對青少年網球教學中滲透德育教育的研究

楊剛 郭立亞（西南大學體育學院 重慶 400715）

1、網球教學中滲透德育教育的優勢

在青少年體育教育活動過程中除了傳授學生運動技能和提高身體素質之外，同時還應該注重對青少年德育教育的培養，在體育教學中培養青少年良好健全的人格品質是體育教師作為師者不可輕視的任務。青少年學生對新鮮事物感興趣，同時也處在性格、道德、品質的最佳形成階段。網球運動高雅時尚已成為廣大青少年學生喜愛的運動之一，隨著網球進校園試點工作的開展，更多的學生在蓬勃發展的網球運動中享受運動帶來的快樂，在網球教學中滲透網球禮儀知識與德育教育更容易讓學生認知網球運動的魅力，接受網球文化的內涵，培養其終身體育意識，教育效果顯著。

1.1、網球運動歷史底蘊悠久

網球運動是世界第二大球類運動，被稱為“紳士運動”、“貴族運動”、“綠色鴉片”。網球運動的由來和發展可概括為：孕育在法國，誕生在英國，開始普及和形成高潮在美國，盛行于全世界，至今已有悠久的歷史。網球運動的深厚文化積淀和約定俗成的禮節，無論是作為參賽者還是觀眾，對其著裝儀態、舉止談吐，還是對場上場下的個人行為都有嚴格道德約束，這都體現出一個人的道德品質和人格素養。網球運動具有其獨特的健身價值、觀賞價值、社會價值。網球運動不僅展示出優美、激烈 、舒展，力量、速度變換的高超技藝，而且可以體會到多變的技術、戰術中所折射出智慧的較量與人格魅力的展示，使觀看者在視覺上以美的享受，在心理上有智慧的碰撞。學習網球文化和了解發展歷史，以網球運動為載體開展對青少年德育教育是有效的教育途徑。

1.2、網球禮儀的魅力之處

網球運動的魅力與網球禮儀、球員、觀眾所具備的良好的行為素養密不可分，網球運動之所以有它獨特引人的魅力在于網球禮儀的高雅紳士，無論在網球場上還在網球場外，良好的儀態和得體的舉止是一個網球運動員的人品、素養的表現。服裝整潔悅目、動作瀟灑大方，盡顯優雅紳士舉動，真正體現了智慧與力量相結合，運動員享受比賽過程，觀眾享受網球運動的樂趣。 網球運動除了比賽規則以外，還有很多約定俗成的禮儀，運動員有比賽的禮儀，觀眾觀賽也有觀賽禮儀，更是形成了獨特的網球文化底蘊。網球比賽亙古不變的禮儀要求“尊重網球場上的一切人與物”，只有遵守行為規則，才能體會在激烈斗爭賽場外的另一種和諧魅力。

1.3、網球運動的社交能力

網球比賽是競技較量，同時也是個社交場合，在參與網球運動的過程中，參與者不僅在網球技術上相互切磋，同時還能相互學習和交流球技以外的東西，結交朋友，建立友誼，擴展自己的朋友圈。平等的交流使彼此之間更加容易形成協調的關系，使得彼此能夠更加容易接受和容納，從而影響參與者的積極性。在閑暇之余約一場網球比賽，可以緩解緊張學習、工作的壓力，促成彼此之間的合作和相互了解，既交流感情又使愉悅心情，網球運動己經成為一種重要的社會交際活動。

1.4、網球文化含有的道德品質

網球運動員在網球場上的言行舉止，都能夠反映出一個人的道德素養和對網球文化的理解的程度。由于網球運動的道德約束，使這項運動成為教師教書育人傳播品德行為的育人載體。青少年是祖國的未來和希望，誠實守信、勤勞節儉、積極進取、尊師重教、團結友善是理應遵守的行為準則和道德規范。而這些良好的道德品質可以在網球運動中得到培養，也在網球文化學習中得到熏陶，是青少年在運動鍛煉的同時提高道德素養的很好選擇。網球運動作為傳輸的載體能夠很好地實現這些內容的傳輸。

2、網球教學中滲透德育教育的途徑和方法

2.1、引入網球文化認知

歷史悠久的網球運動孕育了豐厚底蘊的網球文化，它是融合文明、謙虛、誠信、團結、理性和人文為一體，有著豐厚的網球文化積淀，在不同的歷史時期蘊涵著不同的時代特征。教師在課堂教學中要抓住網球文化內涵滲透這一環節，在教與學的過程中，普及網球文化知識，傳播網球運動精神，讓學生能夠真正體會到網球文化的內涵，從文明禮貌、優美高雅的網球文化中感受到陽光與健康、自信與誠信、團結與和諧的力量，對于培養學生高尚的人格情操有著非常重要的意義，也是網球教學環節對青少年進行德育培養的啟蒙階段。

2.2、體會網球禮儀內涵

網球禮儀賦予了這項運動的可貴之處就在于它的德育功能，對每一個運動參與者來講都是很好的人格培養，在網球運動中體驗網球禮儀的過程是人格的一次升華。網球禮儀包括練球禮儀、比賽禮儀、觀賽禮儀和服飾要求，這些都折射出網球運動有多方面的育人功能，網球教學中注重網球禮儀的培養是滲透德育教育的重要途徑。青少年在享受網球運動時的每一次問候、握手、抱歉、諒解、尊重、信任等過程，都能養成良好的禮儀規范，還可以拓展到日常生活中，影響自己的人生和更多的朋友，這也是網球文化潛移默化、傳承至今的原因。教練員、老師、網球從業者在青少年的網球運動技能培養中，應該在科學訓練的同時，潤物細無聲的將網球禮儀知識傳授給學生，讓學生在學習和比賽中將文化禮儀傳播和推廣，推動網球運動的廣泛開展，全面提高青少年的綜合素質。一名優秀的運動員和學生應該兼備學習成績和良好的人格品質，這是網球文化賦予這項運動的高尚內涵。

2.3、講述網壇勵志故事

世界網壇百花齊放，涌現出了許多流派和技術特征的運動員，納達爾、費德勒、威廉姆斯姐妹等運動員的傳奇故事背后都有他們對這項運動的熱愛和艱辛付出。隨著我國綜合國力的提升，人民生活水平的提高，各項體育設施的完善，網球運動得到快速發展和普及，涌現出了一批如李娜、彭帥、吳易昺等具有國際影響力優秀運動員，他們刻苦努力艱苦鍛煉，他們從事公益事業服務社會，他們為國爭光責任艱巨，這些運動員都具有巨大影響力和良好的社會形象。在青少年的網球教學中，可以通過多媒體，講述勵志故事，觀看比賽等形式將優秀運動員的故事傳播，既能吸引學生對網球運動的興趣，還能引導青少年模仿追隨，向榜樣學習。在網球教學中，當遇到困難和阻礙時，當自信和勇氣退縮時，引導和鼓勵他們向榜樣學習，通過自己的堅持和努力來克服阻礙，通過自我調整和冷靜思考來贏得比賽，在自己的經歷下體驗挫折的過程，尋找解決的方法，樹立自信來證明自己的能力，從而鍛煉自己的意志品質和勇敢面對問題的能力。在比賽中無論輸贏都應該讓學生學會如何接受成功和失敗的結果，不驕傲、不氣餒，學會總結和控制情緒的能力。網球運動的典范作用是促進青少年德育修養的一劑良藥，青少年的成長離不開榜樣的作用。

2.4、靈活運用教學方法

青少年網球教學一在培養興趣，二在鍛煉人格，其中應以學生為實踐的主體，教師為主導作用來安排教學內容，結合不同青少年的年齡、性格、性別、水平等情況來設計教學環節。網球運動是多人合作的學習過程，要求學生在學習環節中相互配合，相互幫助，相互信任來完成教學任務，教師可以通過隨機分組，讓學生的訓練學習過程中得到鍛煉。在網球比賽中可能會出現多種情況，要求學生尊重事實，尊重對手、尊重裁判和觀眾，當判罰有誤時應該冷靜面對，合理利用規則來維護利益；當在信任之比賽中，要求運動員遵守誠信原則，用球技和禮貌來征服對手，通過以賽代練的教學方法，讓學生體驗如何來自覺自律，實事求是的比賽態度。而且在網球教學過程中，學生與學生之間，學生與老師之間，學生與家長之間常常由于某些話語和舉止造成矛盾，其中尊重、理解和信任這些優秀品質在網球比賽中體現得最為淋漓盡致；老師教育青少年換位思考，來說明人與人之間的交流需要建立在平等、尊重的基礎上。作為老師應該引導學生能夠在訓練和學習中多為他人排憂解難，甘于付出的大公無私的精神。在教學中培養學生有意識且積極主動布置場地，借還器材，幫助老師和同學。除誠信外，舉止文明得體、注重儀表、責任心、正義感、公德心等道德風尚也在其中有所體現。實踐是檢驗真理的唯一標準，通過教學方法和模式的創新，師者必將用心良苦，將是德育教育有效滲透的有效途徑。

2.5、培養終身體育意識

終生體育，是指一個人終生受到體育教育和從事體育鍛煉，使身體健康，身心愉快，終生受益。終生體育思想是從人的生涯角度對體育問題的理性認識，它以人為出發點，從哲學角度探討人，體育，社會三者的關系，旨在塑造全面發展的人，充實人生和提高人的素質，實現體育運動對人類和社會發展的巨大功能。網球運動是一項隔網競技運動，相對同場競技的體育項目來講相對安全，更容易讓青少年、家長和社會的認可。同時網球運動具有悠久的歷史底蘊和深厚的網球禮儀文化，對培養青少年的健康成長有很好的促進作用，選擇網球運動作為終身體育鍛煉的手段是非常有必要的，在網球教學中把終身體育的理念傳遞給學生，是教學任務的重中之重。青少年時期，正是打好身體基礎的黃金時代，重視青少年文化成績的同時更要注意青少年的身體健康，組織學生積極參加社團、學校、社會的各種比賽等方式進行交流與提高，加強青少年學生之間的網球技術、人際交往，品得行為交流，促進自我體育意識是在反復實踐中形成，在反復不間斷地實踐中，加深對體育的情感體驗，不斷提高體育的水平，使體育鍛煉成為自覺主動的行為，為青少年的培養終身體育意識奠定基礎。

3、結論

2017年教育部辦公廳發布了關于開展全國青少年校園網球試點工作的通知，推進學校體育綜合改革，大力提升青少年校園網球教學、課外活動、師資培養培訓、訓練與競賽等質量與水平，推動校園網球項目發展，決定從2017年起在上海、江西、廣東、重慶、四川、云南等6省市開展全國青少年校園網球試點工作。工作目標到2021年，全國青少年校園網球項目大力推進，學生體育鍛煉習慣基本養成，運動技能、網球運動基本技能和體質健康水平明顯提升，規則意識、合作精神和意志品質顯著增強。在網球教學中融入德育教育應是當前網球運動體育教學改革的重要部分。充分分析青少年身心特點，以素質教育為目標，在豐富青少年豐富校園文化生活、增進身心健康、提高網球運動技能的基礎上，努力探究網球教學中提高德育教育方法，網球教學，禮儀為先，真正把網球課教學向培養學生的綜合素質教育推進是網球教育者應該思考的重要課題。

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