案例教學(xué)方法在初中政治教學(xué)中的應(yīng)用研究

耿霞

摘 要：初中生認(rèn)為學(xué)習(xí)政治是枯燥乏味的，故學(xué)習(xí)積極性較低，很難提起興趣。為提高本學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量，教師在進(jìn)行教學(xué)活動時(shí)應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮自身的主觀能動性，提高課程的趣味性，減少學(xué)生學(xué)習(xí)的負(fù)面情緒。案例教學(xué)法對初中政治教學(xué)來講，是一種具有相容性的教學(xué)方法，把生動具體的案例同知識點(diǎn)相結(jié)合能使政治教學(xué)富有趣味性，對豐富政治教學(xué)內(nèi)容極為有益。

關(guān)鍵詞：案例教學(xué)法;初中政治教學(xué);應(yīng)用

近年來新課改的推行，不僅使初中教育方式發(fā)生了變革，更對教師的綜合素質(zhì)及能力提出了新的挑戰(zhàn)。傳統(tǒng)的政治教學(xué)拘泥于課本，不靈活，難以長時(shí)間使學(xué)生集中注意力，單一的知識灌輸模式導(dǎo)致教學(xué)效率偏低，學(xué)生學(xué)習(xí)效果不理想。因此，在初中政治教學(xué)中應(yīng)用案例教學(xué)法是大勢所趨，教師應(yīng)立足政治學(xué)科的特點(diǎn)，有針對性地選擇案例進(jìn)行教學(xué)，以提升教學(xué)效率。

一、案例教學(xué)法在初中政治教學(xué)中的應(yīng)用

1. 借助適當(dāng)案例讓政治知識具象化

政治知識涉及社會中的深刻問題，往往給學(xué)生留下嚴(yán)肅刻板的印象。另一方面，由于政治內(nèi)容對于初中生來說，需要深入理解，內(nèi)容常常過于抽象，缺乏活力，這就導(dǎo)致學(xué)生難以對本門課程產(chǎn)生興趣。教師應(yīng)站在學(xué)生的角度，以案例的形式進(jìn)行課堂教學(xué)。教師要對案例的選取加以注意，要結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)生活實(shí)踐，這樣才能有助于學(xué)生真正學(xué)習(xí)知識。在教學(xué)時(shí)，教師需要注意對案例的描繪，只有生動形象、切合教學(xué)中心的案例，才能夠幫助學(xué)生高效掌握所要學(xué)習(xí)的知識。

本文圍繞“學(xué)生與父母關(guān)系”這一內(nèi)容使用案例方法進(jìn)行教學(xué)。在案例的選擇上，可以選取學(xué)生與父母之間的具體事情，這樣可以讓學(xué)生感同身受，從自己的角度來理解該知識點(diǎn)，從而讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，自主學(xué)習(xí)，自行歸納，教師加以輔助，使學(xué)生對親子相處章節(jié)的學(xué)習(xí)內(nèi)容理解得更為深刻。由此可以看出，案例教學(xué)法在初中政治教學(xué)中能夠?qū)⒊橄蟮母拍罹唧w化，從而幫助學(xué)生理解和運(yùn)用所學(xué)知識。

2. 選用生動案例增加政治學(xué)科的趣味性

初中階段的學(xué)生處于青春期，比較活潑，能根據(jù)自身的興趣進(jìn)行學(xué)習(xí)和活動，因此，在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的興趣可以事半功倍。在使用案例時(shí)，如何調(diào)動、激發(fā)學(xué)生的興趣呢？對于不同的教師、不同的學(xué)生以及不同的教學(xué)環(huán)境，有著不同的方法。如果沒有進(jìn)行足夠的調(diào)研，僅憑隨意猜測，就會打擊學(xué)生的興趣，適得其反。因此，在使用案例增加課堂教學(xué)趣味性的過程中，教師需要摸清學(xué)生的興趣情況，從而對癥下藥，為學(xué)生選擇良好的教學(xué)案例。

例如，在講解“抗挫折”章節(jié)的過程中，教師通過對班級學(xué)生的調(diào)查和了解，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對歷史人物有濃厚的興趣，因此使用美國總統(tǒng)林肯的例子，結(jié)合多媒體影像資料進(jìn)行講解，使學(xué)生在觀看視頻的過程中領(lǐng)悟林肯戰(zhàn)勝挫折的經(jīng)歷，從而學(xué)會抗挫折相關(guān)的知識。

3. 提倡合作學(xué)習(xí)并鼓勵(lì)小組討論

在使用案例教學(xué)法時(shí)，小組討論的教學(xué)意義尤為突出。對于同一個(gè)案例，不同的人有不同的看法，當(dāng)這些看法進(jìn)行交流與碰撞后，才能激發(fā)出思想火花，學(xué)生才能勤于思考，尋求問題的答案。在教學(xué)中，教師應(yīng)該充分利用教學(xué)環(huán)境的特點(diǎn)，組織學(xué)生對案例內(nèi)容以及反映出來的問題加以討論，在理解的基礎(chǔ)上加以記憶，從而提升教學(xué)效果。

例如，在“競爭與合作章節(jié)”中，教師可以向?qū)W生展示不同的案例，包括良性競爭帶來的成功，惡性競爭引起的失敗等，并鼓勵(lì)學(xué)生對案例所反映的內(nèi)容進(jìn)行討論。討論后，教師可以對學(xué)生得出的結(jié)論加以引導(dǎo)，使其明白競爭與合作的關(guān)系，教育學(xué)生以辯證的眼光來看待競爭與合作，從而使其更深刻地理解這一知識點(diǎn)。

二、結(jié)論

初中政治教育是一項(xiàng)較為特別的教育工作，在教學(xué)過程中，教師不能僅僅依靠照本宣科的方式進(jìn)行，而應(yīng)該結(jié)合多種教學(xué)手段，全方位、立體化地開展教學(xué)工作。在教學(xué)中，教師要靈活運(yùn)用案例教學(xué)這一有力工具，通過向?qū)W生展示教學(xué)案例，將抽象的政治知識轉(zhuǎn)化為具體的實(shí)例，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和內(nèi)在動力，并促進(jìn)學(xué)生展開討論，以達(dá)到良好的教學(xué)效果，充分實(shí)現(xiàn)初中政治教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生在提升課程成績的同時(shí)，提升思想政治水平，成為德智體美全面發(fā)展的人才。

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