初中英語(yǔ)教學(xué)中多媒體與板書(shū)的有效結(jié)合

于鵬

摘要：隨著新課程改革的推進(jìn)及信息技術(shù)的發(fā)展，當(dāng)前初中英語(yǔ)教學(xué)模式發(fā)生了巨大的改變。在實(shí)際教學(xué)中，教師需要不斷改革與創(chuàng)新英語(yǔ)教學(xué)模式，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，優(yōu)化英語(yǔ)教學(xué)方式，以顯著提升英語(yǔ)教學(xué)效率及質(zhì)量。本文主要探討了在英語(yǔ)教學(xué)中實(shí)施多媒體與板書(shū)結(jié)合的教學(xué)方式的優(yōu)勢(shì)及具體應(yīng)用，希望給相關(guān)教師提供參考。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ) ? 多媒體 ? 板書(shū) ? 有效結(jié)合

信息技術(shù)的高速發(fā)展改變了教育信息的傳播途徑。在現(xiàn)代初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中，教師通常采用包含音頻、視頻和文字等多種元素的多媒體課件進(jìn)行教學(xué)。多媒體課件的使用，有助于擴(kuò)大課堂容量，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容。

一、多媒體技術(shù)與板書(shū)在初中英語(yǔ)教學(xué)中的作用

1.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在初中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，借助多媒體技術(shù)的音頻、視頻等進(jìn)行授課，可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)逼真、色彩鮮艷的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。在多媒體技術(shù)的發(fā)展上，聯(lián)合板書(shū)這種傳統(tǒng)方式還可以進(jìn)一步深化學(xué)生的理解，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.活化教材

在初中英語(yǔ)教學(xué)中，教師運(yùn)用多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)，可以通過(guò)多媒體技術(shù)將抽象內(nèi)容變得簡(jiǎn)單化、形象化，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、想象力及創(chuàng)造力，讓學(xué)生掌握課程學(xué)習(xí)的思維方式。此外，在教學(xué)中，教師還可結(jié)合傳統(tǒng)板書(shū)，確定學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生積極參與、主動(dòng)發(fā)言，增強(qiáng)學(xué)生的感知能力，促使課堂教學(xué)效率的提升。

二、初中英語(yǔ)教學(xué)中多媒體與板書(shū)有效結(jié)合的策略

在初中英語(yǔ)教學(xué)中，教師應(yīng)做到多媒體與板書(shū)的有效結(jié)合，需要教師充分發(fā)揮這兩種教學(xué)方式的作用，以達(dá)到提高教學(xué)效率的目的。

1.運(yùn)用多媒體激發(fā)學(xué)生興趣，借助板書(shū)提綱挈領(lǐng)

在初中英語(yǔ)教學(xué)中，教師可以運(yùn)用多媒體激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，借助板書(shū)突出教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。如在教學(xué)人教版《Unit 8 Is there a post office near here？》時(shí)，教師可先用動(dòng)畫(huà)片《海賊王》中路飛的視頻進(jìn)行導(dǎo)入，然后運(yùn)用PPT播放上海外灘等知名地點(diǎn)，讓學(xué)生產(chǎn)生自己就是東道主的感覺(jué)，為路飛指出去郵局最近的路。這樣不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以實(shí)現(xiàn)課內(nèi)外情境的延伸。而在板書(shū)的設(shè)計(jì)上，教師可以將其作為練習(xí)設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)完相關(guān)內(nèi)容后上臺(tái)做作業(yè)。這樣可以讓學(xué)生在解答問(wèn)題的時(shí)候回憶所學(xué)知識(shí)，突出教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2.運(yùn)用多媒體整合資源，板書(shū)凝練精品內(nèi)容

在初中英語(yǔ)教學(xué)中，教師可以借助多媒體技術(shù)整合英語(yǔ)教學(xué)資源，使學(xué)生可以理解及掌握英語(yǔ)重點(diǎn)和難點(diǎn)。在此基礎(chǔ)上，教師可借助板書(shū)凝練出英語(yǔ)教材中的精品內(nèi)容，以提高英語(yǔ)課堂教學(xué)效率。

如在教學(xué)人教版《Unit 9 Have you ever been to a museum？》時(shí)，教師可以運(yùn)用多媒體為學(xué)生播放《加勒比海盜》的相關(guān)視頻，為學(xué)生營(yíng)造出海盜尋寶的教學(xué)情境。然后，教師再將尋寶設(shè)計(jì)成有關(guān)新加坡的介紹，如語(yǔ)言、食物、風(fēng)俗、旅游等，讓學(xué)生依據(jù)任務(wù)設(shè)計(jì)，提取文章中相關(guān)句子進(jìn)行替換，把這些句子設(shè)為尋寶的通關(guān)密語(yǔ)。此外，教師還可以采取板書(shū)開(kāi)展填空式寫(xiě)作，讓學(xué)生學(xué)會(huì)介紹一個(gè)城市或者國(guó)家，這不僅可以鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)拓展，還可以介紹自己去過(guò)的城市及國(guó)家。當(dāng)然，教師還可以將板書(shū)內(nèi)容打印成課堂材料。在初中英語(yǔ)教學(xué)中，多媒體與板書(shū)的有效結(jié)合可以幫助學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生在課后作業(yè)修改上指明方向，減少教師后期批改作文的時(shí)間，進(jìn)而提高課堂授課與課后修改的效率，真可謂一舉兩得。

三、結(jié)語(yǔ)

在初中英語(yǔ)教學(xué)中將多媒體與板書(shū)結(jié)合，可以做到文本與生活、文本與自我的有機(jī)整合，可以促進(jìn)師生及生生之間的整合，激發(fā)學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)學(xué)生積極的人生觀(guān)及價(jià)值觀(guān)。在實(shí)際教學(xué)中，教師需不斷學(xué)習(xí)及實(shí)踐，以實(shí)現(xiàn)提升學(xué)生英語(yǔ)綜合素養(yǎng)的目的。

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（作者單位：江西省鄱陽(yáng)縣銀寶湖鄉(xiāng)第一初級(jí)中學(xué)）