新課改下高中體育教學思路與方法創新研究

□孟兆強（珠海市第一中等職業學校 廣東 珠海 519000）

引言：高中是學生時代的重要階段之一，是許多人通過知識改變命運的關鍵點，文化課程的學習在絕大多數學生、家長和老師的心中都是無可比擬的。體育教學更是以“無關緊要”的形象存在于老師和同學們的心中，但實踐表明，體育教學與其他文化課程教學在高中教學中都非常重要。尤其是新課改要求對學生進行德智體美全面的培養，因而作為培養“體”的課程的體育，其重要性不可同日而語。體育教育作為高中新課改的關鍵部分，旨在培養具有健全人格、優異身體素質和心理素質的優秀學生，使其成為實現中華民族偉大復興的棟梁之才。

1、高中體育教學存在問題的分析

1.1、體育課程與文化課程的矛盾

高中學生正處于青春期，他們的智力和身體素質仍然在發展，同時，進入高中階段的學生心理壓力大身體負荷也大，他們需要竭盡全力并且專心致志的學習，并未意識到體育課程對自身身體素質心理素質的重要性，學校和體育科任教師也習慣了這種模式并沒有采取有效手段改變這種模式。但依照有關教育部的文件，在高中階段應當開設體育課，意義在于德智體美全面培養學生，并且提高高中生的身體素質。通常有些高中院校會在高一、高二年級開設體育課程，到高三基本取消，但在高一、高二階段，常出現其他科任老師占用體育課，學生不愿上體育課寧愿在教室學習的狀況，導致體育課并未在高中體現出它原本的目的，使體育課變得形式化。學校不重視這種現象甚至習以為常，體育老師也不創新教學方法和課堂模式而是得過且過。大多數學校中，都會存在體育課給文化課讓路的局面，文化課與體育課之間的矛盾使高中體育教學的思路和方法很難從實踐中總結出來，也很難得到更好的發展。

1.2、體育教學項目規劃不合理

體育教學項目作為體育教學的重要方面，也是創新體育教學思路和方法的重要內容。因此，科學合理地分配和規劃體育教學項目在體育教學中至關重要。當前，高中體育教學項目的發展模式在多年來的實際教學中已經固定，體育教學項目的設置與沒有相對統一的標準，而且目標模糊。面對至關重要的高考，老師同學和學校都認為與其他高考必考學科相比，體育教育的作用微乎其微，同學們上體育課不積極，對體育項目沒有興趣，老師們對體育課程的教學任務也不重視不嚴謹，無論是老師還是同學們對于體育課的態度都是敷衍了事。但其實，體育課程在高中教學中的地位與其他學科不相上下，但是，課標的要求與實際開展的情況之間仍然有著不可逾越的差距，在體育教學中，教師和學生很難得到設想的結果，所以老師同學和學校對體育課都有“體育課費時又沒用”的錯誤認識。這就啟示我們，在新課改的背景下，應當科學合理地安排體育項目，使體育課程在高中教學中真正發揮出作用，讓老師和同學們真正重視體育，從體育課中獲得收益和樂趣。

1.3、對學生的心理狀態缺乏關注

高中學生心理健康的發展是體育教學的重要組成部分，體育教學并不只是身體素質教育，還應包括高中生的心理素質培養，體育教師應當關注學生的心理問題，并給予適當的心理教育和輔導。但許多教師卻經常忽視這一點，并沒有將高中生的心理健康和心理素質當作體育課程教學目標，在體育課程中，往往只鍛煉高中生的身體素質，出現了許多因壓力過重思慮較多而產生了心理問題、心理發育不健康的高中生。體育是以學生的身心發展為中心的課程，但目前的高中體育教學大多以鍛煉高中生的身體素質為重點，忽視培養學生的心理素質，分離了體育精神與體育教學，違背了最初體育教學的目的，使學生簡單地理解體育為運動鍛煉。因此，注重中學生的心理狀態，培養身心健康的高中生才是是提高體育教學水平的重點。

2、高中體育教學思路創新

2.1、樹立正確的指導思想

創新高中體育教學思路的關鍵在于樹立科學的指導思想。高中體育教育發展到新階段，教育部門也與時俱進地出臺了新的教育方針和政策，為高中體育教學思路的創新提供了科學正確的指導理念。督促學生掌握必備的體育鍛煉技能，促進自我訓練意識的養成，是新課改下體育課程的目標。更深層的是在學校甚至更廣泛的地區形成體育文化，使體育精神的理念深入人心。在新課改的背景下，各科都要求充分體現本學科課程的獨特性和趣味性，重視全方位拓寬學生的思維，促進學生全面發展。體育作高中課程中為數不多的具有實踐性的學科，既要鍛煉和提高學生的體能和身體素質，還要遵循體育教學的規律，培養學生的運動習慣和對體育課的興趣。高中體育老師要深入了解學生的興趣愛好，在體育課堂中豐富教學形式，結合學生們的興趣習慣增強體育課程的趣味性，讓體育課在培養學生的身心健康的同時還能吸引學生的興趣增加樂趣，讓同學們更加積極主動的參與到體育活動中去。

2.2、設計科學的教學方案

科學的體育教學方案是體育教育貫徹素質教育改革的基礎。科學的體育教學方案應當以新課改為出發點，同時還不能忽視學生對體育學習的興趣，達到使學生在上課的過程中產生對體育運動的興趣，潛移默化地養成熱愛運動的習慣。首先，教師要創設良好的課堂情景，為學生樹立良好榜樣，以積極主動的上課態度教授學生，以自身的積極態度感染學生，體現課程的價值。在長期學習中保持積極的態度，并且引領學生把知識運用到實際中。其次，教師在教學中不僅要重視學生的身體狀況，還不能忽視學生的心理健康，從這方面著手，對有問題的學生及時溝通教育，使學生身心都能保持健康的狀態；第三，教師要以正確的態度對待學生間的差異，要有大眾教育的意識，并考慮班上理解能力差的學生，以提高課程的教學效果。

3、高中體育教學方法探析

3.1、加強師生交流，創設良好環境

教師在課堂上的講解、對學生的態度、自身的性格習慣也對學生對本學科的興趣有很大影響，創新體育教學新方法應該重視教師的作用。在課堂上，教師應充分發揮作用，主動與學生們互動，課后也應該加強與學生的溝通交流，建設良好的師生關系，把學生當朋友，學生也把老師當朋友，創設良好的學習體育的環境，激發學生對體育課程的興趣，實現學生對體育由學科轉變為興趣，最終把體育運動當成習慣愛好。讓學生對體育老師有亦師亦友的情感，能夠有效提高課堂的教學效率和水平。

3.2、與現代化教學設備相結合

當前科學技術的迅猛發展使得現代化教學設備也逐漸應用到各個領域，在校園課堂上的使用頻率也越來越高，現代化教學設備不僅對授課教師來說方便了許多，而且也讓同學們更有效的了解掌握知識。教師應與時俱進學會應用多媒體設備幫助自己實現教學目標，還可以通過運用視覺形象，給學生營造良好的學習氛圍，使學生能夠結合自己的實際情況，通過反復觀看視頻，從而全面掌握技能運動。現代信息技術的發展使得社會越來越離不開技術設備，教學水平的提高同樣如此，因此高中體育教育的創新更應該充分利用現代信息技術，與時俱進，讓科技設備充分融入到校園生活，將傳統與現代相互融合，以實現教學目標。在課堂教學中，教師可以采用合作學習的方法，根據一定方式確定小組，通過小組成員間的相互交流溝通，發散思維，以優秀帶動劣勢，為良好的課堂模式奠定基礎，還可以通過小組評比的方式，選出體育綜合實力較強的小組，以此帶動整個班級對體育課堂的興趣，提高班級的綜合體育水平。因而可以巧將多媒體教學設備應用到教學中，設計聲形圖文并茂的體育內容。比如：高難度的體育動作，可以進行分解展示或者慢動作展示，以此來幫助學生突破體育學習重難點。

3.3、構造全新教學平臺

新課改要求高中體育教育充分結合素質教育這一主流思想，同時對傳統教育的思想擇優吸收，并根據學生的日常習慣結合實際進行教育教學，應當堅持學生在課堂上的主體地位,發揮指導思想的引領作用，積極進行創新教學。傳統體育教學大都以課程為主，創新教學方法可以從構造全新的教學平臺入手。例如，學校可以定期組織籃球、排球、羽毛球、乒乓球等比賽，既讓同學們在緊張地學習生活中得以放松活動，還可以提高同學們對體育項目的興趣，還可以起到督促學生進行運動的作用，也會增加不熱愛運動的同學對體育項目的了解。

此外,學校也可以適當的安排學生觀看大型體育賽事，或者允許體育老師在體育課堂上給同學們播放大型體育賽事，豐富學生們的體育課程形式，幫助同學們更好的了解體育，增加有關體育的知識，從而促進同學們全面發展。在構造全新的體育教學平臺時，教師和學生應當被視為是平等的，允許他們充分地表達自己的觀點。教師要充分引導同學們，課堂上主要發揮出學生地作用，必要時要針對學生的問題，提供實際的培訓機會，幫助學生更全面地了解知識。

4、結束語

綜上所述，在新課改如火如荼開展的時代下，高中體育教學思路與方法的創新，既需要充分結合體育課程開設的現狀，又應該從樹立科學合理的指導思想、設計科學的教學方案，同時，還應加強師生間的交流，充分利用現代化的教學設備，構建科學合理的教學平臺，全方位多層次的創新高中體育的教學思路方法。教師還應在充分結合實踐經驗的基礎上，不斷的創新和思考，研究新思路和新方法，不斷地提高體育教學水平。

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