淺談高校足球教學存在的問題及對策

□ 岳抑波（邵陽學院體育學院 湖南 邵陽 422000）

足球作為一項有著悠久歷史的運動一直備受關注，但是由于我國教學中受應試教育的影響，九年制的義務教育基本上忽略了對學生的身體素質教育，而長時間的采用這樣的教育方式使得我國高校學生對足球感興趣的很少。然而足球是對學生綜合素質培養的一門最好的課程，近些年來我國教育部門也已經意識到了這個問題。在我國的各大高校開始逐步的開設足球教學。雖然足球運動歷史悠久但是足球教學如履薄冰。怎樣才能夠提高高校學生對足球的喜愛成了我們現在不得不思考的問題。而本文主要闡述的就是在高校開設足球課堂的作用、在高校開設足球課堂目前存在的問題和相應的解決對策。

1、在高校開設足球教學的作用

我國的各大高校開始逐漸的開設足球課堂，也開始知道足球教學的重要性。傳統的足球課堂只是輔助課堂或者是選修課堂。沒有正式的納入到高校的課堂當中，而大多數的足球課堂也只有一小部分的同學感興趣，足球老師也不能夠足夠的重視起來。而足球作為“世界第一運動”是有它的理由的。在我國高校落實足球教學，不僅能提高我國足球在世界生的水平，還能鍛煉學生的身體素質和心里素質，因為足球是一項綜合運動。足球場地上有11個人，缺一不可。這樣能培養學生的團隊合作的精神。足球運動員又分前鋒、中場、后衛、守門員，這樣能培養學生分工合作的能力。而足球比賽本身就是競技運動，又能提高學生的競技精神。而在足球的賽場上肆無忌憚的奔跑，本身就是提高身體素質，還能彰顯出我國大學生的青春活力。足球教學對培養我國大學生的綜合素質起到舉足輕重的作用。因此我國的各大高校都應該全力以赴的支持高校足球教學。

2、在高校開設足教學堂目前存在的問題

2.1、高校學生缺乏對足球的興趣

由于我國學生受到應試教育的影響，大多數的大學生在升入大學之前都缺乏體育鍛煉，而我國的大學生的學習課程又相對輕松，當學生升入大學又可以根據自己的喜歡進行對課程的選擇。有了自主選擇的權利，而大學生的身份很特殊，已經成年但是涉世未深。缺乏了之前老師和家長的約束，現在社會網絡發達，游戲盛行，所以學生很容易沉迷于網絡游戲，而忽略了對身體素質的培養，更何況是足球這種高強度的運動。因此現在就必須讓同學們感受到足球的樂趣，才能夠讓同學們積極主動的參與到足球教育中來。讓大學生體會到競技體育的魅力和樂趣，這樣同學們積極的參與才能讓足球這項體育運動在大學生當中盛行。才能讓大學生不斷的完善自己。因此我國高校學生缺乏對足球的興趣是目前足球教學存在的主要問題之一。

2.2、教師團隊落后

對于非體育院校的足球教學來說雖然很早就開設了足球教學，但是受到傳統的教學模式的影響我國的多數高校的體育老師也很少有是足球專業畢業的，所以對足求知識的教學也只是泛泛之談。老師的專業程度不夠導致學生的信任程度就不足，也沒有足夠的針對足球的教學經驗，整體的學習足球的信心就下降。我國非體育院校想要把足球教學能夠長久的進行下去就必需有足球專業畢業的體育教師，而我國現在各大高校就會面臨著足球專業畢業的體育教師的不足，也就是足球專業教師的人才缺失也是我國高校開設足球教學中存在的問題之一。

2.3、教學場地體育設施不夠完善

當我國的學生步入大學之后體會的到的就是大學真 “大”，我國的部分高校甚至在校園內有校車，最簡單的上課方式也得是自行車。大學也會有好幾個體育場地來滿足大學生體育教學的要求，但是大學雖“大”。大學生也確實多。尤其這幾年受到大學擴招的影響，雖然有的大學有好幾個足球場地但是也滿足不了人員的劇增，更何況足球比賽兩個班級進行也只有二十二個人，而在大學里一個班級里面七十人也是很常見的，因此大多數的高校都沒辦法承受足球教學對足球場地的需求，另外室外的體育場地受到環境因素的影響也比較大，下雨天氣、下雪天氣、風大的天氣都會對足球教學產生影響。而室內的足球場館造價又很高，很多高校室外的場地都沒辦法滿足教學要求更何況室內場地。還有就是草坪的平整度，草坪的軟硬度都是對足球教學是否能有效進行有影響的。因此，目前各大高校的足球教學場地和教學設施也是影響著我國的足球教學能不能順利展開。

3、針對提高高校足球教學的方式方法

想要在高校的體育課堂上讓同學們充分的愛上足球，愛上足球這項運動，是有很長的一段路需要走的，因此下面淺顯的給大家介紹一下，高校針對足球教學實施的方法和策略。

3.1、完善師資力量，提高教師素質

我國教育部門想要讓在高校課堂實施足球教學來提高學生的綜合素質，想要立刻使全部學生達到一定高度是不可能的。因此教育部門可以采取試點教育，然后選擇某幾個大學進行試點教育，這幾個大學可以對足球老師進行全方面的完善，因為立刻把所有的體育老師都換成足球專業的是不太可能的，也沒辦法全面實施的，所以就可以分批次的讓體育老師去進修，分兩方面對體育老師進行培養一方面培養體育老師的足球技能，一方面培養老師的個人素養。

例如：在不影響學校的正常教學內容的情況下，學校可以組織老師去我國的專業的足球體育專業進行進修，在進修過程中讓高校體育教師們能充分體會的足球的魅力和足球專業方面的知識，并且要培養教師如何對學生進行足球教育。還有就是培養體育老師的綜合素質，因為在學生的大學時期是最容易受到外界不良因素的影響的，而教師就是學生最好的榜樣，只有老師對學生進行言傳身教才能讓學生體會到足球的魅力也能起到大學中老師對學生的素質教育。通過這種完善學校的師資力量和提高教師的綜合素質的方法能很好的解決學校的足球教學中師資力量和專業素養方面的問題。

3.2、改變教學方式提高學生興趣

傳統的高校體育教學都是學分制度的教學方式，足球教師只要求學生完成相應的教學內容，修完學分就可以了，完全忽略了對學生興趣愛好的關注，也忽略了對素質的教育。因此高校的足球教學老師可以通過改變傳統的教學方式來提高學生對足球教學的興趣。

高校足球體育老師可以通過多媒體的教學方式培養學生對足球的興趣。體育教學大多數選擇的場地都是室外，或者說除非有極特殊情況才會在室內教學，而在極特殊情況下比如下雨的天氣老師完全可以通過多媒體播放一些足球競技的片段或者是足球關于在足球賽場上的一些規則。通過多媒體進行播放體育賽事，讓賽場拼搏的精神和解說員振奮的解說來感染學生，讓學生充分感覺到足球的魅力。通過這種方法來提高學生對足球的興趣，還能讓學生真正的了解足球的規則，可謂是一舉兩得。

高校足球體育老師可以采用榜樣教學方式培養學生對足球的興趣。在大學生這個年齡段思維活躍，也相對成熟，對自己的有著一定的掌控力。也過了最叛逆的年紀。在這個年紀打口號教學已經起不到作用了，如果想利用榜樣教學就要進行實際的榜樣教學，學校可以在每個學期請一次或者多次足球明星對平時熱愛足球的同學進行交流，并且有機會可以親自給學生講一些關于足球的知識，有實力的學校可以組織足球明星到學校來打一場友誼賽，這樣能夠激發大學生對足球的喜愛和對足球課堂的興趣。并且能夠為學生梳理正確的人生目標，使學生奮勇向前。

高校足球體育老師可以通過實戰教學方式培養學生對足球的興趣。競技體育教學的最大魅力就是競技，只有通過競技才能提高學生的競技精神才能展示當代大學生的活力。因此平淡的體育教學是索然無味的，只有用競技的方式才能激發大學生的活力。足球教師可以把學生分成兩個十一人組然后對學生進行教學，讓同學們秉承著友誼第一比賽第二的原則，進行足球比賽。比賽結束之后可以根據比分來進行趣味的懲罰。這樣就極大的提高足球教學的趣味性，還能培養學生的團隊合作的精神和競技精神。

3.3、針對性的教學，培養學生的足球技能

每個學生的優勢不一樣，特長不一樣，因此興趣愛好也不一樣，在培養學生對足球的興趣的時候不可能要求每一個學生的興趣都一樣，也不可能每一個學生的特長都一樣，高中足球體育老師要學會因材施教。根據學生的特長和優勢進行培訓。

例如：奔跑速度快、意識靈敏、身體對抗能力強的學生可以主要學習前鋒的技術技能，戰術和培養。反應靈敏、視野廣闊的學生可以主要學習中場的技術技能。身體強壯、團結意識強的學生可以主要學習后衛的技術技能。身材高大、反應靈敏的學生可以主要學習守門員的技術技能。這樣的做法主要是起到因材施教，既能提高學生對足球學習的興趣，又能培養學生的團隊合作的能力。讓學生知道在這個團隊當中每一個人都是不可或缺的人才，增強學生的自信心。只要長時間的這樣堅持教學方式，相信我國的足球事業會蓬勃發展。學生的身體素質會得到全面的提升，學生的個人素養也會得到全面提升。

3.4、改變學校教學考核的標準，提高教師的重視程度

受到傳統的教學模式的影響，我國的各大高校采取的對老師的考核標準都只是看是否完成教學所要求的內容，只要教學內容完成就不考慮教學內容的完成程度，也完全忽略了學生的喜愛程度和學生的掌握程度。這樣的教學方法老師不重視學生更提不起興趣。這樣下去只是惡性循環。因此想要在各大高校實施足球教學就要制定新的教學標準，來對教師進行約束。

5、結束語

通過綜上的分析，目前我國的足球教育還存在著很多的問題有待解決。但是這些問題大多數都是受了到我國長久以來的教學模式的影響，目前也得到了我國教育部門的高度重視。只要我國各大高校的足球教師有策略的改變足球教學的模式，提高對足球教學的重視程度，我國高校足球教學的輝煌就將指日可待。當我國各大高校的足球教學走上正規之后，對提高我國學生的身體素質和個人素養是有很大幫助的。當代大學生是未來國家的主人，只有當代大學生的綜合素質得到有效提升后我們國家的國民素質才能夠得到綜合的提升。因此對我國大學生進行足球教育是勢在必行的。