浙江農林大學暨陽學院大學生創業意識現狀及培養研究

徐春霞

[摘 要]創業意識支配著創業者對創業活動的態度和行為，創業的首要前提是超前的創業意識。只有不斷地激發大學生的創業意識，才能使其將創業意識轉化為創業行動，進而實現創業的成功。以浙江農林大學暨陽學院為例，項目組通過對該校在校生創業意識的調查，了解獨立學院在校生的創業意識現狀，可以得出培養大學生創業意識的相關對策。

[關鍵詞]獨立學院；創業意識；培養

[中圖分類號] G64 [文獻標識碼] A [文章編號] 2095-3437（2018）01-0159-03

深化高等教育創新創業教育改革，是促進高校畢業生更高質量就業創業的重要舉措，高校必須增強對學生的創新精神、創業意識和創新創業能力的培養。創業意識支配著創業者對創業活動的態度和行為，創業的首要前提是超前的創業意識。創業意識是指人們對創業正確認識、理性分析和自覺決策的心理過程，是由創業需要意識、創業機會意識、創業規劃意識、創業風險意識和創業個人品質組成的個性心理系統。一項調查數據顯示，當前，全國大學生創業成功率最高的是浙江4%，中國大學生創業成功率平均為2%，這一數字與歐美國家大學生創業成功率20%有整整10倍的差距。[1]根據麥可思數據調查，我國有創業意愿的學生占學生總人數的80%以上，但學生創業成功率僅在2%左右。

浙江農林大學暨陽學院著眼于應用型創業人才培養目標，通過組織學生參加創業大賽、開辦創業課程、認定創新學分、開設創業一條街、設立大學生創新創業工作室等形式培養學生創新意識和創業能力，形成了良好的創新創業氛圍。近幾年我校大學生創業率逐步提高，但仍與全國平均水平有一定的差距，2016屆畢業生初次創業率僅為1.78%，與學院應用型創業人才培養目標還有一定的距離。究其原因，很大一部分是因為學生的創業意識沒有得到有效激發。為了了解學生的創業意識現狀，筆者面向全院所有在校生進行了網絡調查，調查題目涵蓋創業意識、創業風險認識、影響創業的因素、創業教育等方面。回收問卷379份，其中有效問卷356份。涵蓋學院22個本科專業， 78%的學生來自大一、大二，90%的學生為浙江生源。

一、大學生創業意識調查現狀分析

（一）大學生創業意識相對較強但創業信念不夠堅定

調查結果顯示，67%的學生沒有做小生意的經歷。在畢業后的方向選擇方面，僅有10%的學生選擇自主創業。在關于“您有自主創業的打算嗎”的調查中，僅有20%的學生有比較強烈的意愿，68%的學生處于觀望狀態，需要合理的引導。在關于“選擇創業的原因”的調查中，38%的學生選擇實現個人價值，說明學生內心里有著非常強烈的自我實現的需要。

（二）學生對創業風險的認識不夠到位

在關于“你認為自己創業成功的概率”的調查中，51%的學生認為自己成功的概率為50%，24%的學生認為自己創業成功的概率為70%，說明學生還是比較樂觀的。關于“創業風險的認識”的調查結果顯示，55%的學生認為創業風險大，但也有44%的學生認為“有風險，但我能成功”，說明學生對創業風險的認識不夠到位。

（三）學生對創業領域的選擇比較理智

關于大學生創業領域的調查，從“創業方式”的調查結果看，36%的學生選擇開實體店進行商品銷售，38%的學生選擇其他，說明學生除了實體店、校園代理、淘寶，還有其他的創業方式。關于“學生創業領域的選擇”調查結果顯示，44%的學生選擇感興趣的領域，其次為與專業相關的領域。

（四）影響大學生創業的因素較多

關于“親朋好友創業情況”調查結果顯示，72%的學生選擇有親戚、朋友在創業，說明家庭因素在學生創業意識形成過程中具有關鍵作用。關于“父母對孩子創業態度”的調查結果顯示，22%的學生家長支持學生創業，但72%以上的學生選擇主動權在自己手上。關于“創業困難”的調查結果顯示，53%的學生困難為缺少資金，其次為缺少創業伙伴和好項目。關于“合作伙伴的選擇”調查結果顯示，54%的學生選擇與朋友一起，其次為與同學一起。關于“創業資金的來源”，排在前三位的是自己攢、家里提供、與朋友一起湊。

（五）學生對創業教育期待較高

關于“如果你想創業，最希望得到學校哪些方面的支持”調查結果顯示，學生對創業知識、創業資金、創業場所、創業政策的需求都比較高，尤其是創業知識培訓方面。關于“對大學生創業政策、法規的了解程度”的調查結果顯示，只有2%的學生經常關注，49%的學生“不大愿意主動了解，知道一點”，33%的學生“偶爾關注，比較清楚”，說明創業政策的宣傳遠遠不夠。根據對我院2016屆畢業生的調查結果顯示，36%的學生認為最需要增加的是創業教育類課程， 61%的學生認為要將創業教育課程列為必修課。調查結果顯示，學生了解創業的主要渠道，69%來自網絡，其次為學生活動和其他，來自課堂的比例為27%，來自競賽的比例為22%。說明學生課堂上關于大學生創業教育的內容遠遠不夠，學生參加創業大賽的積極性也不夠高。

二、影響大學生創業意識的因素分析

（一）學生的創業意識沒有得到有效激發

調查結果顯示，有強烈創業意愿的學生僅占20%，68%的學生處于觀望狀態。根據圖4顯示，近幾年我院大學生創業率比前幾年有了大幅度的提高，但大學生自主創業比例依然不高，說明學生的創業意識依然沒有得到有效激發。學院在政策宣傳、課堂教學、學科競賽等方面仍需要加強，才能進一步激發學生的創業意識。

（二）學生創業指導力度不夠

調查結果顯示，學生對創業知識、創業資金、創業場所、創業政策的需求都比較高，尤其是創業知識培訓方面。目前我院開設的創新創業類課程以選修課為主，課程體系不夠完善，學生覆蓋面不夠廣。創業型師資較少，很難對學生進行有效的創業指導，經常有學生因為得不到有效的指導而放棄了創業打算。因為師資原因，目前創業成功率較高、參與創業大賽較多的學生也主要集中在經管類、電子商務類等相關專業。endprint

（三）學生的創業信念不夠堅定

比起普通本科的學生，獨立學院學生個性較強，思想比較活躍，創業想法也比較多，但實踐意識比較弱，往往是項目還未開始，就喜歡評頭論足，眼高手低，對項目持觀望態度，影響了團隊成員的積極性。另外，獨立學院學生一般家庭條件比較優越，學生吃苦能力和抗挫折能力較弱。筆者擔任輔導員期間，經常會接觸到一些很有創業想法的學生，但其經常是“雷聲大，雨點小”，剛開始干勁十足，但一遇到挫折就選擇退縮，最終不了了之。學生的創業精神教育也需要進一步加強。

三、大學生創業意識培養相關對策

（一）加強對大學生創業政策和創業典型的宣傳

調查結果顯示，學生對大學生創業相關政策的了解遠遠不夠，主動獲取信息意識不強，必須加強政策宣傳。筆者曾在大學生職業發展公選課、就業指導課上進行相關政策的講解；同時在擔任輔導員期間，通過微信群、微信公眾號、QQ群、QQ空間等向學生宣傳國家、省市政府、學校對于支持大學生創業的相關支持政策、創業大賽通知等，效果較好。另外，學院需通過開展創業典型宣傳，激發學生參與創業的積極性，像CCTV新聞頻道《新聞直播間》欄目滾動播出的我院創業典型 “微校暨陽”大學生創業團隊，充分發揮了榜樣示范的作用，有利于激發學生創業的意識。

（二）加強創業教育課程建設

目前，我院創業教育類課程主要是選修課，同時可供學生選擇的課程較少，遠遠不能滿足學生的需求。需要以培養學生的實踐應用能力、創新創業能力和綜合素質為重點，創新人才培養機制優化課程體系。需要將創新創業教育課程設置為必修課，同時將創業教育和專業教育有機結合。面向全院學生開設融合創業基礎、創業理論和創業實踐的課程，能更好地指導大學生創業。對于創業成功率較高的電子商務等相關專業開設創業實踐等更高層次的創業類課程，提高學院學生的創業率。學院新版人才培養方案在課程體系設置上已有體現。

（三）完善大學生創業支持和獎勵機制

在學院的學分制改革方案中，學生創業、參與學科競賽、參與大學生科技創新項目都可以申請創新學分，這是積極響應國家高等教育創新創業教育改革實施意見的，也起到了較好的效果。同時學院也通過學生創業獎勵（注冊有限公司獎勵2000元、個體工商戶1000元、網店認證1000元）、素質獎勵等激勵措施，鼓勵大學創業。目前，學院有創業一條街、創新創業工作室等創業場所，滿足學生的創業實踐需求，但仍需要加大資金和政策、場所支持，滿足更多有創業意愿的學生的需求。還要整合校友會等各方力量籌集大學生創業資金，加快學院大學生科技園建設，打造大學生創業孵化基地，給予學生更多的場所支持。

（四）加強對大學生創業的服務和指導

目前，我院參與創業的部門有教務與科技部（負責創新創業工作室、創新學分）、社會合作與創業部（負責創業項目孵化）、學生工作部（負責大學生創業大賽、大學畢業生就業工作），但沒有一個部門專門統籌大學生創業工作。有一個部門統籌管理、其他部門相互配合，才能更好地指導和服務大學生創業。

四、結語

普通高等學校開展創業教育，是服務國家加快轉變經濟增長方式、加快產業轉型升級，提高高等教育人才培養質量、促進大學生就業創業的重要舉措。要想取得有效成績，高校必須將創新創業教育貫穿人才培養的全過程，尤其注重創業引導即創業意識的培養。創業意識集中支配著大學生對創業活動的態度和行為，并規定著大學生創業行為的方向、力度。要注重學生創新思維的鍛煉，培養學生勇于創新、敢于創新的品質；通過頭腦風暴、案例分析等鼓勵學生開拓思維，鍛煉學生分析問題、處理問題的能力，尤其創新性的處理問題的能力。只有激發學生的創新意識，才能進一步引導學生利用現有的專業知識，結合經濟社會發展的現狀，找準社會的需求點，在思維的碰撞中產生一些新思路、新想法；并在此基礎上，加上創業導師的指導，通過創新創業工作室、創業團隊建設、創業項目孵化等營造一系列有利于學生創新創業的環境，進而實現學生創業的成功。我院大學生創業教育需要加強統籌管理，落實各單位具體職責，加強學生創業意識引導和創業服務，進而實現應用型創業人才培養目標。

[ 參 考 文 獻 ]

[1] 錢鋒.協同促進大學生創新創[N].中國科學報，2015-3-12.

[2] 浙江省人民政府辦公廳.浙江省人民政府辦公廳關于推進高等學校創新創業教育的實施意見[EB/OL].http：//www.zj.gov.cn/art/2016/1/25/art_32432_259307.html.

[3] 李麗萍.大學生創新創業教育路徑的優化策略[J].學校黨建與思想教育，2016（8）：84-86.

[4] 孫英浩，韓佳昊.大學生創新創業人才培養體系的機構體系構建[J].高教學刊，2016（5）：29-30.

[5] 王琳玲.大學生創新創業教育的體系構建研究[J].浙江海洋學院學報（人文社科版），2012（6）：46-48.

[6] 王濤.大學生創業意識研究文獻綜述[J].科教導刊，2013（31）：3-4.

[責任編輯：劉鳳華]endprint