我國大學文化建設面臨的困境及對策研究

謝紅雨+肖荷

[摘 要]大學文化是大學管理工作體系中的重要組成部分，是大學核心競爭力之所在。隨著人們對大學文化在大學建設中重要性認識的深入理解，大學文化中蘊含的管理倫理內涵也逐漸引起人們的關注。目前我國大學文化建設的現狀并不樂觀，物質文化，精神文化，制度文化和生態文化都出現了不同程度的缺失問題。構建以管理倫理觀念引導下的大學文化為我國大學文化內涵建設提供了新的借鑒和啟示。

[關鍵詞]大學文化；管理倫理；高等教育；核心競爭力

[中圖分類號] G64 [文獻標識碼] A [文章編號] 2095-3437（2018）01-0185-03

2010年《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010—2020年）》（以下簡稱《綱要》）頒布，其中高等教育的發展目標為到2020年學生毛入學率將達到40%。 《2015年全國教育事業發展統計公報》顯示，2015年全國高校在學總規模3647萬人，位居世界第一；各類高校2852所，位居世界第二；高等教育毛入學率40%，高于全球平均水平及全球中高收入國家平均水平。高等教育毛入學率提前5年實現了《綱要》預定的目標。美國學者馬丁·特羅研究認為，當高等教育毛入學率達到15%-50%時為高等教育大眾化階段，根據這個標準，我國高等教育早已進入大眾化教育階段。高等教育的規模建設已經取得了巨大成績，內涵建設日益被提上議事日程。

在大學建設和發展過程中，文化對于組織和組織成員行為的影響不言而喻，文化對于大學內涵的建設存在于方方面面，越來越多的學者認為文化對于學生的熏陶和培養越來越重要，對學生的成長起著至關重要的作用，通過管理倫理塑造大學文化也成為眾多管理者所傾向的管理辦法。

一、大學文化的內涵

綜觀大學文化的內涵，國內學者從不同角度和不同層次對大學文化的概念給出界定。本文主要從管理學的角度對大學文化的內涵進行分析并做如下概括。

大學文化有狹義和廣義之分。廣義認為大學文化是一種社會亞文化，是大學在長期辦學過程中積淀和創造的文化底蘊，是人類優秀文化長期積累的縮影；狹義的大學文化則被認為專指大學的獨特精神。[1]故大學文化是先進倫理文化中重要的組成部分，是以一個獨特的文化視角考察大學與社會發展，大學與個體發展之間的關系。識讀、解釋大學文化，建設和發展大學文化成為高校建設者面臨的不可回避的責任和使命。

大學文化包括物質文化、制度文化、精神文化和生態文化。物質文化是大學發展的物質基礎；精神文化是大學文化的靈魂與核心；制度文化是促進大學物質文化和精神文化協調發展，并將其轉化為和諧有序高效行動的保證；生態文化是組織大學物質文化，精神文化和制度文化的協調發展。

綜上所述，大學文化是指以社會先進文化為主導，以師生文化活動為主體，以大學精神為底蘊，由大學中所有成員在長期的辦學過程中共同創造而形成的大學物質文明、精神文明、制度文明、生態文明的總和。大學文化與大學發展相生相伴，大學文化對大學發展起著無形的內力作用，尤其是優秀的大學文化對大學管理有著重要的促進作用。弘揚人性，優化人的素養是大學文化賦予大學發展的力量，大學發展同樣對優秀的大學文化起著推動作用。

二、大學文化的深層結構：管理倫理觀念與大學文化內涵的深度契合

人們對管理的定義不下數十種，哈羅德·孔茨和海因茨·韋里克曾將管理定義為“管理就是設計和保持一種良好的環境，使人在群體里高效率地完成既定目標”[2]，而倫理是指“一定社會的基本人際關系規范及其相應的道德原則”[3]。

隨著人們對管理認識的深入，其中蘊含的倫理內涵越來越引起人們的關注。一些學者在總結了世界上卓越企業實現目標成功經驗后達成共識：“企業最興旺發達時，就是它在管理中實施倫理道德時。”[4]基于人們提出管理與倫理的契合，有學者對管理倫理做出如下定義：“管理倫理是企業管理在處理內外部人與人關系時所自覺遵守的道德方面的行為規范。”[5]

如今學者們對倫理觀念下的大學管理越來越重視。大學是教書育人的場所，肩負著培養高級專門人才，發展科學技術文化的重要使命。高校管理需要的是一種價值觀的管理，即軟環境下的支撐，熏陶和浸染。這種隱形的軟環境就是高校文化，高校文化的本質意義和最高價值在于高校成員的發展，重視人、關注人、塑造人的人本取向，這種目標與高校管理倫理的最終目標是一致的。高校管理倫理的核心是對高校成員善惡價值觀的管理，而高校文化的靈魂是高校成員共同信奉的價值觀，二者的價值觀也是互通共享的。在高校文化的核心價值觀中，倫理能否成為群體共同的理想和信念，將直接影響高校管理倫理精神的體現程度。因此在高校文化建設中，高效管理者需要在長期的實踐當中不斷轉變更新自己的行為和觀念，在文化倫理視角下生成，內化為一種自覺的管理理念和意識，很顯然高校管理倫理成為高校文化的深層結構。總之，在管理倫理觀念引領下的大學文化構建是提高高等教育質量、促進社會和諧與進步、建設高等教育強國的必要條件。

三、從管理倫理的角度看當今我國大學文化建設面臨的困境

目前，我國大學文化普遍存在著倫理缺失問題，從管理倫理的角度分析，其問題表現在以下方面：

（一）大學物質文化相對單調

在新時期大學建設過程中，近年出現了單純的求大、求量的粗放型大學發展模式，特別是近些年，我國許多省市的大學實現了合并，還有很多大學為擴大辦學規模，在原來校區外另建新校區，出現了一校多區，甚至還出現了所謂的“大學城”。大學建設一味地求全、求新、求美、求大，忽略了大學本身的歷史、特色以及專業、科研、教學的要求，即使構筑了自身的風格特點和文化符號，也體現不出辦學特色和理念。校區分離，會產生文化建設空間上的分離和隔閡，妨礙大學整體的文化交流和建設，很難做到大學文化建設的真正和諧。面對與以往相比擴大了幾倍的辦學規模和在校學生數量的增長，這就需要管理者不能因循守舊，重新思考和探索新的管理模式。endprint

（二）大學精神文化嚴重缺位

如今，盡管受到時代背景和社會環境的影響，但是各個國家都在大力倡導大學文化的建設，而在我國的大學文化建設當中，科學精神尤為被推崇，占據著至高無上的地位，從而使得人文精神受到不同程度的影響。部分師生的理想追求開始弱化，一味地追求物質和現實，導致大學文化在某種程度上出現了“重術輕道”的現象，大學精神文化也開始隨波逐流。在個人與社會發展中，部分大學生更傾向于個人的發展，看重眼前的物質利益和經濟利益，對于長遠的信仰則出現日漸消退的現象，從而出現了知識水平和文化素質的反差現象，大學精神文化的功利性和實用性色彩日漸凸顯。

（三）大學制度文化過于機械

新時期，大學制度文化仍存在一些問題，如制度制定者參與面過于狹窄，師生民主參與意識不強，制度的制定與實施透明度不高。由少數精英形成的權力中心行使學校的管理模式，人人參與管理、人人有責任管理民主制度沒有得到充分的體現；學生社團的規章制度建設不夠完善，管理中存在著激勵機制不夠靈活，社團的配套管理工作滯后，社團骨干工作的隨意性很大等問題。

（四）大學生態文化近乎失落

目前，一些工作在第一線的高校管理者對大學文化認識不深刻，對大學生態文化內涵理解不夠，造成其建設很難被提上議事日程。而高校絕大多數教師還是采用的“滿堂灌”“作坊式”“流水線”的授課方式，重視課堂教學，單純增加課程學時，使得學生要上的課程越來越多，壓力越來越大，導致課程設置的基礎不扎實，口徑不開闊。我國大學文化活動主要偏重于娛樂文化，把大學文化建設作為短期行為、突擊性任務來抓，這勢必使大學生態文化建設缺乏系統性和長遠眼光，削弱文化在大學完成其培養目標過程中的作用。

四、管理倫理觀念引領下的我國大學文化構建路徑

大學文化是構成大學生培養工作體系當中的重要組成部分，是課堂之外加強對學生內在的思想道德和價值觀塑造起著重要的引領作用。大學文化與大學的凝聚力和吸引力是密切聯系的，強大的大學凝聚力是對大學文化的內在寫照，大學文化則對大學的凝聚力和向心力起著無形的推動作用。構建以管理倫理觀念為引導的大學文化，可以嘗試從以下幾個方面著手實施：

（一）加強大學物質文化建設

大學物質文化是大學發展的物質基礎，綜合實力的重要標志。加強大學物質文化的構建有利于促進大學文化建設的發展和繁榮。

首先，加深對大學物質文化內涵的認識。大學當中人們通過感官可以感受到一切物質性的綜合即是大學物質文化。物質文化對實現大學精神文化和制度文化起著推動作用，是構建大學文化的前提和硬件條件。其次，注重大學物質文化構建的實踐。合理統籌規劃，樹立持續發展的理念，科學決策，特別是在資源配置的合理性和利用的充分性上，從實際出發，做到物盡其用、人盡其才；不僅要現代化，還要凸顯人文意蘊。著名高校的做法是值得借鑒的，其既有悠久的文化歷史，又有人文精神，特別是形成高校特色，是展示高校管理倫理特色和風格的風景線。

（二）重視大學精神文化建設

精神文化是大學文化的靈魂，集中體現出大學當中學生的內在品格和個性，重視大學精神文化的建設至關重要。首先，要深入理解和把握大學精神文化的內涵。大學精神文化是高校文化傳統、價值體系、教育觀念和精神氛圍等方面的整合和結晶，大學精神文化一旦形成，就會較持久、穩定地影響高校師生的思想行為，并且具有沉淀性、滲透性、繼承性。其次，要明確大學精神文化構建的目標。正確的價值觀通常被認為是大學精神文化的核心，反映時代要求，追求、捍衛、堅持真理應該是大學精神文化建設的旗幟；大學精神文化的培養是一種持久長期的熏陶過程，在其不斷形成的過程當中，也會有新鮮的活力注入從而為大學精神文化的創新提供必不可少的元素，對學校文化的發展起到一種導向和輻射功能。點擊我國百年名校，北大以“思想自由、兼容并蓄”而聞名；清華大學以“自強不息，厚德載物”的校訓而流傳于世；南開大學以“允公允能，日新月異”培養了一代又一代的青年才俊；建立于抗日戰爭時期的西南聯大秉承北大、清華、南開三校的校訓，以“剛毅堅卓”的精神砥礪前行，創造了中國高等教育史上最輝煌的篇章。

（三）增進大學制度文化建設

先進的大學制度文化不僅對大學物質文化的建設起著推動作用，而且對大學精神文化的弘揚有著至關重要的作用，使得兩者的發展相互協調，共榮共生。因此，大學制度文化的建設在新時期大學文化建設當中也是重要的內容之一。

首先，要準確把握大學制度文化的內涵。它以行為規范性約束為形式，對大學文化有引導和規范的作用。其主要包括：一般制度，指維系大學正常秩序必不可少的規章制度，如教學制度、人事制度等；特殊制度，是大學中非程序化的制度，如學生評議教師制度、總結表彰制度等；大學風俗，指大學長期以來沿襲、約定俗成的典禮、儀式等，如大學周年校慶、畢業典禮等。

其次，要探索大學制度文化建設方法。人性化的制度倡導的是“以人為本”的人文理念，大學文化當中制度的制定應以師生員工合法利益和學校整體利益為出發點，來進行各種規章制度和管理條例的制定，符合國家公布實施的法律法規，符合教育發展規律，保障其充滿生機和活力；制度科學化要求大學的任何一項規章制度都必須建立在科學基礎之上，其制定過程也是一個科學決策的過程，各項制度要反映教學的基本規律和學校實際，要科學合理、切實可行。

（四）關注大學生態文化建設

大學生態文化是大學可持續發展的重要基礎，是我國大學文化建設的新維度。其建設應當從以下方面著手：

第一，生態文化觀念的樹立。師生之間要形成人與環境和諧發展的觀念，把人的培養融入持續和諧、共存共榮的生態發展中去，實現人和環境辯證發展的統一。

第二，樹立可持續發展的教學生態觀。大學教學過程中要求師生相互溝通、教學相長、文理相通、學科相融、富于創新，建立一種自然、和諧、開放的教學觀和課程觀，承認和尊重師生價值觀的多元性，強化師生的未來意識，提高學生自我調節和適應能力。

第三，新型大學行為體系的建構。新型大學行為體系可以概括為新型社會行為，新型大學行為和新型個體行為，三者相互影響，相互發展。新型大學行為主要包括社會行為、大學行為、個體行為。社會行為是提高全民生態意識，制定有關生態建設的法規政策，完善生態評價制度，協調社會綠色行為。大學行為需要每個大學以生態觀來看待自身的改革和發展，建設良好的生態環境。個體行為是全校師生都應積極參與大學生態環境的建設和養護，根據自己的特長和專業優勢制訂相關的生態建設活動實施計劃，并結合工作學習生活，普及生態環境意識，倡導綠色行為，成為綠色行為的表率。

第四，可持續發展的大學生態環境培育。大學生態環境的可持續發展體現在建筑群體和園林植被的統一規劃上，實現整體空間的生態規劃和高度和諧統一，從而更加符合大學生態環境內部的要求和生態學原理及生物學特征。師生在生態環境的建構中，努力建立出人與自然和諧發展，協同進化的生態文明。

五、結語

文化是整個社會發展的內在的物質存在，尤其大學的文化是大學發展中的靈魂所在和精神所在。大學的發展目標、辦學理念、辦學方針、專業特色和人文精神無不體現出大學文化的內涵所在。我國作為高等教育的大國，無論是教育質量還是大學文化的建設都是新形勢下衡量學校發展的重要條件。尤其是在今天“雙一流高校”建設的背景下，大學文化的建設尤為重要，在管理倫理理念下發展大學文化將會為我國大學文化的發展乃至大學的內涵發展提供新的借鑒和啟示。

[ 參 考 文 獻 ]

[1] 胡顯章.先進文化建設中的大學文化研究[M].北京：高等教育出版社，2009：117.

[2] [法]法約爾著，周安華等譯.工業管理與一般管理[M].北京：中國社會科學出版社，1982：22.

[3] 朱貽庭.倫理學小辭典[Z].上海：上海辭書出版社，2004：29.

[4] [美]里查德·狄喬治.國際商務中的誠信競爭[M].上海：上海社會科學院出版社，2001：5.

[5] 張應杭.管理倫理[M].杭州：浙江大學出版社，2006：5.

[責任編輯：劉鳳華]endprint