“網紅”對大學生的不良影響與對策分析

馮歡

【摘 要】 文章對“網紅”的概念和現象進行梳理，對大學生對“網紅”的了解、認知、態度等進行分析。調查發現，“網紅”會影響到大學生日常的言行舉止，他們也能意識到它會帶來很多的負面危害。提出“提出消除“網紅”對大學生不良影響的應對措施：培育和踐行社會主義核心價值觀;提升教育者的網絡思想政治素質;加強對大學生媒介素養教育;發揮思想政治教育的疏導功能。

【關鍵詞】 “網紅”;大學生;價值觀

一、“網紅”現象概述

當前，隨著網絡媒介傳播的更加便捷，傳統媒體向新媒體過渡，最終進入自媒體時代。“網紅”正是借助自媒體傳播媒介的這一特性而衍生發展起來，它不僅給社會發展注入了新鮮活力，也促進了人們價值觀的多元化。大學生作為一種年輕的群體，很容易受到這種網絡現象的影響。“網紅”即是“網絡紅人”的簡稱，具體含義是指在現實或者網絡生活中因為某個事件或者行為而被廣大網民關注從而走紅的人，或長期持續輸出專業知識而走紅的人。他們的走紅，究其原因，是由于自身的某種特質在網絡作用下被放大，與網民的審美、審丑、娛樂、刺激、偷窺、臆想、品味以及看客等心理相契合，有意或無意間受到網絡世界的追捧，成為“網絡紅人”。從消極的方面來看，“網紅”現象助長了大學生的功利主義價值觀、激發了大學生的拜金主義消費觀、衍生了大學生的庸俗主義審美觀，不利于大學生的成長。

二、大學生對“網紅”的認知分析

在自媒體環境快速發展的環境下，作為高等教育的一線工作者，要加強學習，提升預見能力。這就要求我們緊跟時代脈搏，歸納總結出學生關注的熱點問題，積極主動、有針對性的做出回應，引導學生理性思考。為了了解“網紅”對大學生價值觀的影響，本文對大學生對“網紅”的認知、態度進行問卷調查，向在校大學生共發放調查問卷200份，回收200份，其中男生人數占總人數62%，女生48%。

1、大學生對“網紅”的了解

調查顯示，大學生對“網紅”有所了解，調查顯示：對“網紅”非常關注，經常搜索相關信息占被訪者的3.5%;偶爾看到會注意一下占59.5%;幾乎不了解占24%。

了解“網紅”的渠道主要狀況為，朋友推薦占被訪者的5%;各類直播平臺占16.5%;新浪微博占 17%;聊天軟件占12%;抖音、秒拍等視頻平臺等占20%;其他占15%。可見，大學生對“網紅”熟知的渠道主要來自網絡新媒體。

2、大學生對“網紅”的認知

調查顯示，提及“網紅”，您的第一印象這一問題，認為是逗趣型占34.5%;才華型占10%;科普型占1%;主播型占37.5%;明星型占9.5% ;推銷型占8%。

“網紅”現象產生的原因，被訪者認為是社會泛娛樂現象的發展占51%;互聯網技術的發展占21.5%;網絡推手的組織策劃占27.5%;個人自身的努力占8.5%。

大學生認為“網紅”，具有榜樣作用占10.5%;給社會帶來經濟效益占2%;對社會風氣造成不良影響占31.5%;提供了形式多樣的日常休閑娛樂占60%。

3、大學生對“網紅”的態度

調查顯示，大學生喜歡的“網紅”類型，時尚達人占23.5%;萌寵達人占8.5%;美食達人占14.5%;游戲達人占29.5%;搞笑達人占43.5%;讀物達人占12.5%。

“網紅”吸引大學生的原因在于，行為占9.5%;生活態度占14%;流行語占6.5%;其他占32%。

“網紅”對于大學生個體的影響在于穿衣打扮占被訪者15.5%;購物方式占7.5%;思想價值占15.5%;語言習慣占58.5%。

“網紅”對大學生群體的影響在于使大學生盲目追星占11.5%;給大學生樹立了不好的榜樣占19%;激勵人努力向前，具有正能量占9%;只是一種網絡文化，沒必要另眼相待占60%。

有11%的大學生認為“網紅”會對自己價值觀有影響，一般會引發我的一些思考，我會重新審視一些事件;34%會給自己帶來新角度的思考;幾乎不會受到影響占47.5%。

有2%的大學生非常渴望成為一個“網紅”;有點想嘗試占18% ;只想好好做自己，不像做“網紅”的占 68.5%。

4、大學生“網紅”低俗化的認知

調查顯示，大學生認為“網紅”低俗化的主要表現和危害，挑戰道德底線占47%;碰觸法律紅線占32.5%;誤導職業價值觀占47.5%。

認為造成“網紅”低俗化的原因主要在于社會快速變革使人迷失自我占10.5%;單純的物質追求導致拜金主義占 49%;網絡角色的虛擬化弱化道德意識占46% ;網絡法制的不完善致監管不到位占40%。

5、“網紅”在大學生中不良影響的治理對策

調查顯示，大學生認為治理“網紅”不良影響的對策主要有，政府部門引導網絡平臺管理占32.5%;強化校園教育，端正學生價值觀占30.5%;鼓勵學生自律，甄別不良“網紅”占48.5%;加強“三觀”教育，打造正能量“網紅”占49%。

可見，“網紅”會影響到大學生日常的言行舉止，他們也意識到它會帶來很多的負面危害，他們所接觸的“網紅”真正能在生活中起到正能量作用的比較少，諸多還是娛樂化的影響。

三、消除“網紅”對大學生不良影響的應對措施

“網紅”的日益盛行，對于大學生有很大的誘惑力和很強的煽動性，容易使他們的價值觀趨于世俗化和功利化，調查發現，很多“網紅”為了一夜成名，無視道德底線和法律準則，這種不擇手段的走紅現象勢必會給大學生造成不良的影響。大學生的價值觀正處于成形階段，每天各種負面的網絡信息沖擊著他們的眼球，久而久之會影響到他們的言行舉止，需要通過以下途徑來改變“網紅”對大學生價值觀所造成的不良影響。

1、培育和踐行社會主義核心價值觀

進一步提升社會主義核心價值體系的影響力，針對弘揚社會主義核心價值觀念，有專長、有特長的“網絡紅人”加以善待和呵護。“網紅現象”作為一種新興的亞文化，在自媒體平臺進行價值輸出中，不僅存在著拜金主義、享樂主義等不良觀念，還有很多輸入內容與主流文化格格不入，沖擊主流價值觀，影響大學生形成錯誤的認知和觀念。因此，迫切需要以社會主義核心價值觀加以強有力的引導，推動“網紅”輸出的價值與社會主義核心價值觀相契合。

2、提升教育者的網絡思想政治素質

作為教育者，我們首先就要重視思想政治教育工作，為學生營造一個健康、充滿正能量的網絡教育氛圍。要不斷建立健全具有高技術信息管理的教師隊伍體系，提升自身對網絡文化的有效識別的同時提高自己的政治素質。針對“網紅”所輸入的不良信息和安全隱患，高校管理部門要加強對廣大學生的教育、引導和管理，注重以社會主義核心價值來武裝大學生的頭腦，積極引導他們樹立正確的價值觀。在教育教學過程中，引導學生進行有效思考，提高大學生對扭曲價值觀的辨識能力，意識到快速成名存在的虛假、追求功利出現的隱患和浮躁浮華造成的后果，徹底摒棄不良價值觀。

3、加強對大學生媒介素養教育

首先，大學生作為接受了系統教育的群體，應當培養其自律意識，清楚“網紅”的視頻、圖片、文字僅是一種休閑娛樂的方式，不能沉迷于此不可自拔，應當把主要精力和時間都放在學習理論知識和參加社會實踐上面，從而全面提高自身的綜合素質。其次，當前，網紅的素質良莠不齊，一些人通過作秀、炒作等方式出名，但也有一些憑借自身的真才實學為廣大網友所熟知，大學生在關注“網紅”時，要提高自己的辨別能力，學會甄別不良網紅。

4、發揮思想政治教育的疏導功能

“網紅”現象對大學生所產生的影響在于疏而不在于堵，高校思想政治教育工作者，要時刻扮演好大學生思想的引路人這一角色，通過不斷改變工作方式，提升工作效率，循循善誘的引導學生正面對待“網紅”現象，可以充分讓大學生表達自己對社會問題的觀點和想法，但是要注意方向的引導，不能讓一些不健康的、低俗的“網紅”成為大學生價值觀的引領。

大學生通過運用自媒體獲取信息的機會不斷增多，利用自媒體了解更多的未知領域，對他們的思想觀念、價值觀念、行為模式等方面產生了深遠影響。在價值取向多元化和自媒體高速發展的今天，我們必須努力掌握全面的信息，才能有效的對大學生的價值觀進行引導。

【參考文獻】

[1] 謝晨琳，“網紅現象”對大學生價值觀的影響及對策研究[j].哈爾濱職業技術學院學報，2018.4.

[2] 謝文，“網絡紅人”現象對高校思想政治教育工作的影響及對策[j].襄陽職業技術學院學報，2016.4.

【作者簡介】

馮 歡（1984.6—）女，陜西榆林人，講師，任職于西安科技大學，研究方向：思想政治教育.