給孩子一份儀式感

?盧丹丹

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為人父母，總有一些時刻，讓你覺得特別輝煌，但也總有一些時刻，讓你覺得很失落，很后悔，卻不知道問題出在哪里。

4歲的小兒子小福，愛畫猴子，每天一幅，畫好后送給我。身為兒童教育工作者，我懂得不遺余力地鼓勵。我對他說：“這幅畫的線條非常優美，顏色搭配得很好看，每一只猴子都各有各的姿態。”小福聽了樂滋滋的，興致高漲，連續兩個月，我都會收到不同的猴子圖。

然而好景不長。一天，因為哥哥跟他開玩笑說：“這不是猴子，是減肥了的熊。”他突然就不畫了。或許是新鮮感和熱情減退，或許是哥哥的話讓他覺得自己畫得不好，我用盡了各種辦法也沒用。

8歲的大兒子豆豆練架子鼓也是如此。盡管我是他最好的聽眾，每次都恰如其分地送上我的掌聲，但他的興趣還是在一點點減退。終于有一天，他跟我攤牌：“媽媽，我不想練了，天天對著這么一堆東西，煩死了！”

我不知道怎么辦才好，我盼望著每天還能收到小福的畫、聽到豆豆的鼓聲。但是我又不能逼迫孩子，只好眼睜睜地看著小福三個月都不摸畫筆，豆豆的鼓聲漸漸消逝。

周末游戲時間，我看到兄弟倆又在玩一款叫做“松果王國”的游戲。這款游戲，他們已經玩了一年多了。

我坐在他們旁邊，忍不住說：“就是搬松果，建房子，也沒啥好玩的啊。”沒想到豆豆很認同：“對，我也覺得很無聊。但是我喜歡每次升級之后的感覺。”他告訴我，每次升級，游戲里都會撒花慶祝，畫面炫酷，音樂也振奮人心。

豆豆的話，讓我心頭一亮，游戲中的撒花慶祝，其實不就是我們每個人都想要的儀式嗎？我也可以把它用在孩子們的學習與生活中啊。

2

幾天后，正逢我生日，我對小福說：“我的生日禮物是希望得到小福的一幅畫。”這次，小福毫不猶豫就同意了。很快，一幅有山有水、有草地有房子的畫就遞到了我面前。我真誠地表達了贊賞和感謝：“看到這幅畫，我就像來到了一個山坡上，有水從山腳下流過，微風輕輕地吹過臉龐，我的心情美妙極了。我要把這幅畫裱起來，掛在床頭。”于是，我鄭重其事地找來黑色卡紙，把畫貼在最中央。然后把它小心地貼在墻壁上。這個時候，小福一直站在我身邊，他的臉上滿是喜悅與自豪。

第二天，他又畫了一幅畫給我，我把它裱好掛在墻上。第三天，第四天……他都會出其不意地送上一幅最新的畫作。我給他開辟了一個作品墻，他畫畫的興趣又回來了。

有了經驗，對于豆豆練習架子鼓的事，我也知道怎么做了。我在他的房間里布置了一個觀眾席，并在門上貼上標志，上面寫著“豆豆演奏會第一場”。每個月，他都會選出幾首比較熟練的曲子和一首新曲子，我客串主持人，其他家人當觀眾，來一場小型的家庭演奏會。他為了演奏會，更加努力地練習。

這就是一種儀式，讓孩子覺得自己被重視，讓某件事變得與眾不同，讓某樣東西顯得有價值。

后來，我在豆豆為寫不好作文煩惱的時候，把他的日記配上插圖，裝訂成書。我給小福辦了一個小型的畫展，邀請他的好朋友來參加。在這個過程中，孩子們收獲了更多的信心與熱情。