高校資源在城市文化建設中的開發與利用

王玲

【摘 要】 本文認為高校資源的有效開發與利用對城市文化建設良性發展有著重要的意義。提出高校資源在城市文化建設中開發與利用的提升策略：整合資源開展所在城市的地域文化研究與傳播;加強校地教育文化資源的整合;探索校地合作人才培養模式。

【關鍵詞】 高校資源;城市文化;整合;校地共建;策略

高校是一座城市人才和知識的匯聚地，擁有眾多的資源和優勢，對城市文化建設的良性發展起重要的作用。探索高校與所在城市文化建設的共建共享機制，高效整合城市與高校資源，對于城市文化建設的良性發展具有重要意義。

一、高校資源在城市文化建設中開發與利用的現狀

高校通過知識和文化的傳播，輻射和帶動城市文明的發展;通過人才的培育、輸送和科研成果轉化，為城市提供智力支持，推動城市經濟發展。城市為高校的發展提供生存空間和物質保障，城市的發展和文化氛圍影響著高校的對外形象和精神風貌。高校與城市共榮共生。

高校擁有豐富的資源，主要包括教學、人力、科技、文化資源等。教學資源是指高校開展教育教學活動所擁有的設備、實驗實訓場館、教學科研基地等。人力資源是指高校的各類專業技術人才、智力資源等，如專職教師、教輔人員、專業學生等。科技資源是指高校擁有的各種技術、專利、科研成果等。文化資源是指高校舉辦活動的場館和進行文化生產與傳播的組織，包括各類校園傳媒;各種藝術團體，包括以藝術類、設計類等特殊專業為依托開展各種藝術活動的團體，還包括學生自發組織的藝術社團，如書法社、影視協會、話劇社等;文化出版資源包括期刊社、出版社、電子音像出版社、影視制片廠等;文化場館包括圖書館、科技館、藝術館、美術館、博物館等。高校資源帶有鮮明的校園特征，主要服務于教學科研活動。同時高校資源也是城市的一部分，也參與到了城市文化的建設，如高校的人力資源，帶動了當地經濟的繁榮和相關產業的發展。高校科研人員參與當地科技研發，增強了企業競爭力。高校開展的地域文化研究，傳承弘揚了當地特色文化。高校師生的各種文體活動豐富了城市文化服務活動，提高了城市的文化素養。

但受到行政隸屬關系、辦學理念等因素的影響，高校資源在城市文化建設中的開發與利用方面仍存在諸多問題。如部分高校定位不明，片面追求綜合型大學的辦學定位，“關門辦學”，與所在地區缺乏溝通，不了解地方經濟社會發展需求。高校文化與城市文化的互動與融合少，高校文化依然住在象牙塔內，高校師生參與城市文化機會少，市民、企業走入校園的機會少。文化資源共享不足，校地的各種文化場館隸屬于不同的部門管理，政府建設的各種文化場館主要服務于各種賽事和市民，閑置率較高，而高校由于資金、場地等限制則存在文化場館資源不足的問題。高校參與地方文化發掘和研究的力度不足，多數已開展的研究也出于高校自身科研需求，與地方文化部門的對接不足，未能形成廣泛的影響力。高校人力資源優勢發揮不足，由于受傳統辦學理念、科研導向人才評定標準等的影響，高校教師參與城市文化建設的動力不足，科學研究與地方經濟社會發展需求對接不足，成果轉化率低。高校輸出的人才與所在區域和城市產業結構、崗位需求不匹配，缺少特色和競爭力，對區域經濟發展人才支持作用不明顯。這些問題的存在制約了高校資源在城市文化建設中作用的發揮，影響了校地之間的融合發展。

二、高校資源在城市文化建設中開發與利用的提升策略

探索高效整合城市與高校資源的機制是推動城市文化建設良性發展的關鍵環節。

1、整合資源開展所在城市的地域文化研究與傳播

（1）組織專業人力資源建立城市文化研究機構。高校發揮自身在人才資源、技術設備和科研能力方面的優勢，建立專門的文化研究機構，形成地域文化研究常態化機制。該機構可由高校或與地方政府聯合建立，由文化遺產、文學、歷史、藝術、社會等專業專家學者組建研究團隊，挖掘城市的歷史文化、傳統文化、民間文化等，凝練地方特色文化，傳承與弘揚地方優秀文化，打造城市文化品牌。除文化研究外，高校還應深入開展文化產業、文化市場的研究，推動地域文化資源向文化產品、文化產業的轉化，提升城市文化的競爭力。如邯鄲學院成立太極學院，開展太極文化的系統化研究，致力于太極文化的海外傳播。這不僅改變了邯鄲市老工業城市的刻板面貌，而且促進了該市文化產業升級，為城市發展提供了新動力。[1]

（2）發揮高校文化資源優勢形成城市文化傳播機制。文化研究的常態化可以保證城市文化的有效發掘，文化傳播的廣泛性和影響力將促使城市文化煥發持久的生命力。高校應充分利用自身在文化推廣方面的獨特優勢，開展城市文化的宣傳推廣，如通過擁有的各類媒體傳播城市文化，通過舉辦各種論壇、公益文化講座、優秀傳統文化宣講、學術成果交流等方式宣揚優秀文化，通過出版圖書、音像文化產品等弘揚先進文化。此外，要緊跟時代的發展，積極建設新媒體傳播平臺，如開設城市文化內容為主的公眾號、直播平臺、客戶端等，并輔之以競猜、征文、網絡調研等互動形式，以信息推送+參與交流相結合的方式，加大城市文化傳播力度。

（3）構建具有地域文化特色的教學體系。地域文化的研究與傳承是一項系統性、穩定性、持久性的工程，高校除投入科研力量進行地域文化的研究外，還可將研究成果引入課堂，將文化傳承納入教學體系。可通過開設地域文化遺產、民間藝術、歷史、產業發展等相關課程，形成具有地域文化特征的學科專業與課程體系，開展反映地域產業特色的實踐教學活動和具有地域文化特色的社會實踐活動，形成具有地域文化特色的教學體系。如貴州民族大學體育學院發掘當地獨特的民族傳統體育資源，開展少數民族傳統體育教學與研究，開設了珍珠球、搶花炮、蹴球等地域特色的民族傳統體育課程，形成了教學、科研、訓練、競賽、表演一體的教學模式，既形成了自己的辦學特色又傳承了民族體育文化。[2]

2、加強校地教育文化資源的整合

要實現高校與城市的良性融合發展，一方面靠高校積極參與，另一方面靠地方政府積極協調與帶動，形成合理有效的校地共享共建機制。

（1）加強校地教育培訓資源的整合。知識經濟時代，終身學習已成必然。高校是城市提供終身學習資源的重要保障。高校可將非學歷教育、職后培訓納入教育體系，建立區域終身教育培訓體系。地方政府及相關部門可與高校合作，開發線上課程，開展遠程教育，面向社會定期開展創新創業、就業、專業培訓，提高教育資源的利用率。還可利用夜校、節假日等開展面向市民的文化、藝術、技術等知識的普及和培訓，培養市民終身學習的意識，提升市民的綜合素養。

（2）加強校地文化資源的共建共享。校地已有的公共文化資源是城市的主要文化活動場所和策源地，特別是圖書館、體育館、博物館、基礎實驗室等資源，需要進行統一規劃和管理，雙向合理開放。如高校的圖書館一般藏書量較多，學科層次豐富，種類繁多，可以與城市圖書館形成有效互補，可嘗試校地圖書資源的共享和合理互借。體育館等公共文化場館，可協調使用，雙向開放，解決閑置率與資源不足之間的矛盾，實現文化資源的有效利用。

（3）加強藝術資源的聯合開發。高校擁有豐富的藝術文化資源，如美術、音樂、設計、播音與主持、戲劇影視文學等藝術類專業，還有眾多的以藝術文化生產和傳播為主的學生社團。充分發揮這些群體的創造力，鼓勵他們創作體現城市特色、展現城市精神的作品，弘揚優秀的城市文化，鼓勵高校師生走出校園，對優秀作品進行公開展示，并予以獎勵，激勵他們參與熱情。鼓勵高校師生深入社區、企事業單位、村鎮，送知識、送文化進基層，豐富市民的文化生活，傳遞社會主流價值觀。城市文化的優秀成分也應進入高校，如優秀文化作品的高校展演，城市優秀人才的事跡宣講等，滋潤和影響高校文化。

3、探索校地合作人才培養模式

文化人才是城市文化建設中的重要因素。校地雙方應加強合作，探索有效的人才培養機制，為城市文化建設培養適用型人才。

（1）校地對接培養文化人才。地方高校辦學要立足地方，文化人才培養要服務地方。整合自身人才、技術、設備等優勢的基礎上建立對接地方文化產業的特色學科專業，開設相關課程，強調地方性、應用型人才的培養。地方政府應為高校和企業牽線搭橋，定期舉辦高校與企業合作洽談會，促進雙方合作的常態化。廣泛開展校企合作，建立校外教學科研實踐實習基地，校企共同制定培養方案，通過雙向交流、定向培養、進修培訓等多種途徑，切實結合產業需求，培養具有較強實踐能力、創新創業能力的適應城市文化建設需要的高素質應用型人才。

（2）校地共建產學研一體化人才培養機制。高校應積極探索“開放辦學”，加強與所在城市文化組織、企事業單位的聯系，廣泛吸收行業、企業優質資源參與教學科研活動，搭建產學研合作平臺。相關部門可圍繞城市文化建設目標，設立研發課題，面向高校征集科研人員開展研究，實現高校科研與城市發展的有效對接。地方政府可在資金、技術、人力資源等方面制定相關政策，鼓勵資金介入高校的科技研發和成果轉化，鼓勵高校以技術轉讓、技術入股、技術合作等形式與企業展開合作，引導支持高校和當地企業聯合建設科技園、“科技孵化器”等項目，推動產學研體一體化合作模式的落實，促進成果轉化。

【參考文獻】

[1] 張宏.地方高校對所在城市文化引領與輻射的路徑選擇[J].廊坊師范學院學報，2014（05）.

[2] 王占峰.少數民族傳統體育文化遺產校園傳承現狀研究[J].考試周刊，2016（43）.

【作者簡介】

王 玲（1979—）女，廊坊師范學院講師，主要從事新聞傳播理論研究.