全面發展視角的職業院校思想政治教育研究

于進

摘 要：隨著職業教育的快速發展，社會對職業教育提出了更高的要求，企業對全面發展的高素質技能人才的需求越來越多。在“工匠精神”教育理念的指引下，學校更加重視思想政治教育，如何提升思想政治教育水平成為職業教育領域研究的重點。本文從學生全面發展的視角，對職業院校思想政治教育的創新進行了研究分析，并提出了針對性的對策和建議。

關鍵詞：職業院校 全面發展 思想政治教育

馬克思從分析現實的人與現實的生產關系入手，將人的全面發展定義為體力和智力的充分、和諧、自由使之發展。基于馬克思關于人的全面發展理論，全面發展教育是在現代教育和人的全面發展共同追求的基礎上發展而來。全面發展教育是培養學生使之在德、智、體、美等方面獲得完整的發展。對于職業院校的思想政治教育而言，在新課標理念的推動下，學生的全面發展是職業院校思想政治教育的目標，通過思想政治教育培養學生的綜合素質與能力，進而保證學生不僅在學識上獲得收獲，而且在思想道德體系上也獲得收獲。

一、職業院校學生的全面發展與思想政治教育

1.職業院校學生全面發展的要求

職業教育具有較強的職業性特征，結合馬克思主義的全面發展理論，職業教育推進學生的全面發展應具備以下要求。

一是身心素質協調發展。要求學生不僅具備健康的體魄，而且還具備健康的心理，能通過職業教育獲得較強的適應能力和應激反應，形成穩定向上的情感力量、鮮明獨特的人格力量，以及堅強恒久的意志力量。

二是職業素質良好發展。職業素質是職業教育培養學生全面素質的重要組成部分，也是職業教育的核心要求。職業教育不僅要求學生具備成熟的知識體系與職業技能，而且還要求學生形成良好的職業素質，養成辛勤工作、敬崗敬業、無私奉獻、誠實守信的良好職業品德，培養學生具備“工匠精神”，對待工作要具備專業態度，有勇氣與創新精神，進而構建良好的職業聲譽、職業良心、職業紀律與思想素質。

三是主體人格完善發展。這是職業院校思想政治教育的核心目標，通過思想政治教育，能夠幫助學生樹立正確的道德觀，促進學生人格的完善，使學生在意志、情感、行為、認識、信念等方面達到統一。簡單來說，學生主體人格完善發展就是使學生成為一個有德性的人，進而使學生能夠發揮自身的創造性與主動性。

四是自我意識充分發展。在職業教育中，學生學習專業知識與技能時，不僅要熟練地掌握相關職業技能，能夠按照專業知識進行實踐動手操作，而且還要樹立自我意識，觸類旁通，在已掌握知識與技能的基礎上，結合自身經驗不斷創新與超越，表現出自身的自主性與獨特性。美國認知派心理學家布魯納曾說：“教學不僅應當盡可能使學生牢固掌握科學內容，還應當盡可能使學生成為自主且自動的思想家，使學生能夠在正規學校教育結束后，獨立地向前邁進。”職業院校思想政治教育非常重視這一觀點。

2.思想政治教育促進學生全面發展的功能

思想政治教育在職業院校學生全面發展中發揮著重要的功能，是塑造德才兼備、全面發展高素質技能人才的基礎。首先，思想政治教育能夠提高職業院校學生的思想政治素質，幫助學生樹立正確的價值觀、人生觀和世界觀，引導學生形成正確的審美情趣，進而塑造美好心靈。思想政治教育在職業院校學生全面發展中不僅能滿足學生的客觀需求，而且能滿足道德修養發展的持續需要。

其次，思想政治教育能夠提高職業院校學生的職業道德修養，幫助學生樹立愛崗敬業意識，有助于學生“工匠精神”的養成，使學生在以后的工作中充分發揮創造性。融于日常生活的思想政治教育能將正確的職業道德、就業觀等真正轉換成學生的內在素質，并在不斷的理論與實踐的融合中發展成為學生個體未來生活工作的常性思維模式和行為習慣。

再次，思想政治教育能夠激勵職業院校學生全面地發展自我，例如向學生倡導科學健康的生活方式，潛移默化地影響學生消除各種陋習、養成良好的行為習慣等。思想政治教育自身的激勵功能能夠為學生提供強大的動力，推動學生發展自我，使學生在學習期間始終能夠在明確目標的指引下，飽含熱情地學習與生活。

最后，思想政治教育能夠加快職業院校學生社會適應能力的形成，思想政治教育的社會性特征給學生提供了社會熱情和社會經驗，將個體的人逐漸轉變為社會的人。

二、職業院校思想政治教育的現狀

1.現狀分析

為摸清當前職業院校思想政治教育的現狀，筆者以問卷調查及訪談的方式對所在學校學生進行實踐調查。調查問卷的設計參考職業院校思想政治教育的現狀與學術領域的主要研究成果。問卷內容涉及個體基本情況、思想道德素質、全面發展狀況、學習實踐能力，以及學生人際交往、就業準備、生活消費和思想政治教學方法等。調查對象涉及學校所有班級學生及思想政治教師，共發放調查問卷372份，回收有效問卷359份，有效率96.5%。

從問卷調查統計結果與訪談統計結果分析來看，當前職業院校學生的思想政治情況可從兩個層面進行解讀：一是表現出的良好現狀，二是存在的主要問題。從良好現狀來看，多數學生在思想認識上具備了一定的層次，超過82%的學生具有強烈的民族榮譽感、自尊心與愛國情懷，具備強烈的社會責任感，擁有良好的社會公德。此外，有超過71%的學生在面向就業問題時能夠接受公平競爭，希望通過自身努力提高素質，進而實現人生價值與目標。從存在的問題來看，主要存在四個方面的問題：一是理想信念模糊，價值觀不明確；二是學習目標不明確，求學態度多樣化；三是道德認知有偏差，紀律性不強；四是普遍缺乏自信，受挫能力差。

從思想政治教育工作層面來看，雖然職業院校普遍開設了思想政治教育課程，但在課程設置、師資配置、教學方法等方面存在一些問題。訪談結果顯示，職業院校更重視職業技能的培養，思想政治課程被擠壓，思想政治多樣化教學得不到有效落實。此外，在考評制度方面，考評方法單一，僅以分數來衡量教學水平。由此可見，當前職業院校思想政治教育存在較為嚴重的表面化問題。endprint

2.原因分析

筆者針對上述問題與思想政治教師進行了探討，分析問題存在的主要原因有以下幾個方面：一是職業院校更注重實踐性較強的專業學科知識與技能的培養，對思想政治教育的重視程度不夠，沒有結合院校自身情況設置針對性的教學目標、教學內容、教學方法體系以及教學評價機制；二是從學生層面來看，職業院校的學生處于青少年成長階段，其身心處于發展階段，心智發展還未成熟，對思想政治教育存在一定的偏見，容易受到外界環境的影響，尤其是網絡環境對職業院校學生思想政治教育工作的影響最大；三是從家庭教育與家庭環境來看，多數學生的家庭教育并不合格，缺少必要的挫折教育，缺乏獨立性、自主性與團結性教育，導致學生在身心發展與思想方面存在一定的問題。

三、以全面發展為目標開展思想政治教育

1.以學生全面發展為目標改革思想政治教育體系

從馬克思主義關于人的全面發展理論出發，職業院校開展思想政治教育時，應努力將工作實踐與學生的發展結合起來，并結合院校實際與學生學情制定符合職業院校學生發展的思想政治教育目標，加強思想政治教育，促進學生全面發展。學校要在尊重學生發展自由的前提下，以學生全面發展為目標改革思想政治教育體系，在思想政治教育工作中堅持尊重原則、關心原則、激勵原則。

學校層面要樹立全面發展的職業院校思想政治教育理念，轉變傳統的人才觀念，從社會實際需求的角度培養人才，增強學生的軟競爭力。職業院校需結合自身的職業性特征，不斷優化思想政治教育課程體系，調整思想政治教學模式，強化思想政治學科與其他學科的融合，將思想政治教育融入學生的日常生活與學習中，使學生潛移默化地受到熏陶。此外，思想政治課教師要改革教學方法，采用多樣化的教學方法，例如情境法、問題法、項目法、就業導向法等，調動學生學習的積極性與主動性。此外，職業院校應加強思想政治教育教師隊伍建設，提升教師的教學素質與能力，例如加強師德建設強化跨學科能力等。

2.創新思想政治教育內容

對學生而言，就業是在校求學的重要目標之一，因此在職業院校思想政治教育工作開展的過程中，要以就業為導向，結合就業所需的綜合能力與素質，推進學生的全面發展。從思想政治教育內容的創新層面來看，一方面要緊密結合社會與企業的實際需求，另一方面要結合學校自身及學生學情實際，對思想政治教育內容進行創新與優化。

一是在職業學院思想政治教育中加入職業理想教育，建立相關的職業指導課程，努力尋求與企業的對接，明確學生全面發展的清晰目標，培養學生的職業意識，引導學生將職業理想與職業生涯規劃合理統一。二是在思想政治教育中，要突出職業誠信教育與職業道德教育，學校要構建職業素質教育課程體系，實現跨學科融合，使學生在專業課程的學習過程中不斷強化職業誠信與職業道德教育，使正確的職業誠信觀與職業道德價值觀逐漸內化為學生內在的品質。三是在思想政治課程中融入職業心理與職業態度教育，將心理健康教育與思想政治教育相融合，并不斷建立健全心理危機干預機制，完善心理疏導與心理咨詢網絡建設。四是強化專業創新意識，培養學生的職業適應能力，努力培養學生各方面的素質與能力，拓展知識面，開拓學生的視野與思想。

3.創新思想政治教育途徑

從對職業院校思想政治教育工作的實踐調查中發現，思想政治教育具有極強的滲透性，能夠融于各學科教學中，也能夠通過學校各種形式的活動開展思想政治教育工作，因此在職業院校思想政治教育工作的開展過程中，院校要從學生全面發展的視角出發，不斷創新思想政治教育途徑，使其廣泛地滲透到職業院校的各個角落，滲透到學生的日常生活與學習中。例如，將思想政治教育與各學科融合，將思想政治教育的內容有針對性地融入專業學科教學中；又如，將思想政治教育融入學生的日常生活中，營造良好的思想政治教育氛圍與全面發展環境；又如，將學校與企業的思想政治教育工作相結合，開展工學結合模式下的思想政治教育工作；再如，通過各種校園活動與社會體驗活動，讓學生在社會實踐中接受思想政治教育。

4.創新思想政治教學方式

實踐性是職業教育的鮮明特點，也是職業技術應用型人才培養的重要特征，因此在職業院校思想政治教育中，要堅持實踐性觀念，不斷創新教學方式，將職業技能教育、職業道德實踐、專業實踐教學相結合，并積極開發企業人文教育資源，充分發揮社會實踐基地的作用，不斷豐富思想政治教學的社會性資源，基于這些資源來豐富教學方式。

首先，創新探索教學方式，引導學生在探索中研究。例如，以知名企業家、知名工匠的成功之路開展成功經驗教學，師生共同深入挖掘其成功的原因和經驗，使學生明白成功是一步一個腳印走出來的。其次，思想政治教師可以組織學生參加社會實踐活動或者社會調查活動，讓學生對調查進行分析，進而總結出經驗與教訓，提升自己的綜合素質。最后，在實踐中體驗，例如，在學生實訓實習的過程中融入思想政治教育，要求學生嘗試以企業崗位的道德規范進行實習，從中感悟職業道德體系。

四、小結

職業院校的學生正處于青少年時期，這一時期他們的身心正處于發展與轉型時期，也是他們的道德情操、心理品質與行為習慣養成的最佳時期，因此職業院校的思想政治教育應以學生的全面發展為目的，引導學生樹立正確的價值觀、人生觀與世界觀。此外，職業院校應重視思想政治教育，努力提高思想政治教育水平，為學生的全面發展打下堅實的基礎。

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（作者單位：渤海船舶職業學院）endprint