧中夏為首的一系列關于平民教育實踐相繼展開，本文從四個方面對鄧中夏的平民教育實踐的主要特征歸納梳理。

1、教育救國是平民教育的初心

鄧中夏的平民教育運動是在十月革命勝利和馬克思主義在我國廣泛傳播的背景下形成的，其平民教育實踐主要建立特殊的時代背景下，中國正處于半殖民地半封建社會，同時外有帝國主義侵略，各階級相繼失敗，如何能救國？鄧中夏等一批青年知識分子不斷思索著這一深刻的問題。另一方面，他們繼承了北京大學的校長蔡元培的“平民教育觀”，面對國家的積貧積弱以及科技的落后狀態，蔡元培認為這種局面是教育的不普及和人才的缺失所造成的，為了改善這一局面，主張讓更多的平民接受教育，讓更多的人有受教育的機會。在北京大學學習期間，鄧中夏發起組織了“北京大學平民講演團”和國民雜志社，以“增進平民智識、喚起平民之自覺心”為宗旨，[3]培養改造社會的有用之才，在他的影響下，一些熱衷于普及平民教育的青年也參與進來，教育救國的思想進一步擴大，鄧中夏的平民教育運動得以形成。

2、人人平等教育觀是平民教育的宗旨

鄧中夏平民教育運動的主旨就是使目不識丁的工農群眾享有受教育的權利，就是在教育方面人人平等。鄧中夏所教授的群體就不再是少數人，而是社會底層家庭的大多數人都來接受教育，為了將這一宗旨用于實踐，鄧中夏成立了北京大學平民教育講演團，建立勞動補習學校等，以多種實踐方式使得更廣大的工農群眾能夠接受教育。

3、教育實踐活動是平民教育的始終

為了推行平民教育，實現教育救國的報復，推進實現公平和民主，鄧中夏進行了一系列的教育實踐活動。一是在1919年3月，發起組織“平民教育講演團”，通過“以學就人”的露天講演和刊發出版物等形式，在城市、鄉村和工廠開展平民教育活動，以“增進平民知識，喚起平民自覺心”。以定期和不定期兩種形式開展活動，通過講演宣傳，直接把新思想、新文化和馬克思主義理論傳播到社會的各個階層中，影響深遠。二是1920年8月在廣州創刊《勞動界》，它用樸素的語言和生動的事例，深入淺出地講明勞動創造世界、勞動創造價值的真理，揭露勞資對立的本質，指出無產階級歷史使命和它尋求解放所須遵循的正確途徑。通過報刊宣傳的方式，對工農群眾進行馬克思主義基本知識的宣傳，啟發工人階級覺悟，教育工人組織起來爭取自由和解放，推動了廣州工人運動的發展。三是建立勞動補習學校。這是中國共產黨的發起組織，運用平民教育武器開展馬克思主義革命教育和文化補習教育的一種組織形式。[4]鄧中夏創建了工人夜校--長辛店工人夜校，為了照顧工人的作息時間，上課時間、上課內容、入學條件都是以工人的實際情況而設定。[5]并根據工人的認知水平，出版了與工人認知能力相適應的《勞動音》等刊物。可見為了教育救國，鄧中夏不僅不斷進行平民教育的實踐活動，激勵一批又一批青年為了民族的未來而奮斗，而且自身還不斷接受馬克思主義的熏陶，找準馬克思主義理論與工人群眾的契合點，把理論的精髓通過自己消化吸收最終傳遞給工農群眾。

4、敢于創新是平民教育的作風

敢于創新是鄧中夏平民教育的工作作風，他提倡的平民教育拋棄了舊有的教育觀念，使得教育不再只是某個階級的專屬，而是以普通民眾為對象，使得所有人都平等地接受教育。在進行平民教育時，他敢于利用一切手段宣傳教育思想，不斷創新宣傳方式。鄧中夏不僅通過北京大學平民講演團、興辦學習班去傳授知識，還針對不同群體創辦各類雜志，例如《勞動音》、《先驅》、《中國社會大眾》等，對社會大眾的思想啟迪有重要的作用，為了宣傳工人運動，他又創作了通俗易懂的歌謠，使之在文化水平低的女工們和童工們也能流傳開來。

三、鄧中夏的平民教育運動對當今教育的啟迪

鄧中夏用豐富的實踐經驗，懷著教育救國的探索抱負，對當今的教育有深刻的指導意義：

1、教育的宗旨應該是人人平等

我們應該堅持以人為本的教育理念，這里涉及到三個問題，教育公平性的前提是人人平等，而社會資源配置合理化是人人平等的基礎，社會資源配置合理化，對于提升就業水平，改善民生都具有積極的作用。推進我國的教育事業，促進投入教育的成本價值發揮最大績效，為此，我們應該推動城鄉義務教育一體化發展，高度重視農村義務教育，辦好學前教育，特殊教育和網絡教育，普及高中教育，努力讓每個孩子都能享有公平而又有質量的教育。

2、堅持群眾路線，集中力量發展教育

在宣傳教育思想的同時，鄧中夏大都是用團體的形式展開各種講演活動。教育要想在當今社會獲得長足的發展，需要獲得政府機關部門給予教育經費支持，也需要凝聚社會力量，定期邀請學者開展教育活動，舉辦各類活動，豐富人們的生活。

3、善于改革創新，勇于探索實踐

鄧中夏為了教育救國舉行了很多的教育實踐活動，一方面使得教育不再只是地主階級的專屬，而是使得社會底層工農群眾都可以接受教育;另一方面他創新出了多種教育方式，教育手段的多樣化，啟示我們為了使得當今教育要得到更好的發展，就必須敢于實踐，敢于創新，運用多種教學方式使得學生把知識學活，會用，并指導實際生活。

4、立足國情，探索適合中國發展的教育

鄧中夏先生根據當時中國具體的國情和特殊的時代背景，不照搬西方的理論，興起了一系列的平民教育運動，在那個時期發揮了舉足輕重的作用。當今教育要根據當今中國的國際地位，科技能力，必須制定出適合我國教育發展的新策略，從而培養出一批高素質具備高超技術能力的人才。

【參考文獻】

[1] 百度百科，平民教育運動

https：//baike.baidu.com/item/%E5%B9%B3%E6%B0%91%E6%95%99%E8%82%B2%E8%BF%90%E5%8A%A8/4481679.

[2] 朱國仁.建設教育強國：中華民族偉大復興的基礎工程來源[DB/OL].http：//theory.people.com.cn/n1/2017/1201/c40531-29680214.html，2017-12-01.

[3] 鄧中夏.北京大學平民教育講演團簡章.北京大學日刊，1919.3.7.

[4] 李月英. 鄧中夏思想政治工作理論研究[D].首都師范大學，2012.

[5] 樊妍.鄧中夏工人思想政治教育理論與實踐初探[D].湖南師范大學，2013.

【作者簡介】

羅 馨（1993.8—），陜西西安人，西安科技大學研究生院在讀研究生，研究方向：思想政治教育與中國傳統文化.