醫護類高職學生創業管理能力培養研究

劉四順，王 景，李汐睿

（四川護理職業學院，四川 成都 610100）

習近平總書記在十九大報告中明確指出，激發和保護企業家精神，鼓勵更多社會主體投身創新創業。在“大眾創業、萬眾創新”的背景下，政府對大學生創新創業進行正面引導與積極幫扶，高校鼓勵學生創新創業，使得越來越多的大學生加入創業大軍。然而創業目標不是僅憑一腔熱情就能達成的，創業者管理能力是關乎創業成敗的核心能力[1]。創業者需要系統學習創業管理知識，掌握創業管理理論，積累實踐經驗，最終通過創業實現自我價值。

目前我國創業管理能力教育處于起步階段，教育者雖已認識到創新創業的重要性，但缺乏對創業管理能力的認識，很多創業教育停留在就業指導及創新創業大賽上，忽略了創業管理理論教育和能力培養，使得大學生因缺乏管理能力而創業失敗。

1 創業管理能力培養的必要性

創業管理能力是大學生創業所需的核心能力，包括自我管理、人員管理、風險與決策管理等多方面能力。管理工作貫穿于創業的每個環節，有效的管理不僅是創業項目順利運營的前提，也是個人及企業生存與發展的基本條件。因此，醫護類高職學生創業者必須具備良好的管理素質，強化管理能力。

1.1 進行自我管理

自我管理能力是社會發展對個人素質的要求，是有效實現職業生涯規劃目標的核心保障之一。高職學生創業者需要增強自我管理能力，積極發揮主觀能動性，充分整合與利用自身資源[2]，對抗壓力和挫折等不良因素的影響，實現個人與創業團隊的同步發展。

1.2 幫助經營決策

決策管理能力是高職學生創業者選擇最佳方案的綜合能力，創業過程中創業者需要判斷市場方向，找出存在的矛盾及原因，及時準確做出運營決策，掌握市場主動權。創新創業活動為大學生帶來了無限機遇，也使其面臨很多挑戰，醫護類高職學生創業者必須具備良好管理能力，正確決策，避免創業走上歧途。

1.3 規避或減少風險

創業過程中難免會遇到各種對創業目標造成影響或威脅的因素，創業者必須具備良好的抵御風險能力，及時采取措施消除潛在的或現實的威脅，從而使創業目標得以實現。

1.4 合理分配資源

資源配置是創業管理的核心問題，尤其是創業初期，人力、財力等各種資源匱乏，如何對現有的組織成員及財產進行協調分配、對組織機構進行設計，關系到創業項目能否立足于市場。良好的創業管理能力可以幫助高職學生創業者整合各種人力、物力資源，實現“人盡其才、物盡所用”，達到企業運行低成本、高效率目標，實現利益最大化。

2 醫護類高職學生創業管理現狀及存在的問題

2.1 對創業管理能力重視不夠

首先，醫護類高職院校致力于專業技能教育，培養實用型醫護人才，部分院校認為創業管理能力與醫護類學生培養目標、就業特點關系甚微，因而忽視創業管理能力培養。其次，醫護類高職學生在校時間短而學業繁重，將大部分時間與精力放在醫學理論知識和技能學習上，對創業管理等知識涉獵較少[1]。最后，高職學生自制能力較差，容易受到外界的誘惑，需要提高管理素質，堅定創業決心。

2.2 管理實踐機會少

與綜合院校學生相比，醫護類高職學生在校期間管理實踐機會較少，導致創業管理能力差，創業成功率低，進而影響其創業積極性。

2.3 創業管理能力培養與創業需求脫節

醫護類高職院校受培養目標等限制，多是按照傳統教育體系對學生進行創業管理能力培養，沒有根據醫療機構及企業需求開展創新創業教育，以至于學校創業管理培訓與醫療機構及企業需求無法有效對接。

3 提升醫護類高職學生創業管理能力的對策

3.1 明確創業管理能力在醫護人才培養中的重要作用

結合醫護類高職學生特點，分析管理能力在其職業發展、事業開創過程中的重要意義，明確培養目標，增加創業管理能力類課程。在頂層設計基礎上，進一步強調創業管理能力的重要作用，并將其融入日常教育教學全過程。

3.2 從輔導員入手，增加管理實踐機會

首先，輔導員應分析學生個性特點，讓學生在各種活動中擔任不同職務[2]，爭取全員參與，將自我管理與團體管理相結合，充分開發學生管理潛能。其次，在班級管理過程中，輔導員應通過權力下放、旁觀指導等方式，讓學生獲得更多的人力資源管理、事務運營管理等實踐機會，提升創業管理能力。最后，建立相應激勵機制，對參與創業管理能力培訓及實踐的學生給予物質獎勵和精神表彰，營造良好創業管理能力培養氛圍。

3.3 深化校企合作，充分利用醫療機構和企業資源

創業管理能力需要在實踐中不斷提升，但目前大學生對市場運營比較陌生，且醫護類院校學生管理實踐機會少，因此需要深化校企合作，充分利用各種資源進行創業管理實踐[3]。邀請合作單位的管理者指導學生進行創業實踐，學生深入實際工作中，學習實用的管理經驗，提升創新創業能力。

我國醫護類高職院校的目標是培養高素質實用型醫護人才，需要將專業知識、創新思維與創業能力有機融合，以改善基層醫療環境[4]，推動醫護事業的發展。

參考文獻：

[1]田鑫，孔令泉，羅天友，等.辨析當代醫學生創業教育 構建“創新創業能力協同培養”模式[J].西北醫學教育，2015，23（6）：903-909.

[2]李博，張宗民.高職學生自我管理存在的問題及對策[J].楊凌職業技術學院學報，2013，12（1）：79-80，89.

[3]陳剛，吳燕，嚴長遠.老年服務與管理專業學生管理能力培養研究[J].經營管理者，2017（13）：354-355.

[4]趙靜，高輝，楊海玲.基于“互聯網+”背景下醫學類高職創客教育[J].華北理工大學學報：社會科學版，2017（6）：52-55，62.