教育國際化背景下大學(xué)生國際流動影響因素研究

呂毅

摘要：本文對大學(xué)生國際流動的發(fā)展趨勢進行研究，對高等教育，尤其是大學(xué)生就業(yè)去向和吸引優(yōu)秀海外人才歸國的工作方面進行研究。

關(guān)鍵詞：教育國際化 大學(xué)生國際流動

中圖分類號：H319 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1009-5349（2018）21-0045-02

“教育國際化”是指在世界經(jīng)濟全球化、貿(mào)易自由化的推動下，在國際教育貿(mào)易市場開放的前提下，教育資源在國際間進行配置，教育要素在國際間加速流動，教育國際交流與合作日益頻繁，世界各國教育相互影響、相互依存的程度不斷提高，各國教育相互交流、相互競爭、相互包容、相互激蕩，共同促進世界的繁榮和發(fā)展。

教育國際化的核心是在經(jīng)濟全球化、貿(mào)易自由化的大背景下，各國充分利用國內(nèi)和國際兩個教育市場，優(yōu)化配置本國的教育資源和要素，搶占世界教育的制高點，培養(yǎng)出在國際上有競爭力的高素質(zhì)的人才，為本國的最高利益服務(wù)。

“大學(xué)生國際流動”指學(xué)生從一個國家（輸出國）到另一個國家（輸入國）開展大學(xué)課程學(xué)習(xí)的行為。當(dāng)前，在中國經(jīng)濟飛速發(fā)展和全球教育國際化的大背景下，中國家長對孩子教育的重視程度逐漸加深，選擇讓孩子出國深造高等教育的家庭日益增多，并逐漸成為一種趨勢。大學(xué)生國際流動規(guī)模越來越大，參與人數(shù)越來越多。

關(guān)于大學(xué)生國際流動的研究主要分三個方面：學(xué)生國際流動歷史研究、學(xué)生國際流動影響因素研究、學(xué)生國際流動后就業(yè)問題研究。詳細描述了中國近現(xiàn)代留學(xué)教育的起源、發(fā)展歷程；從政治、經(jīng)濟、文化、科學(xué)和教育等方面詳細研究了學(xué)生國際流動影響因素；從國際環(huán)境、個人發(fā)展和國際人才爭奪等方面分析學(xué)生國際流動不愿意歸國工作的原因，著重分析優(yōu)秀人才外流和不歸的現(xiàn)象。黃新憲老師在《中國留學(xué)教育問題》一書中詳細分析了影響學(xué)生留學(xué)的各種原因；博士戚德祥在《出國留學(xué)教育與中國高等教育的跨越式發(fā)展》一文中，反復(fù)強調(diào)出國留學(xué)接受國際化教育的重要性；學(xué)者朱鏡人在《全球化背景下的高等教育發(fā)展新動向及其對策》中預(yù)測了大學(xué)教育全球化的一些新的發(fā)展趨勢和我國高等教育國際化可以進行的一些大膽嘗試。

關(guān)于學(xué)生國際流動的問題，國內(nèi)和國外的學(xué)者已經(jīng)有過一些論述和研究，但是還沒有對其影響因素的具體、綜合和全方位的研究。這給我們的研究留下了一定的空間。

一、教育國際化背景下大學(xué)生國際流動影響因素

（1）基于地理環(huán)境方面的因素。工業(yè)革命以后，城市化進程在各個國家加速，人口呈現(xiàn)出聚集效應(yīng)。在大學(xué)生的國際流動方面，城市的地理環(huán)境方面影響很大。在交通業(yè)極其便利的現(xiàn)代社會，地理環(huán)境的優(yōu)勢對于大學(xué)生國際流動的吸引力巨大。

（2）基于歷史文化傳統(tǒng)的因素。調(diào)研發(fā)現(xiàn)，留學(xué)生更喜歡到歷史文化傳統(tǒng)相同或相似的地區(qū)留學(xué)。歐美國家的學(xué)生更喜歡到語言和文化傳統(tǒng)相似的國家留學(xué)。其中，英國學(xué)生更喜歡去美國、澳大利亞等國家留學(xué)，美國的留學(xué)生中有三分之二以上的學(xué)生來自歐洲，相對而言，日本和中國由于語言難度的問題對留學(xué)生的學(xué)習(xí)有很大的障礙。

（3）基于各國留學(xué)政策的因素。各個國家的留學(xué)政策對于大學(xué)生國際流動有著深遠的影響。美國一直都傾向于利用文化和教育交流的契機來實現(xiàn)全球影響力。英國教育部門早期對國家留學(xué)生采取全面收費的方法。這導(dǎo)致到英國留學(xué)的國際學(xué)生人數(shù)逐年降低。英國政府高度重視，采取了積極引導(dǎo)的政策。從1983年開始，英國加大了對國際留學(xué)生的資助力度。英國的教育機構(gòu)對留學(xué)生的資助政策是基于不同國家的留學(xué)生，采取不同政策的理念。比如，對于東亞國家的學(xué)生，仍舊采取全面收費的模式，對于歐洲國家的留學(xué)生，采取適度資助的政策。在引進國際英才方面，英國設(shè)立了特別的獎勵政策，獎金數(shù)額逐年增加，這些資金將用來獎勵來自各國的優(yōu)秀人才。澳大利亞和新西蘭把高等教育市場化充分運作起來，采取一些可行的措施，吸引來自世界各地的留學(xué)生，亞洲國家馬來西亞積極放寬限制，吸引來自其他國家的留學(xué)生。

留學(xué)生輸出國的留學(xué)生管理政策對于國際大學(xué)生流動影響作用很大。例如，中國采取科教興國戰(zhàn)略，鼓勵有條件的學(xué)生出國學(xué)習(xí)先進技術(shù)知識和先進科學(xué)理念，隨著中國人民生活水平的提升，越來越多的家庭有能力送他們的孩子去國外讀書，開闊眼界，提升自己的核心競爭力，留學(xué)教育從早年的精英教育，逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)榇蟊娀慕逃?/p>

（4）各國高等教育發(fā)達程度的因素。一個國家教育越發(fā)達，對留學(xué)生的吸引力越大。歷史悠久、聲望顯赫的高校更容易吸引海外留學(xué)生。世界一流大學(xué)例如哈佛大學(xué)、牛津大學(xué)、劍橋大學(xué)等高校留學(xué)生比例很高。這體現(xiàn)出全球優(yōu)質(zhì)教育資源的稀缺性。而欠發(fā)達國家的高校對于留學(xué)生吸引力很低，連他們本國的學(xué)生都流失很多。據(jù)專家解讀，我國到國外留學(xué)人數(shù)逐年增多，一定程度上，是因為我國教育資源不足且不均衡。基于以上四個（下轉(zhuǎn)第44頁）（上接第45頁）因素來考量我國的留學(xué)生情況，可以看出，我國的情況利弊參半。

二、中國留學(xué)生的特點

（1）我國留學(xué)生的國際流動頻率逐年增加。中國出國留學(xué)生人數(shù)從1978年的2.0893萬人上升到2017年的60.84萬人。

從數(shù)字情況來看，我國出國的留學(xué)生人數(shù)增長迅速，出國留學(xué)在中國由精英式教育逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)榇蟊娛浇逃?/p>

（2）中國留學(xué)生多數(shù)為自費留學(xué)。自1979年開始，中國實施計劃生育政策，大多數(shù)家庭只有一個孩子。而改革開放以來，中國的家庭收入增長很快，經(jīng)過幾十年的積累，多數(shù)中產(chǎn)家庭都有了足夠的財力支持自己的孩子出國留學(xué)，開闊視野。近十年來，中國出國留學(xué)生百分之九十以上的人是自費留學(xué)。

留學(xué)目的國以美國、歐洲和澳洲為主。我國公費出國留學(xué)的學(xué)生遍及世界一百多個國家和地區(qū)，但是自費出國留學(xué)的學(xué)生比較扎堆，經(jīng)濟條件較好的學(xué)生大多選擇發(fā)達國家中學(xué)費比較高的美國、歐洲或澳洲學(xué)校就學(xué)，條件相對差一些的選擇日韓學(xué)校，總體來說，美國和英國、澳大利亞，盡管學(xué)費昂貴，依舊是留學(xué)生的首選。

專業(yè)選擇多元化程度提高。以前的留學(xué)生多選擇基礎(chǔ)性學(xué)科，而現(xiàn)在，隨著自費留學(xué)人數(shù)的井噴式發(fā)展，越來越多的學(xué)生開始選擇自己興趣濃厚的專業(yè)，選擇金融和人文學(xué)科的留學(xué)生人數(shù)逐年遞增。

三、大學(xué)生國際流動中存在的問題

（1）各國留學(xué)生教育質(zhì)量參差不齊。大多數(shù)國家對于留學(xué)生采取開放的接納方式，這是出于市場經(jīng)濟學(xué)的考慮。

利益驅(qū)動的結(jié)果是，留學(xué)生人數(shù)短期內(nèi)增長很快，但是隨之而來的，質(zhì)量堪憂。甚至出現(xiàn)了一些所謂的“野雞大學(xué)”，專門販賣文憑。

（2）大學(xué)留學(xué)生人才流失問題尤為嚴(yán)重。顯而易見，留學(xué)生意味著學(xué)生的國際流動，必然會導(dǎo)致人才在不同國家的流失加劇。全球總體情況來看，通常三分之二的留學(xué)生會在畢業(yè)后回到國內(nèi)，而三分之一的留學(xué)生會留在海外工作生活。中國近年來的海外留學(xué)生回國比例低于百分之三十。國家派遣留學(xué)生的初衷是希望他們學(xué)成歸國，為祖國作出更大的貢獻。目前的狀況不能樂觀，這對于我國這樣的發(fā)展中國家來說是人才和教育資源的浪費。

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