當代社會思潮對大學生的影響及對策

晏　濤

(河南大學 哲管院，河南 開封 475004)

一、當代社會思潮對大學生的影響分析

社會思潮是指某一時期內反映一定的社會存在的影響較大的社會潮流，它們常常代表著一定階層或者集團特定的政治訴求，并且以一定的意識形態為理論基礎。當代的主要非主流社會思潮有民主社會主義思潮、新自由主義思潮、新左派社會思潮、文化保守主義社會思潮、民族主義社會思潮等等，這些社會思潮與當前的社會現實緊密的貼合在一起，彼此之間又相互的融合借鑒，通過各種媒介努力增強自己的話語權威。而大學生群體由于正處于長身體、心智逐漸成熟的人生階段，成為社會思潮的易感人群[1]。總體來看，社會思潮對大學生的影響分為積極和消極兩個方面。

(一)積極影響

就像有人的地方就有江湖一樣，形態各異的社會思潮一定是紛繁復雜的社會存在的反映，大學生從小接受的就是馬克思主義的正統教育，自然習慣合乎馬克思主義規范的思維方式和行動方式。社會思潮不是憑空產生的，是一定政治、經濟、文化、社會發展狀況的反映，是社會生活的晴雨表[2]，社會主義社會的矛盾是復雜多樣的，這決定了社會思潮的非唯一性。非主流社會思潮與馬克思主義相比較而存在，相互影響而發展，有利于豐富和發展社會主義文化，馬克思主義就是在不斷吸收先進文化、批判落后思想中形成和發展的，作為長期接受正統馬克思主義教育的大學生接觸一些非馬克思主義思潮，有助于開闊視野、豐富認識、培養興趣，在比較中深刻的理解馬克思主義的精神實質，更加堅定對于社會主義的信心。

(二)消極影響

非主流社會思潮總是代表著一定階層和集團的利益訴求，尤其是改革開放后社會主義市場經濟大發展，經濟社會處于劇烈轉型中的大調整大變革時代，中國社會逐漸走向多元化，各種各樣的社會思潮風起云涌，大學生尚處于世界觀、價值觀形成階段，很容易產生以偏概全的極端看法，動搖社會主義理想信念，陷入迷茫。

1.動搖理想信念

理想信念動搖是最大的危險，青年一代是國家的未來，當前我國社會主義已進入新時代，中國比以往任何時候都更接近中華民族偉大復興的目標，大學生更有理由堅定對于中國特色社會主義的自信，將自身命運和民族的前途命運緊密聯系在一起，在發展社會主義、共筑中國夢的偉大征程中實現自身價值。但是當前一些社會思潮諸如民主社會主義、告別革命、新自由主義等卻極力的跟馬克思主義爭奪話語權[3]，企圖通過青年一代影響國家的未來。民主社會主義是一種改良型的社會主義，起源于馬克思、恩格斯晚年有關資本主義可以不經過暴力革命而實現向社會主義過渡的觀點，它過度的強調在一個民主化的體制中實現社會主義的公正、法治和平等，忽視了中國的具體國情。當前中國處于社會主義初級階段，發展的不平衡不充分問題突出，人口眾多，缺乏實行高福利的經濟基礎，更缺乏實行全民普選的社會條件；告別革命思潮忽視中國革命推動社會發展的客觀事實，忽視共產黨的領導是歷史和人民的選擇的歷史事實，盲目地排斥一切革命活動，陷入歷史虛無主義；新自由主義思潮崇尚西方的所謂民主、自由、人權等普世價值，認為中國的市場經濟本身就是放棄了社會主義道路，中國應當實行西方式的三權分立和多黨競選政治模式，其實質就是要放棄社會主義道路。這些思潮從不同角度不同側面宣傳懷疑和放棄社會主義道路的論調，對缺乏鑒別力的大學生具有極強的迷惑性，應當引起高度的警惕。

2.導致思想混亂

習近平指出：“中國最大的國情就是中國共產黨的領導，什么是中國特色？這就是中國特色。中國共產黨領導的制度是我們自己的，不是從哪里克隆來的，也不是亦步亦趨效仿別人的。”[4]正因為中國共產黨是社會主義事業堅強的領導核心才必須始終堅持馬克思主義的指導地位不動搖，發揮社會主義核心價值觀的引領作用，尤其是當前價值多元化的今天。不得不說，當前馬克思主義的主導地位有待繼續鞏固，市場經濟大發展的確使大多數人鼓了口袋，但是信仰缺失、道德滑坡也越來越嚴重的侵蝕著社會主義的健康機體，未來必須更加注重協調推進物質文明和精神文明建設。大學生思想活躍首當其沖，突出表現就是部分大學生在紛繁復雜的社會思潮的沖擊下變得思想混亂、無所是從，對馬克思主義的認同度低，對馬克思主義的指導地位產生懷疑。新左派排斥市場經濟，反對全面改革，懷念毛澤東式社會主義，強調社會公正，容易使新生代大學生產生對文革的向往情緒；新自由主義主張在中國實行資產階級式的民主政治，實際上是放棄社會主義道路；民族主義產生于當代中國日益強大后高漲的民族自豪情緒，它一方面增強大學生的民族認同感，它的過度宣揚可能異化為煽動大民族主義、民族仇恨的工具；拜金主義、權力至上、享樂主義和個人主義等思潮也早已侵入了大學校園，一些大學生不安心學習，熱衷于相互攀比、追名逐利、貪圖享受、損人利己，甚至不惜犧牲人格和走上違法犯罪的道路。這些思潮相互交織存在，成為影響大學生人生觀價值觀的重要因素，再加上，當前社會的確存在諸多問題，諸如貪污腐敗、貧富差距、道德滑坡、生態破壞等等，大學生很容易以偏概全產生抱怨社會、懷疑人生的極端想法。

二、針對當代社會思潮的應對策略

黨的十九大報告指出，必須堅持馬克思主義，牢固樹立共產主義遠大理想和中國特色社會主義共同理想，培育和踐行社會主義核心價值觀，不斷增強意識形態領域主導權和話語權，推動中華優秀傳統文化創造性轉化、創新性發展，繼承革命文化，發展社會主義先進文化，不忘外來、吸收未來、面向未來，更好構筑中國精神、中國價值、中國力量，為人民提供精神指引。事實上，當代的這些思潮之所以能夠流行，與這一時代人們的思想覺悟、理論水平、生活環境有著密切的關系[5]。當前我國正處于大發展大調整大變革時期，中國正大踏步走上民族復興的征程，但是一些國際敵對勢力也不放松對于我國實施和平演變的圖謀，他們把希望放在青年學生一代。面對思想文化領域復雜的態勢，我們有必要積極培育和踐行社會主義核心價值觀，擴大主流價值觀念的影響力，提高國家文化軟實力，樹立全民尤其是青年學生的文化自信。

(一)思政理論教學化堵為疏，正視多元意識并存的社會現實

當前我國社會正處于深刻的轉型期，這決定了社會意識多元化的社會現實。當前大學生能夠接觸到非主流社會思潮的渠道日益便捷和寬泛，主要包括報紙雜志、學術會議、影視娛樂、互聯網、課堂教學和他人影響等等，但是他們對這些思潮并沒有形成固定的思想傾向，大多只是停留在社會心里層面，世界觀人生觀尚處于形成的階段，具有較強的可塑性[6]。因此，對待馬克思主義的教學和宣傳不能盲目的回避和排斥其他思潮，不能對于異見思潮一律采取一刀切的貶斥，尤其是大學思政理論教學不能夠采取填鴨式的馬克思主義灌輸，忽視青年學生的身心特點，那樣只會適得其反，會損害馬克思主義的嚴肅性，造成大學生的逆反心理。相反，應當采取包容開放的心態對待其他思潮，客觀的分析這些思潮產生的現實基礎、理論實質和價值傾向，運用辯證的否定觀加以甄別和揚棄，吸收其有助于社會主義精神文明建設的積極成分，摒棄其消極腐朽的成分。要結合青年學生的身心特點、認知特點，創新思政課堂教學模式，堅持問題導向思維，強化師生交流互動，把知識性和趣味性相結合，著力提升學生自身的鑒別能力，增強馬克思主義的話語權威，增強社會主義核心價值觀的解釋力、引領力。

(二)重視對網絡思想陣地的占領，抵制消極腐朽思想，傳播正能量

早年社會思潮主要通過報刊雜志和學術講座等較為正式和嚴肅的渠道傳播，當前互聯網的普及使用，網絡、影視逐漸成為大學生接收并傳播社會思潮的主要媒介[7]，在網絡社區、論壇和微博等地方，大學生網民已然成為一支不可忽視的生力軍，這些網絡活躍的場所恰恰是各種思潮相互角逐、爭奪話語權的戰場，由于虛擬空間網絡監管的乏力，一些消極腐朽思想以顯性或者隱性的方式傳播擴張[8]。但是正是這些本該主流思想介入和發揮作用的地方，思政工作者卻集體失語，這是目前網絡思政教育的一大缺位，在網絡思想陣地上，社會主義核心價值觀不去發揮引領作用，錯誤的消極思想就會去占領。針對當前網絡思政教育的新情況新特點，思政教育工作者要善于使用互聯網等現代傳播媒介，牢牢的把握網絡思政教育的主動權。首先是建設好融知識性和趣味性于一體的教育網站。當前高校的思政教育網站多注重嚴肅性和思想性，缺少與青年學生積極生動的互動，忽視了青年學生的身心特點，置高校網絡思政教育于尷尬的境地；再者，建設教育類網站是前提，最重要的還是要有一支真正懂網絡傳播技巧的思政教育隊伍，要針對青年學生的特點，遴選那些文字功底好、專業素質過硬、親和力強、最重要的是善長使用網絡等傳播媒介的思政教育教師組成網絡思政教育隊伍，經常性的宣傳社會主義核心價值觀、傳播社會正能量，經常性的與學生展開互動，針對一些學生所關心的熱點、難點問題進行解惑釋疑，增強馬克思主義話語體系的解釋力和權威性，堅決抵制消極錯誤思想在學生中間的蔓延擴張，讓社會主義核心價值觀牢牢占據網絡思想文化領域的主陣地。

(三)有計劃有針對的開展社會實踐教育和專題活動

社會思潮產生于特定的社會現實環境，理論正確與否，實踐是檢驗的唯一標準，大學生常年處于校園的相對封閉的環境中，很容易被看似深刻權威的社會思潮所影響，對于沒有親眼所見、親身經歷的事情產生片面或者極端化的認識。馬克思主義認識論表明，只有在占有豐富的感性材料的基礎上才能形成深刻的理性認識，因此，高校的思政教育不能僅僅停留在課堂和網上，應當有計劃有針對的走出校門，開展志愿者服務、精準扶貧調研、生產勞動等多種形式的活動，讓大學生切身感受國家在發展生產、扶貧攻堅、社會保障和維護公平正義等方面所做的努力，樹立立志成才、服務社會的正確人生觀、價值觀，自覺抵制各種片面極端、消極腐朽思想的侵蝕，增強運用馬克思主義來分析和解決實際問題的能力，牢固樹立社會主義核心價值觀。不得不說，當前社會主義核心價值觀進高校的主要方式仍然是大水漫灌的宣傳方式為主，有些甚至成了學生需要反復背誦考試的試題，這樣的傳播方式只能進腦卻難以進心。實踐證明，一種觀念只有深入到人們的實踐中才能更深刻的為人們所理解。從這個角度上來說，有必要有計劃有針對的開展宣傳學習社會主義核心價值觀的專題實踐活動，活動的形式可以多樣，活動內容要融知識性、趣味性、實踐性為一體，充分調動廣大師生交流互動的積極性，傳播和弘揚社會正能量，讓社會主義核心價值觀真正走進人心。

參考文獻：

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[4]中共中央文獻研究室.習近平關于社會主義政治建設論述摘編[M].北京：中央文獻出版社，2017-7.

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[8]佘雙好.當代社會思潮對高校學生影響的特點及對策研究[J].思想理論教育導刊,2010(10):77-83.