大學生就業力欠缺原因分析及提升路徑

徐力

摘 要：大學生就業力是指大學生在經過學習后在就業市場上的競爭力，就業力的高低不僅是個人實力的體現，更是關系到大學生能否獲得良好的工作。由于存在個體差異，部分大學生的就業力存在欠缺和不足，主要體現在專業知識和專業能力欠缺、求職能力欠缺、意志品質有待加強三個方面，而大學生通過提升三方面的能力有助于有效提升就業力，最終實現順利就業。

關鍵詞：大學生;就業力;提升路徑

中圖分類號：G647.38? ? ? ? 文獻標志碼：A? ? ? 文章編號：1673-291X（2018）36-0161-01

引言

大學生就業力是指大學生在經過學習后在就業市場上的競爭力。就業力的高低可以直接影響到大學生能否獲得良好的工作，并且一定程度上決定了大學生能否將工作做好。由于個體存在差異，部分大學生的就業力缺失，這就要求大學生需要認清就業力缺失的原因并在學習和實踐中不斷提升自身的就業力。

一、大學生就業力欠缺的表現及原因分析

1.專業知識和專業能力欠缺。部分大學生在就業市場上就業力的缺失多為在專業知識和專業能力的欠缺，具體可以表現為專業知識掌握的廣度和深度不夠、專業能力與用人單位預期有差距。在專業知識掌握的廣度和深度不夠方面，又可以劃分為主觀原因與客觀原因。主觀原因方面，部分大學生因選擇專業時多方面的因素導致對所學專業缺乏興趣，在專業知識的學習方面僅僅局限于課堂，課后缺乏自主探究，故導致了專業知識掌握的廣度和深度有限。此外，少部分大學生未將重心放在學習之上，沉迷于網絡游戲或其他非學習相關的事物，導致了專業知識學習嚴重不足，在就業時即反映為專業知識的匱乏。客觀原因方面，部分學校部分專業開設的課程存在滯后于業界技術前沿和最新發展的情況，這也一定程度上導致了就業市場上部分大學生專業知識掌握的廣度和深度方面與用人單位的要求存在一定的距離。專業能力欠缺方面，主要由于部分大學生重視學習專業知識的學習而忽視專業能力的培養，專業能力的一般都是在實踐中和不斷的試錯中培養而來，缺乏實習或實習的參與度不夠，導致了部分大學生專業能力與用人單位的預期有差距。

2.求職能力欠缺。部分大學生在就業市場上就業力的缺失多展現在求職能力欠缺，具體可以表現為，發現求職機會能力的欠缺，面試能力的欠缺，職業化素養的不足。發現求職機會能力欠缺方面，由于大部分用人單位將校園招聘的宣講會及申請截止日期大多放在畢業前一年的秋季和畢業當年的春季，部分大學生缺乏發現求職機會能力，有意或無意錯過了這段時間，再想找到好的工作難度就會增加。面試能力缺乏方面，面試能力時求職能力的重要體現，是大學生與用人單位最為直接的交流，面試能力的強弱將直觀地影響用人單位對大學生的評價，部分大學生在校期間沒有有意識進行面試能力的培養，會導致在就業中面試能力不足。職業化素養不足方面，部分大學生在找工作時沒有及時將自己的角色逐漸由“校園人”轉變到“職場人”，具體表現在職場禮儀知識的缺乏、不了解職場著裝要求，言談舉止、待人接物中缺乏基本的職場常識。

3.意志品質有待加強。部分大學生在就業市場上就業力的缺失多展現在意志品質有待加強。具體可以體現在做事有一定的熱情而持久度不高，遇到困難韌性不足，缺乏積極樂觀心態。在做事熱情有余缺乏持久度方面，部分大學生在實習期接觸用人單位，在新的環境下一開始工作會充滿熱情，隨著時間的推移，隨著熱情下降和現實與預期存在差距等方面的因素，工作熱情的持久度開始下降。在遇到困難韌性不足方面，大部分大學生出生在獨生子女家庭，成長過程中接受挫折教育較少，進入就業市場或是到用人單位工作，因不熟悉流程或技巧，初期無法避免將會遇到挫折，部分大學生意志品質中韌性不足的特點導致他們面對困難可能更多地選擇逃避放棄而不是堅持解決。缺乏積極樂觀心態方面，積極的心態有利于調動人在解決問題時的主觀能動性，消極的心態不利于問題的解決。部分大學生在遇到困難時怨天尤人，缺乏積極的心態，為最終解決問題帶來了消極的影響。

二、大學生就業力提升路徑

1.在學習中精進專業知識，在實踐中提升專業能力。大學生應該珍惜在校全職學習的時間，戒除網絡游戲與過度娛樂活動，不但在課堂做到認真聽講，課后也要在進行額外拓展，全力增加自身知識的廣度與深度。善于使用學校的設備和資源，在試錯中積累專業能力進階的經驗，在實踐中提高專業能力的素養，同時，積極在業界尋找實習機會，在直觀接觸行業、具體操作中不斷提升自己的專業能力。

2.在就業前提升求職能力。在提升發現求職機會能力方面大學生應該及時關注包括并不局限于綜合性求職網站、行業性求職網站、學校就業指導中心網站、各型企事業單位的網站、宣講會行程等各種渠道的就業信息，為進一步開啟工作申請流程奠定良好基礎。在提升面試能力方面積極參與各種校內外的模擬面試、職業生涯規劃能力大賽，積極與業界人力資源人士接觸與請教，并在面試實踐中不斷打磨自身的面試能力和在公眾場合發言的能力。在提升職業化素養方面，大學生可以從職場禮貌和職場著裝規范等基礎方面入手學習職業化常識，并進一步修煉自身的言談舉止和待人接物能力，由表及里地提升職業化綜合素養。

3.培養良好的意志品質。大學生應該極其重視的是培養自身良好的意志品質，因為專業知識技能和求職能力更多的是由能力維度決定，而意志品質更多的是由態度維度決定。從用人單位選用人才的維度考量，意志品質往往是處于基礎性的地位。所以，大學生不論在何時期都應該有意識地培養自身良好意志品質。例如，大學生可以在做重要事情時有意培養自己的專注力，通過參與志愿服務活動培養自身的責任心，通過常年堅持不懈的定期運動培養自身的恒心，通過面對困難想盡辦法解決，不輕言放棄和退縮培養自己的韌性等。

結語

部分大學生會因自身的專業知識、專業技能方面、求職能力和意志品質方面的不足導致自身就業力的欠缺，大學生應該在學習和實踐中不斷增前和優化這些方面的能力，從而為提升自身的就業力奠定基礎，最終實現順利就業。

參考文獻：

[1]? 徐穎云.基于大學生就業力提升的創業教育驅動機制研究[J].教育發展研究，2012，（11）：56-60.

[2]? 李存嶺，李光紅，孔曉曉.大學生就業力結構模型的重構與啟示[J].教育與經濟，2014，（6）：40-46.

[3]? 萬珊，吳澤俊.高校畢業生就業力研究綜述[J].教育學術月刊，2012，（2）：45-47.

[4]? 李琳琳，賈東超.大學生就業力現狀分析及對策研究[J].中國成人教育，2013，（6）：67-69.

[5]? 張倩，侯菡萏.大學生就業力培養研究[J].教育探索，2014，（4）：128-129.