北京體育大學人工巖壁攀巖的風險規避研究

黃少鵬，劉 承

（北京體育大學研究生院，北京 100084）

依據巖壁類型來分，可以把攀巖運動分為人工巖壁攀巖和自然巖壁攀巖。北京體育大學擁有自己的人工巖壁。在人工巖壁進行攀爬的過程中，存在著許多風險，但是只要能遵守各項安全規定，在有保護人員的情況下，使用有認證標志的正規器材，就可以減少危險情況的發生。所以，本文以北京體育大學人工巖壁攀巖情況作為研究方向，目的是進一步探討人工巖壁攀巖的風險所在，實現提早發現，提早預防，以有效規避風險。

1 北京體育大學人工巖壁攀巖風險規避分析

風險是人工巖壁攀巖必不可少的，只有對其進行認真仔細分析識別，才能事先充分擬定好應對措施，避免不必要的風險。風險識別的關鍵是要分析和確認風險，找到風險源，識別的風險就是安全隱患。本文通過北京體育大學戶外運動專項教師及有關專家的廣泛交流來確認北京體育大學人工巖壁攀巖所面臨的各種風險。根據人工巖壁攀巖特點，將其風險主要分為以下幾類，詳見圖1。因此，對北京體育大學人工巖壁風險進行規避，要從人為因素、場地設施、專用器材進行深入探析，并采取措施規避風險。

圖1 人工巖壁攀巖風險圖

1.1 人為因素風險

通過專家訪談得出，參與北京體育大學人工巖壁攀巖的主體人群為北京體育大學戶外運動專項學生及北京體育大學戶外運動專項的教師，因而人為風險可以從主體人群進行深入分析。

1.1.1 教師管理 教師在學生參與人工巖壁的學習中起主導作用，同時在學生攀爬北京體育大學人工巖壁的活動中起到監督和指導作用。黃柳倩在《高校體育教師對體育教學風險的識別及規避對策研究》一文中提出，發生體育教學風險有教學組織不嚴密、教學內容安排不合理、準備活動不充分、體育活動本身存在一定的危險性等原因。同樣，在北京體育大學人工巖壁攀巖的教師教學方面也可以借鑒。在對專項學生進行問卷調查的結果分析來看，不少同學對教師提出應加強課堂教管和安全技能教學。此外，攀巖作為一項技術性運動，在保護和攀爬等方面有許多技術規范，所以教師在教學訓練中的監督與管理極為重要。

北京體育大學人工巖壁主要用于戶外運動專項學生（大一、大二、大三）上課學習，如今9個專項班，共計180人。巖壁承載人數較多，但是教師精心合理安排課程，將不同班級錯開學習攀巖課，極大提高了教學效率。學校還建設了符合國際速度攀巖標準的賽道可供學生學習使用，同時還計劃建設新的、與國際接軌的人工巖壁，這樣的舉措將進一步擴大攀巖的教學與練習，為奧運會項目起到更好的推動作用，同時也培養了攀巖人才。

1.1.2 學生操作 （1）學生安全保護操作過程是直接影響風險大小的關鍵，因為在安全保護過程中，不管素質有多好，保護技術水平有多高，只要在保護過程中有失誤，哪怕是一個小失誤，就可能導致大的風險發生。作為攀巖的操作常規，每次攀巖前，保護人員與攀爬者的交流、相互檢查、攀登前的示意環節都必不可少。

（2）專業技能作為每個北京體育大學戶外運動專項學生必須嚴格掌握的技能，學生的專業技能直接影響到風險是否存在。攀巖保護使用“五步保護法”，北京體育大學戶外專項學生從大一開始學習和練習保護法，起初是在低空模擬操作并不進行實際攀爬保護，熟練掌握后再進行巖壁攀爬保護操作，這樣的方法成功降低了因不熟練的保護而導致的風險，同時也值得高校攀巖教學進行借鑒學習。

（3）攀爬者身體素質。攀巖運動體能特指攀巖運動員在攀巖運動中所表現出來的力量、速度、靈敏、耐力、柔韌與協調等基本素質的水平，以及運動員的身體形態和身體機能狀態。李昶春在《攀巖運動體能訓練手段優選與應用研究》一文中說道，力量耐力是訓練的基礎，技術訓練是核心，體能發展水平的高低決定攀巖運動的成績，對攀巖運動各素質、技術的強化與鞏固，對攀巖成績的提高起著舉足輕重的作用，是攀巖體能訓練的重點。同樣，身體素質的欠缺也會導致受傷的發生，在北京體育大學戶外專項的專項大綱計劃中規定，專項學生每周1次體能課程，充分增強學生的身體素質。

（4）學生自我保護意識也是風險存在的因素。攀爬者在攀巖過程中，由于攀爬者身體素質薄弱及缺乏自我保護意識（包括準備活動和其他的準備工作）造成的各種擦傷、拉傷、挫傷仍占有一定比例，尤其是手指、肩部和手臂的肌肉或韌帶拉傷見多。因此，加強學生的自我保護意識，是規避北京體育大學人工巖壁風險義不容辭的舉措。

1.2 場地設施風險

北京體育大學人工巖壁建成于2010年，2010年9月正式使用。人工巖壁高18m，寬16.8m，現今可攀爬面積388.8m2，其中包括人工巖壁北面的大巖壁（2條速度道與3條難度道）和南面的抱石區。整個正方形的大巖壁共有5條攀巖道，共計343.44m2。巖壁每天都有人維護，因為每天都有學生攀爬，在過程中發現松緊度不合適的巖點時，就會立刻做好標記，課后帶上維修器械爬上巖壁進行維修。每4年對巖壁進行1次大的維護，將巖壁前面的巖點與后面的螺絲之類的物件全部更換1次。

人工攀巖墻不合格會導致嚴重的后果出現，正規的人工巖壁場地需要專門的機構進行審查認證，確保巖壁安全才能進一步減少風險存在。通過《北京體育大學戶外拓展教學購置工程竣工資料》可查閱到，北京體育大學人工巖壁通過國家建筑材料測試中心，依據《GB19079.4—2005體育場所開放條件與技術要求 第4部分：攀巖場所》，檢驗項目為上端錨點最大受力、保護掛片最大受力以及人工巖壁抗水平沖擊性能，檢驗結果為合格。北京體育大學人工巖壁的攀巖鋼柱對其焊縫磁粉檢測，檢驗結論中表明：對北京體育大學拓展設備購置工程拓展組合鋼柱，攀巖鋼柱的對接焊縫進行了20%磁粉探傷，共計22條焊縫，依據JB/T6061-2007（Ⅱ級合格），所檢焊縫均未發現缺陷磁痕顯示，全部合格。另外，人工攀巖墻的鋼結構零部件加工、鋼結構焊接、行結構組裝、攀巖墻鋼結構安裝、鋼結構涂裝、攀巖板預裝、攀巖板安裝、巖點安裝等工作得到嚴格審查和驗收成功。

1.3 專用器材風險

關于攀巖器材，主要是指攀巖所需的攀巖繩、安全帶、扁帶、鐵鎖、“8”字環、頭盔、攀巖鞋、鎂粉袋、保護墊等。北京體育大學人工巖壁攀巖器材的種類都在不斷地更新，以做到與國際攀巖界接軌，讓學生接觸到最新的裝備。對于損壞的器材及時處理與更換，器材中消耗最大的就是攀巖繩，基本不到1年就要全部更換1次。學校每年對其余器材都會進行更新，其中使用量過大的器材裝備提前更換。學校同時堅持購買國際攀聯（UIAA）或歐洲標準（CE）的裝備，規避了因裝備不合格而導致的風險。但是，由于北京體育大學人工巖壁攀巖裝備是專項學生共用，所以導致每個人對自己使用的裝備質量并不了解，因而需要在使用前及使用后對裝備進行仔細檢查。

2 結論與建議

2.1 結 論

2.1.1多數學生的專業技能學習不牢固。熟練、全面的專業技能是安全攀巖操作的必要基礎，掌握好專業技能可以降低人工巖壁攀巖的風險。學生對保護站建立、五步保護法、攀巖基礎動作等都應加強學習，做到靈活、熟練運用。

2.1.2部分學生在攀巖前保護者與攀爬者之間沒有進行仔細的檢查。攀巖前保護者與攀爬者之間進行仔細的檢查是攀巖常規步驟，也是降低攀巖風險的必要操作。保護者與攀爬者之間相互從上至下仔細檢查，做到從頭到腳風險排查。

2.1.3在每次攀爬北京體育大學人工巖壁前后，一部分學生沒有對裝備進行仔細檢查。在北京體育大學人工巖壁攀巖所需用到的裝備均屬于公用裝備，每個人當使用裝備時并不了解裝備具體情況，包括是否有損壞機制，我們只有通過使用前后進行嚴格檢查才能獲知情況，從而規避風險。

2.1.4北京體育大學專項學生身體素質薄弱及缺乏自我保護意識造成的各種擦傷、拉傷、挫傷仍占有一定比例，尤其是手指、肩部和手臂的肌肉或韌帶拉傷見多，因而加強學生身體素質練習和培養自我保護意識很重要。

2.2 建 議

2.2.1 加強師生對人工巖壁攀巖教與學的風險意識由于攀巖者自身缺乏風險意識，在攀爬過程中導致各種受傷仍然存在，其主要原因是自身身體素質薄弱與攀爬前不做準備活動或者準備活動不充分所造成。所以，加強師生的風險意識十分重要，如開設攀巖風險課程培養學生的風險意識，從而降低北京體育大學人工巖壁攀巖的風險。

2.2.2 嚴格遵循攀巖安全操作常規作為攀巖的操作常規，每次上巖壁攀巖前，安全保護人員與攀爬者的交流、相互檢查、攀登前的示意環節必不可少。要讓每一個人都嚴格按照攀巖的安全要求實施攀巖，決不留半點安全隱患，讓攀巖隱患降到最低限度。

2.2.3 加強課程學習與師生考核監督在2005年6月1日實施的《體育場所開放條件與技術要求 第四部分：攀巖場所》中明確指出：攀巖技術指導人員等應持國家有關執業資格證明方能上崗。在北京體育大學人工巖壁的風險規避中也可以借鑒，進一步加強課程學習，提高教學質量，完善教學體制，建立一定的考核機制，在學生技術操作方面規避一定的風險。

2.2.4 場地與器材嚴格管理 北京體育大學人工巖壁每天都有人維護，因為每天都有學生攀爬，在過程中發現松緊度不合適的巖點時，就會立刻做好標記，課后帶上維修器械爬上巖壁進行維修。每4年對巖壁進行1次大的維護，將巖壁前面的巖點與后面的螺絲之類的物件全部更換1次，因此北京體育大學在這一方面對場地的風險規避做得比較好，值得借鑒。

此外，攀巖裝備所使用器材是要經過國際攀登聯合會認證（UIAA）或符合歐洲標準委員會（或標準）認可（CE）的產品。因此，強化認證，加強監督，定期維護場地器材，及時淘汰不符合要求的場地器材，對場地器材進行風險評估，規避不符合要求的場地器材會造成的損失，是降低當前人工巖壁攀巖風險的必備舉措。