信息技術在幼兒園美術欣賞活動中的運用探討

管秋霞

摘 要：在幼兒美術欣賞活動中，教師以信息技術為輔助教學手段，有利于培養幼兒美術學習興趣，激發幼兒的美術欣賞情感，提高幼兒的美術欣賞能力。在美術教學中，教師要創設生動情境，吸引幼兒的注意力；營造動態課堂，提升欣賞的趣味性；提供體驗平臺，豐富幼兒欣賞經驗。

關鍵詞：幼兒園；美術欣賞；信息技術；動態課堂

中圖分類號：G613.6 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2018）01-0071-01

一、前言

傳統形式的幼兒園美術欣賞活動，主要采用紙質或電子圖片讓幼兒進行觀察和欣賞，同時由教師從旁講解，幫助幼兒理解作品畫面、形態、色彩和意義，以促進幼兒審美能力的提升。這種傳統教學模式是以教師灌輸理論、幼兒靜態欣賞為主要形式，缺少了幼兒的積極性和主動性。在課程游戲化的大背景下，幼兒園課程要聚焦兒童的積極性、主動性、創造性。只有兒童的積極性、主動性、創造性得以調動，幼兒才能真正成為學習的主人，成為學習的主體。因此，幼兒園美術欣賞活動不能將傳統教學模式延續下去，而應采用游戲化教學模式。教師要摒棄傳統教學中的糟粕，引入信息技術的優勢，組織新型的美術欣賞活動，這樣的美術欣賞才更符合兒童的天性——游戲。

二、創設生動情境，吸引幼兒的注意力

在幼兒美術欣賞活動中，教師以信息技術為輔助教學手段，有利于創設生動情境，營造動態課堂，為幼兒提供體驗平臺。引入信息技術后，美術欣賞活動的導入環節更加立體、生動。信息技術能將視聽結合，創設出栩栩如生的情境。這種導入環節能迅速將幼兒帶入情境，吸引他們參與美術欣賞活動。教師可以選擇現有的信息技術素材，也可以根據教學需求自行設計，結合電子白板、PowerPoint、微課等形式，有針對性地將幼兒引入欣賞環節。例如，在中班美術欣賞活動“土耳其濕拓畫”中，教師考慮到這是幼兒很少能接觸到的一種古老藝術，因此如何引入主題非常重要，也在一定程度上決定了是否能激發幼兒的學習興趣，就在導入環節引入了一個紀錄片式的微視頻：在土耳其傳統音樂中，民間藝人在制作濕拓畫。視頻畫面整體布局和局部特寫相結合，唯美生動，極具觀賞力，吸引了幼兒的注意力。這是教師根據教學需要從網絡上尋找素材，并進行二次剪輯制作而成的。在這個導入中，幼兒很快融入古老的藝術里，對于這種作畫方式有了直接的感官體驗，為后面的深層次欣賞做好了鋪墊。

三、營造動態課堂，提升欣賞的趣味性

在幼兒美術欣賞活動中，教師以信息技術為輔助教學手段，能吸引幼兒的注意力，提升欣賞的趣味性，豐富幼兒欣賞經驗。幼兒有著自身獨特的審美觀點，在美術欣賞活動中教師要注重培養和保護幼兒的想象力和創造力。為了避免單純地灌輸大量的美術理論知識，教師可以引入信息技術手段，為幼兒提供形象逼真而又直觀的美術作品及創作背景材料，增添美術欣賞的趣味性。美術作品和創作信息刺激幼兒感官，能激發幼兒欣賞興趣，提高幼兒欣賞美術作品的積極性，從而取得事半功倍的教學效果。例如，在大班美術欣賞活動“凡高的星空”中，教師可先利用投影，讓幼兒局部欣賞畫作的細節，并請幼兒講述自己的感受，猜猜作者畫的是什么。再利用信息技術制作動畫，使凡高的星空畫作如流動的電影膠片，讓幼兒切實感受到畫面線條的獨特和流動性。伴隨音樂和教師的解說，幼兒完全沉浸在這種藝術氛圍里。最后，教師再利用課件讓幼兒欣賞具有相似線條感的其他畫作，感受凡高畫作的獨特藝術魅力。幼兒在這樣的美術欣賞活動中，能充分地感受到藝術作品的魅力，培養了自己細致的觀察力，促使自己有話想說，有話敢說。

四、提供體驗平臺，豐富幼兒欣賞經驗

在幼兒美術欣賞活動中，教師以信息技術為輔助教學手段，能培養幼兒對美術的興趣，激發幼兒的美術欣賞情感，提高幼兒的美術欣賞能力。傳統的美術欣賞往往都是教師泛泛地進行解說，而始終缺少幼兒的實質性參與。幼兒的學習是以經驗為取向的學習，也就是說幼兒需要通過自己參與去感受，獲得對事物的認知。幼兒美術欣賞除了對作品的看、對教師解說的聽、對自己觀點或感受的語言表達外，還應該有其他感官的參與。信息技術可以為幼兒提供豐富的體驗平臺，除了上面所述的體驗，還可以讓幼兒動手操作。例如，在小班美術欣賞活動“安德瑞斯的色塊藝術”中，教師可在電子白板上設計一些互動環節，讓幼兒根據自己的需要自由地點擊色塊，進行即時的組合創意，在操作中體會色塊藝術的趣味性。信息技術避免了教師單一進行描述的弊端，增加了色塊藝術欣賞的生動性和可感性，讓幼兒在動手操作中感受到藝術家在創作色塊過程中自我意識的表達。

五、結束語

實踐證明，將信息技術與幼兒園美術欣賞活動有機融合，為幼兒提供了更符合他們學習特點的藝術享受。教師利用信息技術中的聲音、投影、視頻、電子白板等能將靜態的美術欣賞轉變為動態、活躍而豐富的活動，將幼兒被動欣賞變為主動探索，從而更好地激發幼兒的想象力、藝術鑒賞力和表達力。

參考文獻：

[1]宮潤濤.信息技術在美術課上的應用[J].吉林工程技術師范學院學報，2009（10）.

[2]陸衛萍.幼兒園美術欣賞與信息技術整合探究[J].基礎教育研究，2016（03）.endprint