“毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論”課教學方法創新與實踐

李益杰+郭華鴻+桑立群

[摘 要] 文章從教學理念、備課方法、教學方法等方面，探索“概論”教學改革思路。“概論”課教學要樹立以學生為中心的教學理念，把激發學生學習的積極性、增強學生的社會責任感和創新精神、實踐能力作為重點任務貫徹到教學全過程，正確處理好課堂教學與實踐教學之間的關系；要不斷更新教學資料，增強教學內容的時代感；實施系統教學、專題教學、實踐教學“三位一體”的教學模式和以學生為中心的互動教學方法；建立規范的、能科學反映學生在課堂學習和實踐活動中的態度、結果的考核辦法。

[關鍵詞] 毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論；教學方法；創新

[中圖分類號] G642 [文獻標志碼] A [文章編號] 1008-2549（2018） 02-0085-03

“毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論”（以下簡稱“概論”）是思想政治理論課的核心課程，能否搞好“概論”課教學，關系到高校思想政治教育的成敗。當前，“概論”課的教學和研究取得了可喜的成果，但在教學理念、教學方法、實踐教學等方面還存在一些薄弱環節和亟待解決的問題，教師和學生的積極性還沒有得到充分發揮，影響了“概論”課教學實效性。2016年12月，習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上強調，思想政治教育要“因事而化、因時而進、因勢而新”，遵循思想政治工作規律，沿用好辦法、改進老辦法、探索新辦法，不斷提高教育的針對性和親和力。習近平總書記對思想政治教育工作提出了新任務、新要求。教育部部長陳寶生指出，學習貫徹落實習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上的重要講話精神，是當前和今后一個時期教育系統的首要政治任務，重點是解決好“怎么干”的問題。2015年9月，中宣部、教育部聯合印發了《普通高校思想政治理論課建設體系創新計劃》，就推動高校思想政治理論課綜合改革創新作了全面部署，要求“推進思政課建設的綜合改革創新”，改革教學方法。筆者作為思政課教師，就要按照習近平總書記的新要求和教育部的部署，積極探索思政課改革的思路，改進老辦法、探索新辦法，不斷提高教學實效。本文從教學理念、備課方法、教學方法等方面，探索“概論”課教學改革思路，期望推動本課程教學和研究工作的深入發展。

一 創新教學理念

理念決定行動。“概論”課教學需要新理念引領教學方法改革，解決教學存在問題，增強教學實效。中共十八屆五中全會提出的“創新”發展理念，對“概論”課程教學改革具有重要的指導意義。教學的生命力在于創新。“概論”課教學就是要創新教育理念，深化教學改革，徹底改變傳統教學的方法為以學生為中心的互動教學方法，激發學生學習的積極性、主動性，把增強學生社會責任感、創新精神、實踐能力作為重點任務貫徹到教學全過程。同時，正確處理好課堂教學與實踐教學之間的關系，以促進理論學習與社會實踐相統一、文化知識學習與思想品德修養相統一、全面發展與個性發展相統一，努力培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人。

二 創新備課方法

南開大學朱光磊教授說：“從事高等教育工作是一件很有樂趣的事情，最突出的特點就是常做常新。”備課就是要常做常新。做好教學準備是提高“概論”課教學效果的前提和基礎。只有做好了教學準備，才能寫出內容豐富的教案，制作出受學生歡迎的課件，才能保證教學效果。“概論”課是一門政治性、時效性很強的課程，其教學內容多是一些熱點難點問題，綜合性強，變化快，備課難度大，教師必須投入大量的精力和時間去搜集各種教學資料，包括文字資料、圖片資料和視頻資料。筆者利用現代技術手段，多渠道搜集、開發利用網絡資源和錄制主流廣播電視節目，不斷充實、更新教學資料，保持教學資料的動態性、新穎性，增強教學內容的時代感。長期以來，筆者每天及時搜集人民網、新華網、鳳凰網等網站有關資料，掌握國內外形勢的最新動態，及時更新教學內容。還堅持每天錄制中央電視臺和深圳電視臺的《新聞聯播》、《焦點訪談》、《今日關注》、《海峽兩岸》、《直播港澳臺》、《午間30分》、專題文獻片和重要節日或重大事件的專題節目、特別報道，把一些對教學有重要價值的視頻保存下來，以備教學使用。在教學實踐中，筆者的教學內容與時俱進，內容新穎，深受學生歡迎，教學效果較好。

三 創新教學方法

（一）實施系統教學、專題教學、實踐教學“三位一體”的教學模式

1 在系統教學方面

對教材進行 “瘦身”，有選擇地、有粗有細地講授教材的重點、難點內容，一些次要內容讓學生自學，并將理論講授與學科前沿、現實問題緊密結合，及時更新教學內容。在系統教學過程中，筆者根據課程時效性強的特點，堅持貫徹理論聯系實際的方針，平時密切關注國內外形勢的發展變化，及時搜集有關資料，不斷補充新的時政資料和教學案例，更新教學內容，使其準確地反映學科前沿和國內外形勢和國家政策發展的最新趨勢。

2 在專題教學方面

筆者圍繞國內外發生的重大事件，從學生關心的社會熱點、難點問題入手，開展熱點專題授課，深化教學的深度。筆者根據十八大以來習近平同志為核心的黨中央提出的“四個全面”發展戰略思想，講授了“全面建成小康社會”、“全面推進依法治國”、“全面深化改革”和“全面從嚴治黨”四個專題；根據我國面臨的國際形勢，講授了“南海問題”、“美國霸權與中國安全”、“中國特色的大國外交”等專題；結合醫藥學生的專業實際和全面深化改革的形勢，講授“我國醫療改革專題”；結合大學生的思想實際和社會主義核心價值觀的建設，講授了“大學生要自覺樹立崇高信仰努力創造精彩人生”、“社會道德”、“戀愛與婚姻等”專題。筆者的專題教學，主題鮮明，教學針對性、時效性強，重點和難點突出，受到學生歡迎。同時，專題教學也有效地促進了筆者的科研工作，提高了自身素質。比如，《十八大以來中央領導集體反腐倡廉的總體思路》一文，就是筆者開展熱點專題教學和研究的一項重要成果。

3 在實踐教學方面endprint

認真落實理論教學與社會實踐相結合的原則，千方百計提高學生的實踐能力。在實踐教學的途徑和方法上，采取課堂實踐教學和課外實踐教學密切結合的教學模式。課堂實踐是“概論”課實踐教學主渠道，課外實踐是“概論”課實踐教學重要途徑，兩者緊密結合，相互促進，多渠道、開放式地開展實踐教學，增強教學實效。

（1）課堂實踐教學

一是開展“每周新聞播報”活動。每周每班指派一個小組，通過PPT形式，播報一周國內外重要新聞，之后，講述自己的座右銘或名言警句，演示時間控制在10分鐘以內。該活動深受學生歡迎，他們踴躍報名參加，在學期初就排滿了整個學期的活動秩序表。該活動增強了學生學習的主動性和積極性，吸引他們參與到教學中來。同時，這個活動讓每位學生都能體驗一下“教師”角色，鍛煉了學生的膽識和勇氣，培養他們的組織能力、語言表達能力和團隊合作精神；通過學生講述自己喜歡的名言警句或座右銘，激勵學生積極向上，奮發進取，立志成才。

二是開展閱讀分享活動。為了引導學生博覽群書，擴大知識面，養成良好的讀書習慣，提高學生的表達能力和寫作能力，筆者在課堂開展閱讀分享活動。一是組織學生研讀經典原著。要求學生從任課教師推薦的經典著作目錄中挑選十篇著作研讀，撰寫一篇三千字以上的研讀報告，各班推選優秀報告在課堂交流。二是開展課外讀書共享活動。筆者結合教材內容和教學實際，提供閱讀參考書目錄，要求學生在青年、政治、經濟、社會、文化、生態、港澳臺、國際、歷史等各類參考書中，挑選5本書課外閱讀，撰寫一篇三千字以上的讀書心得，作為考核依據，考核結果計入平時成績。教師選擇優秀的讀書心得，讓學生制作課件，在課堂上與大家共享。通過閱讀分享活動，使學生讀懂對黨忠誠，讀懂對中國特色社會主義的信心，拓展視野，鍛煉學生的語言和文字組織、表達能力，并養成喜愛讀書的好習慣，提高自身素質。

三是開展主題教育活動。在每學期開學第一次課，筆者根據學生所學專業有針對性地組織宣誓教育活動，包括大學生立志成才宣誓、醫科學生立志成才宣誓、藥科學生立志成才宣誓。在每年的國慶節，筆者組織學生進行“愛我祖國”宣誓教育活動。在每年的國家憲法日，進行“遵守憲法，做合格公民”的宣誓教育活動。

（2）課外實踐教學

一是開展校園實踐活動。筆者明確要求學生積極參加文藝演出、專題講座、科技創新項目、知識競賽、勤工助學、志愿服務活動、辯論賽等形式的校園文化活動，并及時撰寫活動總結報告。有的學生結合所學專業開展志愿服務活動，如，信息工程學院的學生組織計算機維修服務隊，義務為師生服務，臨床醫學的學生組織義診活動，為師生提供醫療服務。通過校園文化實踐活動，豐富學生文化生活，開拓學生視野，鍛煉學生能力，推動校園的精神文明建設。

二是開展社會實踐活動。社會實踐教學活動經過準備、實施、總結三個階段。準備階段：首先，利用課堂教學時間，開設社會實踐輔導講座。其內容是：第一講為思想政治理論課社會實踐選題與課題設計；第二講為社會實踐課題調查研究方法；第三講為撰寫社會實踐研究報告的方法。指導學生如何選定社會實踐題目、如何制定社會實踐方案，詳細介紹社會調查的方法、社會調研報告的撰寫要求和寫作方法。其次，進行社會實踐動員。學生自主組織實踐小組，一般以5人為一個實踐小組；各實踐小組確定實踐主題，收集資料，設計問卷，撰寫社會實踐策劃書。實施階段：各實踐小組圍繞主題進行社會調查，或開展志愿服務活動，撰寫社會實踐報告。該報告采用word文檔和PPT兩種形式。總結階段：在班級內進行社會實踐成果展示、交流，評選優秀者參加年級競賽。

（二）實施以學生為中心的互動教學方法

互動教學是提高教學效果最為有效的方法。它既發揮教師的主導作用，又強調學生的主體作用。筆者依據思想政治理論課的教學現狀和大學生的特點，把以學生為中心的互動式教學方法作為教學的靈魂貫穿于整個教學過程。互動式教學方法有很多形式，比如，課堂提問、課堂討論、案例教學、課外交流等形式。

1 課堂提問

在教學中，善于向學生發問，引導學生思考。教師不要講得太快，多給學生一些時間去思考問題，消化教學內容。學生主動回答問題者，及時登記在冊，作為評定平時成績的依據。

2 課堂討論

課堂討論是在教師指導下，圍繞某一個理論或問題展開交流的一種開放式教學方法。筆者的做法是：一是在講解教材內容過程中，抓住教材中的重點、難點問題，結合當前國內外熱點問題，確定討論主題，指導學生查找資料，組織課堂發言和討論。在討論中，盡可能鼓勵學生主動起來發言，認真傾聽學生觀點，提倡不同觀點的爭論，及時點評和引導。對錯誤觀點明確進行糾正和說明，對正確的觀點給予充分肯定。二是根據教學內容需要，將自己錄制的時政視頻在課堂播放，并進行討論交流。在播放前，教師提出相關思考題，讓學生帶著問題觀看，視頻播放完后，讓學生舉手回答問題，或師生互動，進行交流討論。由于錄像內容新穎，時代感強，與教材或專題相互補充，學生頗感興趣，課堂氣氛較好。教學實踐證明，開展課堂討論，使學生深化對教學內容的理解，了解到最新的國內外形勢和社會熱點事件，增強學生對時事政治的敏銳關切意識，更深入地了解社會，認識國情、世情。

3 案例教學

“概論”課實施互動教學，必須把案例教學作為課堂教學的重要內容。為保障案例教學效果，筆者選擇案例時注意四個問題：一是根據教材的重點和難點，選取那些具有代表性、針對性和時代性，學生普遍關注的典型案例，以提高學生的學習興趣。二是選取案例應堅持正確方向。筆者多選用正面案例激勵、感化和引導學生，少選用負面案例警示學生。三是注重案例素材的積累，及時更新。四是在案例討論過程中，以鼓勵性的語言，引導學生參與討論。

4 課外交流

課外交流是課堂教學的重要延伸。當今信息時代，大學生喜愛在網上生活，互聯網已成為大學生獲取和交流信息的重要渠道，給“概論”課教學帶來了機遇。2015年3月，國家網信辦公布的“民眾信息獲得模式調查”顯示，中國大學生互聯網使用率已經接近100%。還有調研報告顯示，九成以上大學生最主要的信息獲取渠道為互聯網。 “概論”課教學要適應時代發展形勢和大學生的生活實際，改進教育教學手段，任課教師要充分利用新媒體新技術開展教學。筆者經常通過微信和電子郵箱發布通知、熱點新聞、重大事件資料和其他教學資料，討論熱點問題，答疑解惑；引導學生通過微信、微博、手機APP等新媒體新技術，瀏覽一些“紅色網站”和一些高校精品課程網站的學習資源；指導學生運用互聯網完成課外作業和開展科研活動。課外交流與信息技術融合，拓展了教學空間，豐富了教學內容，契合“微”時代大學生的學習特點和閱讀習慣，增強了教學的吸引力和感染力。

通過上述互動式教學方法，積極引導學生參與到教學過程中，防止學生走神或搞小動作，也激發了學生的學習熱情，增強了教學實效。

四 完善考核辦法

課程考核是教學過程的重要環節，也是評價學生學習效果的重要手段。科學的、多元的考核評價，是調動學生學習積極性、增強實踐教學效果的重要保障。筆者根據課程的教學方式方法，建立規范的、能科學反映學生在課堂學習和實踐活動中的態度、結果的考核辦法。高度重視對學生課堂作業、課外閱讀、實踐活動、課堂討論、回答問題、考勤等方面的考核，占總評成績60%，降低期末考試成績的權重分，僅占40%。筆者力求每一項評價都能客觀、合理地反映學生實際的學習狀況、能力及表現。這種綜合考核方法，一是對學生在課堂的全部學習過程進行監控，促使學生重視平時出勤聽課，維持課堂的正常秩序。二是促使每一個學生積極參與課堂教學活動，激發學生自覺學習的熱情，認真完成教師布置的學習任務。

黨的十八大以來，黨中央對高校思想政治工作十分重視，“概論”課教師要緊密結合國內外形勢的發展變化和大學生的思想實際，不斷深化教學改革，完善教學內容，改進教學方法，提高教學成效，為培養社會主義事業建設者和接班人做出貢獻。

參考文獻

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