信息時代推動大學生創新創業的創新理念發展

蔡曉琳，何婉瑩

(仲愷農業工程學院，廣東 廣州 510225)

一、身處信息時代的大學生創新創業的進程

1.信息時代背景下創新力量蓬勃發展

上世紀中后期，隨著計算機的出現和逐漸普及，信息對全球發展的影響極其深刻。信息量的激增，信息傳播速度和處理速度的不斷加快，產生了無法估量的政治、經濟和文化價值。與此同時，信息時代給人類帶來了社會的開放和心性的釋放，更是帶來了創新的蓬勃發展。在十九大報告中，有50余次強調創新。創新是推動高科技新型技術產業發展的主要因素，企業與企業之間、國家與國家之間的競爭無處不在，彼此在競爭中尋求創新，在創新中獲取勝利果實。毋庸置疑，信息化是當今時代發展的先進生產力，而作為推動先進生產力的新生主力軍，自然是我們的當代大學生。在十九大報告中，習近平同志指出“青年興則國家興，青年強則國家強”，強調全黨要關心和愛護青年，為他們實現人生出彩搭建舞臺。同時，還勉勵廣大青年要堅定理想信念，志存高遠，腳踏實地。

2.大學生創新創業形勢嚴峻

2017年初，由麥可思研究院發布的《2016年中國大學生就業報告》可以知道，2016年的中國大學生就業形勢艱巨，高校畢業生有765萬人，比15年增加了16萬人。不久前，從中國人民大學等高校聯合發布的《2017中國大學生創業報告》中的分析數據得知，創業意愿強烈的在校大學生占30%，有一定創業意愿的學生占57.9%，從未想過創業的占12.1%，擁有創業意愿的在校大學生占比近九成，和《2016年中國大學生就業報告》相比，擁有創業意愿的在校大學生比例大幅上升。近日，據全球化智庫發布的一項報告得知，工學、管理學和經濟學專業的大學生擁有創新創業意愿的人數比例最高，而農學、醫學、藝術等專業的大學生對創新創業的興趣并不濃厚。綜上可知，大學生的創新創業意識仍然不夠普及，社會的創新創業力量不足，以致高校畢業生的就業情況依然嚴峻。

二、在信息時代下大學生創新創業面臨的挑戰

1.大學生自身的創新理念薄弱

創新是為了滿足社會需求而做出的一種創造、更新、改變的行為，實現這種行為的創新創業過程能夠鍛煉人類進步的思維。但是當代大學生自身的創新創業意識有所欠缺，不夠普遍。習近平同志指出：“哲學社會科學創新可大可小，揭示一條規律是創新，提出一種學說是創新，闡明一個道理是創新，創造一種解決問題的辦法也是創新。”所以說，創新適用于各個領域，只要能打破陳規、有所推進，無論大小，都是創新。仍然存在不少在校大學生認為，創新是擁有更高學歷、更多聲望的偉人去做的事情，普通百姓只需要考慮自我生存問題。恰是這種過時的理念絆住了他們改善生活的腳步，這種意識的轉變是推進大學生創新創業亟需解決的問題。再說，即使接受過創新創業教育的創新型大學生，也缺少創新創業實踐方面的成果，有成果也是技術創新和發表論文居多，缺少專利等成型的科技成果。因為新的創業項目比較難實施，大學生參與創新創業項目的成功經驗明顯不足。在信息時代的影響下，互聯網上出現大批青年成功創業的事例，以致當代大學生面對就業和創業過于自信樂觀，更多是盲目追隨、人云亦云，缺少創新意識、自主思想，遇到危機時缺乏正確的、堅定的信念，以致部分創業項目以失敗告終。

2.大學校園創新氛圍較弱，創新教育體系不夠完善

環境是影響學習和工作成效的重要因素，優良的周圍環境通常會對學習和工作產生事半功倍的作用，所以大學校園營造優良創新氛圍能夠很好地支持大學生的創新行為。據調查，大學生對高校的創新創業教育環境的滿意度并不高，多數高校的創新創業學習氛圍仍然不夠濃厚，開設課程教授的理論知識多數是照本宣科，導致高校學生們對創新創業沒有什么熱情，這充分說明了高校還需要了解教師和學生們的真正需求，進而完善大學生創新創業的教育環境。然而，有部分高校開設創新創業培訓課程時，由于資金或場地等其他原因，對參與課程的大學生用報名篩選的方式，只針對少部分精英人才開設，大部分的學生缺少發展創新創業能力的機會，普及力度較低。更重要的是，假設創新創業的宣傳力度和教育普及到位，培養出了一大批創新創業相關理論知識扎實的創新型人才，但是由于高校硬件方面的設施不夠完善，這批創新型人才因為缺少參與創新創業相關的實踐活動，導致他們的創新創業實際經驗不夠豐富，就算手里頭拿著再多光鮮亮麗的證書獎狀，也只是一個個的“本本族”。

3.政府的資金和政策扶持不足，相關服務平臺缺乏

調查結果顯示，認為資金是阻礙創新創業的最主要問題的大學生占78.26%；對已經參與創業的大學生的資金來源進行統計，顯示創業資金來自于個人家庭的占60.56%，用個人存款的占10.25%，從銀行貸款的占8.23%，只有3.84%的大學生是借助政府扶持的創業基金；對已經參與創業卻未利用政府扶持創業資金的學生進行調查，顯示不知道政府有扶持資金的占38.52%，認為政府扶持資金的申請條件多、辦理流程復雜、不知如何辦理的占61.49%。分析調查結果發現，政府推出針對大學生創新創業的很多項服務都是存在的，但是由于相關的公共服務平臺不夠廣泛，很多大學生對相關扶持政策的認識依然很模糊，甚至很陌生，導致大多數大學生對創新創業是有想法的，卻不敢踏出第一步去嘗試，不論創新創業最終是成功或是失敗，他們仍然擔心無力承擔其背后的風險。可見，政府的宣傳力度和實施力度仍然有待加強。對現在的大學生而言，要培養創新意識，必須投入一定的專項補助資金和建立政策性擔保機構，這是政府面臨的難題，也是大學生創新創業的障礙。

三、在信息時代下大學生創新創業的創新發展的建議

1.增強大學生創新創業意識的培養

創新理念是創業人的必備條件，是創業人奮斗的思想動力。創業人堅定信念后，創新意識就會從思想轉為行動。據調查，當下大學生以發表論文和參與科技創新類競賽兩種形式展現科技創新成果的最多；教師的創新成果表現也是這兩類占比最高。可見大學生創新水平不高，且深受教師創新成果的影響。所以應增強大學生創新創業意識的培養，要珍惜利用校園里創新創業的教學資源，努力接受創新理論知識，重點把創新意識化為創業能力，多運用學校和企業提供的實踐機會，在校園里不斷培養強大的創新創業思維，參與各種創新創業活動，通過演講、聽講座、參與科技創新比賽和發明專利等方式，讓自身接觸到更豐富更新穎的創新創業知識，對創新創業產生濃厚興趣，對自己充滿自信，對創業充滿勇氣。同時，大學生更應該走出校門，利用學校與企業的合作機會去參觀企業、規劃就業生涯，開闊眼界、發現不足，從而提高危機感，有針對性地、高效地改善自身能力，居安思危才能看得更高、走得更遠。我們正處于一個爆發式發展的信息時代，大學生更應該充分利用互聯網的作用，搜索同齡人、企業家成功創新創業背后的故事，然后從別人的身上取其精華，全面且客觀地調查創新創業的環境，不斷地提高自身創新創業的積極性。

2.增強校企合作，共同培養創新實干型人才

高校營造一個優良的創新創業教育環境，需要在課程內容、教學方法和學習環境上下功夫，加強和企業的聯系。首先，在課程內容、教學方法上，增加緊跟信息時代潮流的創新創業講堂，比如邀請創新創業成功人士講課，結合教師科研和專業知識進行交互教學，既可以對學生們傳授創新的心路歷程，又可授予創業的經驗，加強大學生的科研等方面的體驗，激發大學生的創新思維，培養與專業技術密切相關的創新應用開發能力。其次，在學習環境營造上，支持相關的校園組織，如創業聯盟等，開展創新創業的模擬活動；通過校園媒體多多宣傳，構建良好的創新創業環境，培養濃厚的創新創業氛圍。最后，應爭取企業對高校舉辦的創新創業活動提供資金幫助和設備技術贊助，幫助高校建立創新創業的專項基金，形成“專業-平臺-產業”鏈條，讓大學生們體驗和熟悉與社會同步進步的成熟的技術和成熟的設備，也能夠為企業自身吸納更加優秀實干的人才。通過與企業合作互利，高校可立項內容更多、范圍更廣的科研項目，建立對教師的獎勵和對學生的激勵機制，讓教師和大學生們切身體驗創新意識和創新價值的實現，為社會源源不斷地輸出適應信息時代發展的創新實干型人才。

3.增強政府的宣傳和扶持力度，健全公共服務體系

創新創業扶持體系依賴于政府政策和資金支持，政府相關部門應借助商業市場的開放增大支持力度，充分發揮高校和企業之間的橋梁作用，促進“學校-政府-企業”互動，彼此緊密聯系、強強聯手。為了適應信息技術迅猛發展，相關政府部門可以出臺更多更有實效性的支持和鼓勵創新創業活動的政策，進一步完善高校創新創業相關制度，建立相關的監督考核機制，比如對教師的激勵機制上考慮物質獎勵、職稱評定和榮譽激勵等，幫助高校建立創新創業的技術基地，在基地中建立一些免費向大學生創新創業者開放的技術部門，并進行定期考核進行優勝劣汰，從而降低大學生創新創業活動的風險和成本，還能夠很好地激勵大學生們珍惜資源、良好成長。同時，為大學生創新創業的發展建立相應的公共服務體系，協調相關部門提供實際的指導和系統的保障，比如定期開辦創新創業培訓，定點或在網絡上開設針對政策、融資等不同問題的咨詢窗口等。另外，相關部門也應通過經常性地舉辦不同專業內容的大型創新型活動，讓各行各業的知名企業冠名協辦，通過多方媒體的積極報道和各地高校的行動響應，將出臺的扶持創新創業政策宣傳到位，讓眾多大學生熱情高漲地參與其中，這不僅能夠幫助大學生強化創新的實踐性體驗，也能夠為企業更遠的發展挖掘出更多的創新型人才，更是為了促進我國創新型國家的建設。

四、結語

進入了信息時代后，政府、企業和高校共同營造的社會環境會越來越優良，大學生進行創新創業將會得到更多的鼓勵、寬容和尊重。隨著信息技術高速發展，當代大學生面對的機遇也很多，大學生要對自己有信心。所以，大學生除了接受創業外部環境對自身的支持，最重要的還是自身緊跟信息時代潮流的發展，注重吸收創新創業的理論知識、培養自身的創新理念和提高創新實踐能力，共同為實施“創新驅動發展戰略”而努力。

參考文獻：

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