信息化時代背景下高校大學(xué)生有償替課的解決策略

惠夢瑤 蔡超明

【摘 要】 本文從學(xué)生動機、替課學(xué)生動機、教師教學(xué)水平、校園管理、授課課程等方面分析了信息化背景下高校大學(xué)生有償替課問題，探討了解決策略：要健全校園管理機制;加強學(xué)生思想教育;依法依規(guī)取締產(chǎn)業(yè)鏈。

【關(guān)鍵詞】 高校大學(xué)生;有償替課;教育管理;解決策略

一、研究背景

信息化時代背景下，發(fā)達的通訊科技讓高校大學(xué)生溝通無阻，但是科技也是把雙刃劍，加強學(xué)生之間信息交流的同時也讓一些無視校紀(jì)校規(guī)的學(xué)生有了可乘之機。因為大學(xué)生活提倡自律自習(xí)較之中學(xué)更為自由，導(dǎo)致部分自律性差的同學(xué)惰性增大，不愿意上課或選擇逃課去做別的事情，如玩游戲、考證、旅游、做兼職、約會等。[1]為了保證自身上課的出勤率應(yīng)付老師點名，避免影響自己的學(xué)業(yè)成績，加之人多的課堂，老師常常無法辨認出全部學(xué)生，就“雇”沒課的學(xué)生來代替自己上課。[2]因此有償替課應(yīng)運而生，促使高校里興起了學(xué)生有償替課的市場，形成一條地下的產(chǎn)業(yè)鏈。

二、研究意義與方法

1、研究意義

我們在中國知網(wǎng)搜索“有償替課”，發(fā)現(xiàn)2010-2017年關(guān)于替課的有關(guān)文獻僅為30篇，其中最早在2010年，龔冬梅分析出了高校替課現(xiàn)象的原因，并提出學(xué)生應(yīng)加強自身修養(yǎng)、教師提高教學(xué)質(zhì)量、高校加強管理等多方面的解決對策。[3] 2013年朱美妍、 李大闊、祁靜從高校教學(xué)管理的視角出發(fā)，剖析出現(xiàn)高校學(xué)生替課的原因，并尋求對策。[4]2014年叢明慧，陳輝通過問卷調(diào)查分析出導(dǎo)致高校替課現(xiàn)象發(fā)生的主觀因素、客觀因素以及教育環(huán)境因素等。[5]2017年董志成在中國青年報發(fā)表大學(xué)生“有償替課”盛行？高校該管管了一文，反映當(dāng)今日下高校有償替課已經(jīng)氣焰囂張。[6]

在信息化時代下，傳統(tǒng)的逃課已經(jīng)慢慢演變成能產(chǎn)生經(jīng)濟效益的替課，而對此現(xiàn)象的研究還較少。因此通過本文研究能彌補替課相關(guān)研究的空缺，并且總結(jié)新的教育規(guī)律，為高校管理，課堂教學(xué)，思想政治教育工作提供一定的新思路。

2、研究方法

學(xué)生有償替課現(xiàn)象在高校里頻繁出現(xiàn)，對高校教學(xué)管理、教育資源利用、學(xué)生誠信道德培養(yǎng)等方面帶來了較大的不利影響。我們通過知網(wǎng)文獻以及結(jié)合自身工作經(jīng)驗，從學(xué)生，教師，高校管理等多個方面開展較為全面的調(diào)查研究，針對A校情況制定出有償替課的調(diào)查問卷。分別對A校大一到大四四個年級發(fā)放問卷調(diào)查，共收回364份調(diào)查問卷，其中無效問卷為27，有效問卷率達92.5%，同時對20名參與調(diào)查同學(xué)進行結(jié)構(gòu)化訪談。

三、現(xiàn)象分析

通過本次問卷調(diào)查以及學(xué)生訪談，從學(xué)生動機、替課學(xué)生動機、教師教學(xué)水平、校園管理、授課課程作出分析，得出以下結(jié)論。

1、有償替課經(jīng)濟成本不高

在這次調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，選擇替課的課程大多集中在思想政治教育課、全校選修課或是放假前后一天的課程，而普遍替課的經(jīng)濟成本約10-15元一個課時，對于目前高校大學(xué)生而言尚算可以接受的經(jīng)濟范圍內(nèi)，以本次調(diào)查2017級學(xué)生為例，2017級學(xué)生學(xué)費高達2.2萬元，因此就讀本校學(xué)生大多數(shù)家庭經(jīng)濟條件較好，有一定的空余資金可使用，另外外出兼職收入較高而沒有時間上課的同學(xué)，而為了應(yīng)對老師考勤同樣也具有較強的吸引力，導(dǎo)致部分大學(xué)生們以身試法。

2、大學(xué)生責(zé)任意識淡薄

在校大學(xué)生均為“97后”，甚至有一些還是“00后”，生長在一個經(jīng)濟較為富裕的年代，較少的受到經(jīng)濟因素的困擾，部分學(xué)生與家長認為繳納學(xué)費相當(dāng)于購買服務(wù)，學(xué)生上不上課有自己的權(quán)利，這種觀念導(dǎo)致一些學(xué)生沒有明白來到大學(xué)所需要履行的義務(wù)。在不良風(fēng)氣的影響下，部分同學(xué)會體驗有償替課的快感，甚至在面談過程有少部分同學(xué)還認為替課是很正常的現(xiàn)象，認為一些課程不上也罷，如授課老師不夠幽默、認為該門課程沒有實際用處，更有一些同學(xué)公然組織有償替課平臺，發(fā)布有償替課信息。這些同學(xué)沒有意識到自己已經(jīng)觸犯校規(guī)校紀(jì)，并且沒有意識到替課對自己的未來所帶來的不良后果，比如虛度光陰、浪費金錢、放棄一些課程的學(xué)習(xí)。由此可見部分大學(xué)生責(zé)任意識淺薄，對校規(guī)校紀(jì)較為模糊。

3、通訊設(shè)備發(fā)達，消息發(fā)布便捷

在這個信息發(fā)達的時代里，人人都是一個自媒體，要發(fā)布信息十分簡單。由于自媒體發(fā)送信息門檻低，發(fā)布有關(guān)信息不需要經(jīng)過審核，有償替課信息大部分通過校園的百事通、便民平臺、微信群、QQ群發(fā)布替課信息，一些需要找替課和需要賺取替課傭金的同學(xué)一拍即合。更有一些平臺通過發(fā)布替課信息從中賺取中介費，最常見是組建替課微信群，讓替課信息暢通無阻，并且隱蔽性較強，容易躲避學(xué)校的約束。

四、解決策略

1、健全校園管理機制

雖然有償替課成為高校中較為常見的現(xiàn)象，但是學(xué)校從宏觀管理上沒有作出調(diào)整，如學(xué)生手冊沒有對替課者以及雇替課者的處罰規(guī)定，面對這種違規(guī)成本低，操作便捷促使了一些同學(xué)以身試“規(guī)”。應(yīng)對這種現(xiàn)象進行定性、定量的規(guī)定，可以對有償替課等同于考試作弊進行處理。

2、加強學(xué)生思想教育

俗話說根深不怕風(fēng)搖動，身正不怕影子歪。大學(xué)生大多數(shù)均在十八到二十二歲間，思想意識仍不夠成熟，惰性較大更容易受到校園的不良風(fēng)氣的影響。因此輔導(dǎo)員、班主任等一線工作人員需要加強學(xué)生的思想教育，可通過黨團學(xué)核心干部、班級干部開展學(xué)風(fēng)建設(shè)活動，首先讓主要學(xué)生干部明白到有償替課的利害關(guān)系，發(fā)揮學(xué)生干部在學(xué)生群體中的模范帶頭作用，做到從源頭上扼殺，從過程中阻止。

3、依法依規(guī)取締產(chǎn)業(yè)鏈

目前有償替課行為已經(jīng)嚴(yán)重影響到學(xué)校的正常教學(xué)秩序，學(xué)生的身心發(fā)展，浪費教育資源。[7]不僅使得校園里逃課厭學(xué)和金錢買賣的不正之風(fēng)盛行，更對學(xué)生誠信道德品質(zhì)的培養(yǎng)帶來了不利影響，更有甚者形成了一條校園地下黑色產(chǎn)業(yè)鏈，涉及人員除了學(xué)校學(xué)生還有社會人士。面對這些不合規(guī)的產(chǎn)業(yè)鏈，不僅需要杜絕，更要給予嚴(yán)厲的打擊。對于校內(nèi)人士應(yīng)該給予處分，情況嚴(yán)重者應(yīng)開除學(xué)籍，對于校外人士應(yīng)舉報并移交司法機關(guān)單位處理，對于常見的微信、QQ群交易平臺，應(yīng)向騰訊公司舉報進行查封。

五、結(jié)語

從上述分析我們可以得知，傳統(tǒng)的逃課已經(jīng)慢慢演變成能產(chǎn)生經(jīng)濟效益的有償替課，而對此現(xiàn)象的研究目前還較少，分析其背后的原因以及制定出解決的措施顯得十分重要。因此通過本文研究能填補替課相關(guān)研究的空缺，并且在以往的高校思想政治教育規(guī)律上，為高校管理、課堂教學(xué)、思想政治教育工作提供一定的新思路，從而營造出良好的高校學(xué)習(xí)氛圍。但本文也存在一定的不足，如調(diào)查對象數(shù)量不夠多，沒有對問卷調(diào)查效度進行測算，制定相關(guān)對策考慮的全面性不夠強等問題。望更多的教育工作者能夠?qū)θ缃袷⑿械母咝Ｓ袃斕嬲n現(xiàn)象進行反思和更加深入的剖析與研究。

【參考文獻】

[1] 王鳳風(fēng).大學(xué)生逃課的原因及對策分析[J].山西師范大學(xué)學(xué)報（自然科學(xué)版），2013.27.129-131.

[2] 任怡婷. 高校出了”替課族”，誰之過[J].科教周刊， 2015.5.

[3] 龔冬梅.高校替課現(xiàn)象之原因分析和對策思考[J].南方職業(yè)教育學(xué)刊， 2010.4.162-163.

[4] 朱美妍，李大闊，祁靜. 基于高校教學(xué)管理視角下的“替課”行為反思 [J].科教文匯， 2013.2.178-179.

[5] 叢明慧，陳輝. 高校替課問題的現(xiàn)狀調(diào)查與原因分析[J].哈爾濱職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報， 2014.1.97-98.

[6] 董志成.大學(xué)生“有償替課”盛行？高校該管管了[N].中國青年報， 2017-5-26（006）.

[7] 梁園生.高校“有償替課”之風(fēng)當(dāng)剎 [J].教育與職業(yè)， 2010.19.

【作者簡介】

惠夢瑤（1991—）女，陜西安康人，碩士，東莞理工學(xué)院城市學(xué)院輔導(dǎo)員，研究方向：大學(xué)生思想政治教育與黨建工作.

蔡超明（1991—）男，廣東東莞人，碩士，東莞理工學(xué)院城市學(xué)院輔導(dǎo)員，研究方向：大學(xué)生思想政治教育.