某職業(yè)院校普通高職護理專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)跟蹤調(diào)查分析

(山西衛(wèi)生健康職業(yè)學院，山西 太原 030012)

隨著護理高職高專院校的數(shù)量和畢業(yè)生人數(shù)持續(xù)增長，高職護生面臨的就業(yè)競爭日趨激烈。加強高職院校學生職業(yè)生涯規(guī)劃和職業(yè)指導迫在眉睫。基于課題組對某職業(yè)學院2015～2017屆高職護理專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀和相關影響因素進行了跟蹤調(diào)查。現(xiàn)報告如下。

1 對象與方法

1.1 對象

本研究根據(jù)隨機、整群抽樣的原則選取某院2015～2017屆普通高職護理專業(yè)畢業(yè)生為調(diào)查對象。

1.2 方法

自行設計“某職業(yè)學院普通高職護理專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)跟蹤調(diào)查問卷”，包括被調(diào)查畢業(yè)生基本情況、就業(yè)相關信息。限期開放問卷星數(shù)據(jù)平臺，由班主任和班干部進行要點說明，在規(guī)定時間內(nèi)填寫問卷。除必要的解釋外，課題組成員不給予任何提示。調(diào)查截止時間為2017 年12 月底。畢業(yè)生全部完成問卷填寫后，對收集的問卷進行及時檢查和校正，對于缺失項目大于5%或連續(xù)5題答案呈現(xiàn)同一傾的問卷予以剔除。

1.3 統(tǒng)計學方法

全部數(shù)據(jù)錄入Microsoft access數(shù)據(jù)庫，進行核對和數(shù)據(jù)邏輯檢查后，再轉換為SPSS statistics l7.0數(shù)據(jù)庫，經(jīng)過異常數(shù)據(jù)清理后，應用描述性統(tǒng)計分析(均數(shù)、百分比等)進行分析統(tǒng)計。

2 結果

2.1 畢業(yè)生基本情況

納入研究對象的2015～2017屆高職護理專業(yè)畢業(yè)生人數(shù)為2 908人，參與就業(yè)信息問卷調(diào)查的有效人數(shù)為2 259人，其中男42人，女2 217人，家庭困難畢業(yè)生65人。該報告數(shù)據(jù)來源于2017年12月30日之前的調(diào)查統(tǒng)計數(shù)據(jù)。見圖1。

圖1 2015～2017屆高職護理專業(yè)畢業(yè)生人數(shù)統(tǒng)計

2.2 2015～2017屆高職護理專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)情況

護理專業(yè)2015～2017屆畢業(yè)生初次就業(yè)率分別為94.4%、92.7%和89.2%，呈略微下降的趨勢。2015～2017屆畢業(yè)生中已就業(yè)人數(shù)為1 873人，待就業(yè)人數(shù)為193人，繼續(xù)學習深造人數(shù)為193人，2015～2017屆高職護理專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)情況。見圖2。

圖2 2015-2017屆高職護理專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)情況

2.3 2015～2017屆畢業(yè)生就業(yè)流向分析

2015～2017屆高職護理專業(yè)畢業(yè)生主要去向為護理專業(yè)1 467人、醫(yī)療相關專業(yè)367人、非醫(yī)療專業(yè)190人；其中市級以上單位就業(yè)比例為36.38%，基層就業(yè)比例為63.62%。見圖3。

2.4 擇業(yè)重點與薪酬

調(diào)查結果顯示，2015～2017屆畢業(yè)生擇業(yè)主要側重考慮專業(yè)是否適合自己，其次為薪酬，比例分別為28.09%和42.14%。其中以每月薪酬1 800元以下和每月薪酬1 801～3 000元為主，比例分別為53.26%和36.48%。見圖4。

圖3 2015-2017屆高職護理專業(yè)畢業(yè)生去向分布統(tǒng)計表

圖4 2015-2017屆護理系畢業(yè)生擇業(yè)重點和薪酬分布統(tǒng)計表

3 討論

此調(diào)查統(tǒng)計結果顯示，護理專業(yè)就業(yè)情況較好，就業(yè)率和對口就業(yè)率均較高，這與學院長期重視就業(yè)指導工作有著密切關系。同時也發(fā)現(xiàn)，2015～2017屆就業(yè)率比較呈下降趨勢，這與近年來三級醫(yī)院對畢業(yè)生的初始學歷要求基本都提升至本科及以上，縣級醫(yī)院對畢業(yè)生的學歷要求也越來越高有關。為提高高職護理專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)率，應做好以下工作。

3.1 優(yōu)化就業(yè)指導課程結構，做好職業(yè)生涯規(guī)劃

調(diào)查結果顯示，隨著護理本科畢業(yè)人數(shù)的增加和用人單位要求的提高以及就業(yè)政策的不斷調(diào)整，高職院校護理專業(yè)學生的就業(yè)率呈現(xiàn)下滑趨勢，高職護理專業(yè)學生畢業(yè)面臨的就業(yè)壓力加大。因此，學院應在開設就業(yè)心理指導課時全方位考慮畢業(yè)學生情況，將就業(yè)指導課貫穿于入學到畢業(yè)的全過程，一方面增強學生的就業(yè)信心，使學生盡快完成高中到高職的角色轉換[1]，在職業(yè)教育中重拾信心；另一方面讓學生了解本專業(yè)就業(yè)方向及就業(yè)前景，根據(jù)自身實際情況制定好職業(yè)生涯規(guī)劃，樹立“先就業(yè)，再擇業(yè)”的觀念。

3.2 搭建護理專業(yè)就業(yè)平臺，拓寬學生的就業(yè)渠道

學院應加強與各實習、就業(yè)基地的溝通，及時調(diào)整、改進教學模式和內(nèi)容，加強學生在校期間的見習、實訓教學，及時了解相關用人單位的崗位需求并反饋給畢業(yè)生。積極舉辦校園招聘會，除畢業(yè)生外，讓在校學生也參與其中，提前了解就業(yè)前景、感受就業(yè)壓力。組織召開優(yōu)秀畢業(yè)生座談會，為在校學生講解實習求職經(jīng)歷和面試技巧，通過面對面交流增強畢業(yè)學生的就業(yè)信心。

3.3 引導學生樹立基層就業(yè)意識，提高自身綜合素質

目前，我國基層醫(yī)院護理專業(yè)人才嚴重短缺，要引導畢業(yè)生理性選擇就業(yè)單位，降低就業(yè)期待值，樹立到基層單位就業(yè)的意識；另一方面為適應醫(yī)院對新入職學生綜合素質的要求，學院應增加一些醫(yī)學相關學科(如市場經(jīng)濟學、醫(yī)療法律法規(guī)、醫(yī)院管理學等)課程，提高學生的綜合能力，更好地適應社會用人單位的需求。