有效融合信息技術(shù)打造中職院校“魅力課堂”

常曉慧

隨著社會的快速發(fā)展和進(jìn)步，信息技術(shù)已經(jīng)逐漸融入人們的生活，并且對人們的生活方式和行為產(chǎn)生了巨大的影響。通過在中職院校課堂教學(xué)中融入信息技術(shù)，能夠促使教學(xué)過程得到優(yōu)化，對于提升教學(xué)當(dāng)中的趣味性也具有一定的積極影響，因此需要加以重視。

一、中職院校課堂教學(xué)效果差的原因

1.學(xué)生興趣低

中職教育在當(dāng)前幾乎是一種零門檻、設(shè)限極低的教育。進(jìn)入中職院校的學(xué)生大多數(shù)都是中考當(dāng)中的落榜生。可以說，這些學(xué)生是應(yīng)試教育下的犧牲品，是在無奈的情況下才步入中職院校的，其中大部分學(xué)生學(xué)習(xí)成績比較差，并且綜合素質(zhì)也比較低。大部分學(xué)生對于學(xué)習(xí)缺少興趣，對于未來缺少方向感，從而導(dǎo)致教學(xué)效果受到嚴(yán)重影響。

2.教學(xué)方式不適合

中職學(xué)生的文化基礎(chǔ)比較差，理解能力也不夠強(qiáng)，這就要求教師在教學(xué)當(dāng)中采取針對性更強(qiáng)的方法，靈活教學(xué)，從而促使學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生更大的興趣，喚起他們的求知欲望。但當(dāng)前在實際教學(xué)中，部分教師仍然采取傳統(tǒng)教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，教學(xué)重理論輕實踐，學(xué)生在課堂當(dāng)中學(xué)習(xí)很辛苦，教師講課也比較乏味，難以達(dá)到好的效果。

3.教材難易不當(dāng)

教材是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要載體。當(dāng)前，中職教育使用的教材普遍都是國家規(guī)劃教材，教材有著一定的邏輯性和層次性，但與中職學(xué)生的發(fā)展和個性化需求不相匹配。同時，一本教材往往需要使用很多年，教材的時效性比較差，很可能與社會實際需求脫軌，勢必會影響到學(xué)生的積極性和情緒，導(dǎo)致學(xué)生不愿意融入課堂教學(xué)當(dāng)中。

二、用信息技術(shù)打造中職院校的“魅力課堂”

1.利用信息技術(shù)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

興趣對于學(xué)生來說是最好的教師，要想讓學(xué)生對自己所學(xué)習(xí)的科目喜歡、愛學(xué)，首先要做的就是培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)興趣。傳統(tǒng)教學(xué)當(dāng)中教師主要采取板書方式進(jìn)行教學(xué)，缺少靈活性和趣味性。而在信息化教學(xué)當(dāng)中，教師可以利用文字、聲音、動畫和視頻等多種形式對素材進(jìn)行整合，通過圖文并茂的方式呈現(xiàn)在學(xué)生面前，這樣的方式與中職學(xué)生的認(rèn)知特點更加相符，對于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有著重要的意義和價值。

2.利用信息技術(shù)突破教學(xué)當(dāng)中的重點和難點

中職學(xué)生文化基礎(chǔ)和綜合素質(zhì)比較差，學(xué)習(xí)能力也不強(qiáng)。對于這樣的現(xiàn)狀，教師應(yīng)當(dāng)有正確的認(rèn)識。陶行知先生曾說：“教育只有通過生活場景才能產(chǎn)生作用并真正成為教育”。對此，教師在教學(xué)當(dāng)中可合理利用信息技術(shù)，將動畫仿真等多種不同的技術(shù)手段與課堂教學(xué)進(jìn)行融合，從而將原本抽象化的知識轉(zhuǎn)變成為更加具體化的內(nèi)容呈現(xiàn)在學(xué)生面前。這樣的方式能夠讓問題變得更加簡潔，也能讓學(xué)生更加輕松地突破教學(xué)當(dāng)中的重點和難點，促使教學(xué)變得更加輕松化，學(xué)生學(xué)習(xí)起來效果也更好。

3.利用信息技術(shù)拉近教學(xué)與實踐的距離

中職教學(xué)一個重要的目標(biāo)就是讓學(xué)生在畢業(yè)以后盡快適應(yīng)工作和社會發(fā)展需求，成為技術(shù)技能型的人才。也正是這樣的職業(yè)性需求使得中職教育當(dāng)中需要將學(xué)生的教育實踐放在一個重要位置上，這也給教學(xué)出了更大的難題。受到教學(xué)條件的限制，學(xué)生在整個學(xué)習(xí)生涯當(dāng)中是很難與企業(yè)進(jìn)行有效聯(lián)系的，并且對于一些新的設(shè)備和技術(shù)等了解也比較困難。對此，在教學(xué)當(dāng)中教師可以積極利用信息化技術(shù)來對這部分教學(xué)進(jìn)行豐富和完善。教師可以事先準(zhǔn)備好相應(yīng)的教學(xué)材料和視頻內(nèi)容，將真實的工作場景和環(huán)境融入課堂教學(xué)當(dāng)中，在模擬練習(xí)的場景和環(huán)境中讓學(xué)生對知識的學(xué)習(xí)有更加深刻的認(rèn)識，從而幫助他們提升專業(yè)素養(yǎng)和技術(shù)能力。

4.利用信息技術(shù)打造靈動課堂

智能手機(jī)是現(xiàn)代學(xué)生的標(biāo)配，學(xué)生幾乎每天都會利用手機(jī)來做各種事情。對于這樣的現(xiàn)象教師是可以進(jìn)行正確引導(dǎo)的，讓手機(jī)的信息化功能成為教學(xué)的有效載體，從而讓學(xué)生隨時隨地學(xué)習(xí)，實現(xiàn)課堂教學(xué)的延伸，也為教學(xué)的靈活性提供更加可靠的保障。

課堂教學(xué)是教育核心所在，在信息技術(shù)環(huán)境下，教師一定要正確理解信息技術(shù)，并將信息技術(shù)融入課堂教學(xué)中，促使其發(fā)揮出更高的價值，讓學(xué)生在信息技術(shù)的引導(dǎo)下得到自我提升，為未來發(fā)展提供可靠的保障。

（作者單位：聊城高級財經(jīng)職業(yè)學(xué)校）endprint