教育是喚醒孩子心中的種子

趙英淑

上大學(xué)的時(shí)候看《放牛班的春天》，整顆心隨馬修老師和孩子們的變化而動(dòng)，為孩子們的不幸遭遇而落淚，為刻薄的校長(zhǎng)粗暴對(duì)待孩子而憤恨，為馬修老師巧妙地引導(dǎo)孩子成長(zhǎng)而贊嘆，為他無(wú)奈離去孩子們紙飛機(jī)送別而感動(dòng)，更為結(jié)局他叫停公交車而帶走了追隨他而去的小男孩而開心大笑。工作多年之后，再看這部電影，各種感情依然存在，但也多了新的思考和感悟。

一、因?yàn)槟憔褪悄悖晕覑勰?/p>

影片向我們展示了人本主義的情懷。馬修老師盡管受到學(xué)生一次又一次的戲弄，但他仍然關(guān)心學(xué)生，相信學(xué)生，溫暖地對(duì)待每一位學(xué)生，而不是去功利地對(duì)待學(xué)生，不因外界任何影響而改變自己，最終打動(dòng)了學(xué)生。

想想自己在學(xué)校的心理健康教育工作，曾經(jīng)很長(zhǎng)的一段時(shí)間很迷茫，分不清德育和心育的真正區(qū)別到底在哪里。實(shí)踐幾年后，才明白心育是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，摒棄了有條件的功利性的愛，是用積極行動(dòng)來(lái)表達(dá)對(duì)學(xué)生無(wú)條件的接納。影片當(dāng)中校長(zhǎng)的教育方式是粗暴的懲罰，學(xué)生可能因?yàn)楹ε露砻嫔戏模坏挠齽t是老師完全信任學(xué)生，無(wú)條件接納他們，學(xué)生能從老師那里敏銳地捕捉到信息，聽從內(nèi)心呼喚的聲音，這樣的行動(dòng)力是持久的。

二、成長(zhǎng)的需要層次理論

《放牛班的春天》又名《池塘之底》，這里的學(xué)生不是普通學(xué)生，他們有的被父母放棄，有的雙親在二戰(zhàn)中戰(zhàn)死，他們頑劣，甚至冷酷，而學(xué)校管理他們的方式就是粗暴的強(qiáng)壓。很難想象，一個(gè)被饑餓、身體不適和環(huán)境危險(xiǎn)所困擾的學(xué)生會(huì)把全部心理能量投入到學(xué)習(xí)中去。美國(guó)心理學(xué)家馬斯洛提出的心理需要五層次理論，把人的需要從低級(jí)到高級(jí)分為生理需要、安全需要、愛的需要、尊重需要、自我實(shí)現(xiàn)需要五個(gè)層次。在他看來(lái)，生理需求是人類最基本的需求和欲望，人類不會(huì)安于底層的需求，較低層的需求被滿足之后，就會(huì)往高處發(fā)展。滿足生理需求之后就追求心理滿足和社會(huì)認(rèn)同，之后就想被愛，被尊重，希望人格與自身價(jià)值被承認(rèn)。這些被社會(huì)拋棄，不被認(rèn)同，缺乏溫暖、安全感和愛的孩子，除了滿足生理需要之外，在其他方面的需要基本為零。

馬修老師從學(xué)生的日常生活入手，無(wú)微不至地關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生，他幫助學(xué)生改善處境，他甚至陪孩子們睡覺，讓他們滿足安全的需要。電影中有一個(gè)細(xì)節(jié)：課堂上他蹲在課桌旁和學(xué)生交流，這一小小的舉動(dòng)飽涵著他對(duì)學(xué)生的尊重，讓學(xué)生們感受到了平等的師生關(guān)系，滿足了孩子們受尊重的需要；他在樂(lè)譜上寫下了專門為孩子們譜寫的歌曲，解脫了束縛孩子們身心的繩索，撫平了他們受傷的心。馬修老師以其溫和的作風(fēng)讓整座學(xué)校師生之間的對(duì)立緩緩消散，除了那個(gè)刻板的校長(zhǎng)，但在某一刻他那冷酷僵死的心何嘗沒(méi)有松動(dòng)過(guò)呢？這就是人本主義充滿善意、潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲地改變?nèi)说乃枷牒托袨榈姆绞健?/p>

三、壓抑太久的種子易變質(zhì)

用愛心可以感化迷失的羔羊，否則只能驅(qū)使迷失的羔羊步入極端。影片中那個(gè)被冤枉的孩子蒙丹最終用同樣極端的方式對(duì)待寄宿學(xué)校，他在學(xué)校放了一把大火，毀損的不止是校舍，還有那個(gè)孩子早已殘缺的心靈，這便是以暴制暴的結(jié)果。對(duì)此，雖然人人感到痛惜，但是無(wú)人能一時(shí)改變。就像馬修老師不是圣人，只能做著力所能及的一切，當(dāng)他矮小的背影轉(zhuǎn)身離去，心中何嘗沒(méi)有一份無(wú)奈的蒼涼。一名心理老師只能在自己的職責(zé)范圍內(nèi)做有限的工作，但我想每一個(gè)孩子心中都有一顆沉睡的種子，我能做到的就是幫助孩子們保護(hù)好并喚醒它，讓曾經(jīng)壓抑的種子能及時(shí)接受到自然、陽(yáng)光和雨露的滋潤(rùn)，健康成長(zhǎng)！

教育是一門科學(xué)也是一門藝術(shù)，無(wú)條件的關(guān)注和接納會(huì)喚醒孩子內(nèi)心成長(zhǎng)的種子，那一張張面孔上閃現(xiàn)的笑容是我作為教師最大的幸福！

（作者單位：山東省青島市第二十七中學(xué)，青島，266043）

編輯 /衛(wèi) 虹 終校 / 于 洪endprint