基于高校機械類專業畢業生就業工作的實踐探索

毛麗娜

（內蒙古工業大學，內蒙古 呼和浩特 010051）

習近平在講話中指出，就業是民生的保證，是民生之本.保障勞動者的就業權利，不斷提高人民的生活水平，是中國共產黨始終不變的執政理念，要求切實做好以高校畢業生為重點的青年就業工作.由此可以看出，高校畢業生的就業工作是當前高校工作的重中之重.為了促進機械類專業畢業生就業工作做得更好，進一步提升機械類專業畢業生的就業能力，對機械類專業畢業生就業工作從如下幾個方面進行實踐探索，希望對本專業及其他專業畢業生就業有所啟發和幫助.

1 機械類專業畢業生就業狀況分析

1.1 畢業生就業單位性質流向

通過調研與統計分析，機械類專業某屆畢業生就業單位性質流向表明，88.65%的畢業生選擇各類企業就業，其中到國有企業就業的占26.64%，就業主要流向與學科分類基本一致，與就業市場開拓的主要方向一致.

機械類專業某屆本科畢業生就業單位性質流向表

1.2 畢業生就業的行業特點

機械類專業某屆畢業生主要去向按單位行業劃分情況如表所示.從表中可以看出，就業行業與畢業生專業相關度較大，主要集中在從事制造加工業，其次為電力、熱力、燃氣及信息傳輸及軟件行業.

機械類專業某屆本科畢業生就業行業分布

1.3 就業地域流向

機械類專業某屆畢業生就業的地域流向方面，主要流向為內蒙古自治區，就業人數占畢業生就業總數的58.73%，多數畢業生在區內就業，服務于地方經濟建設.具體情況見表.

機械類專業某屆本科畢業生就業地域流向表

2 機械行業就業市場的需求情況及發展趨勢

2.1 就業市場的需求情況

2.1.1 宏觀經濟方面

隨著我國經濟與社會的發展，淘汰落后產能措施的落實，勞動力素質結構與產業轉型升級就業崗位要求不適應的矛盾日益凸顯，處于產業結構調整中的行業產業對畢業生的吸納能力減弱，就業結構性矛盾依然突出.特別是從2015年開始，經濟下行的壓力進一步顯現.

從行業特點來看，出現了機械加工行業附加值降低，設備投入資金較大的情況，就學院接觸的中小型機械加工企業來看，企業規模擴大較難，因此對新職工需求不大.同時，當前大型工程機械設備保有量大，新購機器需求不振，導致大型工程機械銷售低迷，相關企業效益下降.受以上兩個方面影響，機械行業對本專業學生需求量有所下降.

通過調研機械類專業畢業生就業情況，機制、機電、測控專業應用范圍較廣，除機械制造行業外，電力、土建、礦山、乳制品、IT等行業也有一定需求，學生就業方向較散，行業分布廣，因此受宏觀經濟趨勢影響比較明顯.從目前形勢來看，市場對技術類人才的需求呈上升態勢.同時，往屆畢業生及部分已就業畢業生重新擇業問題交織在一起，增加了就業工作的難度和復雜性，就業壓力進一步加大.

2.1.2 社會用人制度

從2015年起，一些國有企業因國家相關政策要求，到校招聘次數明顯減少，很多都采用了“社招”的方式，即通過網站面向全社會招聘，不再局限于個別對口高校，因此今年很多企業不再單一面向我校學生招聘，改為全社會網投，也不會通過學校直接通知學生面試、筆試等.因學院近年來的就業一直得益于個別聯系較為緊密的大型企業的對口招聘，因此這一方式變化對于學校的總體就業情況有著負面的影響.

同時，很多國企及效益較好、規模較大的私企、外企在用人條件上設置了很多硬性規定.一些企業只招收985、211院校的本科畢業生，一些到我校招聘的企業也明確了對英語四、六級，計算機二級等條件的要求，還有一些單位明確表示不接收女生及三本學生，這些硬性條件的設置對于很多學生的就業造成了明顯影響.特別是在學生四級通過率較低的情況下，一些來校招聘的優質就業崗位因沒有足夠多符合條件的學生而白白流失.

另外，越來越多的企業在招聘時對實習培訓的要求越來越高，從效益和效率的角度考慮，這些企業一旦與學生簽約，希望學生們能夠立即到企業工作、實習或者接受企業專業能力培訓，而這就與學校的人才培養環節產生了矛盾，結果就是一些企業來校后希望學校能夠向已走上社會的往屆生發布招聘信息.

2.2 就業市場的發展趨勢

近年來我國的經濟發展迅速，已經躋身于世界前列，國家提出的“中國制造2025”制造強國的戰略目標，其根本目標在于改變中國制造業的局面，使中國邁入制造強國行列.目前，國內經濟效益較好的軍工企業、國家重大裝備制造企業、沿海模具制造企業和汽車零部件制造企業的發展現狀和前景都很好，對機械類專業的畢業生需求量將會越來越大.

但是，從人才需求上看，目前機械行業最缺的人才：一是復合型管理人才，即既有技術專長又熟悉管理技巧，能按市場經濟規律組織產品生產，并運用合理的管理知識把握企業發展的高級技術管理人才；二是具有創新意識和創新能力的高級技術人才；三是既懂技術又懂營銷，了解市場行情，又能改進、設計開發產品的人才；四是高級技工.

針對以上的發展趨勢，從學校層面來講，需要進一步明確人才培養目標定位，以培養應用型人才為主要目標，注重學生創新意識、創新能力以及綜合素質的培養；從學生層面，需要科學制定個人職業生涯發展規劃，明確個人的發展定位，充分利用大學階段有針對性地提高自身能力素質.

3 畢業生就業難的個人因素分析

通過走訪、調研、與畢業生的訪談交流，結合日常的就業指導及服務工作，對畢業生就業過程中產生負面影響的心理因素進行了大致的分類，在此列出比較集中的一些個人擇業心理和行為：

3.1 自我定位不準

部分畢業生自我認識不夠，過高評價自己，認為自己已經掌握了很多的專業文化知識，盲目求職，所以就造成了“高不成低不就”的情況.經常出現一些同學在就業前期只盯著“國企”“央企”，但因自身條件不夠優秀而屢屢碰壁，結果直到畢業前仍未找到理想崗位.還有一些同學不斷徘徊于擇業與考研之間，或是明明學習成績一般卻堅持要考研，結果考研失敗后又轉而找工作，但一般來說，考研結果明確后往往已錯過了校園招聘的高峰期.

3.2 積極就業與頻繁就業的矛盾

即一些條件比較好的學生在就業過程中表現“積極”，即使在已取得不錯崗位的情況下，仍“得隴望蜀”，于是出現了一些學生占著兩三個工作崗位后還在不停地參加各類招聘，而另外一些條件相對較差的學生卻找不到一個崗位，導致了一些就業資源的浪費.

3.3 盲目從眾心理

有些畢業生在找工作時，不能從自身具體情況出發，不去分析應聘單位崗位的需求，也不考慮是否和自己的專業有關，是否適合自己將來要發展的方向，不能充分發揮自身的優勢，而是別人找什么工作，自己也跟著去找，什么工作熱門就去找什么工作，造成就業的盲目從眾心理.

4 就業工作的實踐探索

4.1 構建完善的工作機制，形成就業工作“全員參與”的格局

學院始終把就業工作擺在突出重要的位置，積極調動全院教職工關心和支持就業工作，形成了“學院統籌全局，就業指導辦公室具體牽頭，相關部門全力配合，各個系部層層落實，全院教師職工積極參與”的畢業生就業工作格局.

學院定期組織召開畢業生就業工作專題研討會，院領導、各系主任、畢業班班主任及就業辦指導辦公室負責人參加座談，研討內容為就業工作中存在的問題與改進思路、人才培養與大學生就業的關系等問題，廣泛交流就業工作中的一些好思路、好經驗、好做法，為扎實推進就業工作奠定了扎實基礎.

全院教職工充分利用在教學，科研，服務工作中與區內外企事業單位建立的合作關系及社會資源，積極為畢業生聯系用人單位.

4.2 深化人才培養模式改革，提高人才培養的適應性

學院始終將就業工作視為人才培養的重要環節來抓，重視就業、教育教學等部門的互動交流，深入企業廣泛調研，跟蹤企業產業結構調整和升級，掌握市場需求行業企業職業崗位能力、素質要求，與企業共同制訂特色鮮明的人才培養方案，合作開展多樣化的人才培養模式改革.

學院開展了“卓越工程師培養計劃”，該項計劃以提高學生的工程意識、工程素質和工程實踐能力作為培養目標，著力于優化課程體系和教學內容、加強校企合作強化實踐環節.與企業合作開設了“企業設計制造實例”等課程.學生的畢業設計全部來自企業已有的和正在研發的產品，并由校企雙方教師共同指導完成，提升了學生的工程實踐能力和學生的綜合素養，增強了學生的適應能力，為學生今后的就業奠定了良好基礎.學院還與多家企業建立實習合作關系，持續組織畢業生奔赴企業進行實習，增強學生對企業生產環節的了解，讓學生了解企業，了解行業，了解社會，了解就業所必需的社會知識和專業知識.

學院相關人員深入畢業生實習基地，與企業負責人及技術人員探討加強實習基地建設、學生實踐內容安排、安全保障措施等方面工作，交流今后在教師實踐能力培養、學生就業等方面的合作事宜.學院與企業簽訂合作辦學協議，克服教學環節中存在的諸多困難，在企業與學生簽署就業協議的基礎上，將部分畢業生大四階段的培養環節放到該企業進行.

4.3 高度重視就業指導工作，積極引導畢業生轉變就業觀念

學院始終把就業宣傳和服務納入日常工作中，通過就業網站、海報、咨詢、專題講座等多種途徑，開展了一系列主題宣傳教育活動，積極宣傳并貫徹落實國家及自治區有關高校畢業生的就業政策，使畢業生做到“就業形勢清，就業政策清，就業程序清，自我定位清”，確保畢業生順利就業.

每年定期組織召開畢業生就業動員大會，分析近年來國家的就業形勢及專業的就業基本情況，圍繞“明確就業定位、找準就業目標、做好職業生涯規劃”等方面內容對畢業生進行就業指導和動員，詳細介紹就業流程、就業手續辦理、簡歷制作、就業協議書簽訂、報到證辦理等具體細節問題.

學院分別組織召開畢業生就業座談交流會和畢業生就業指導宣講會，耐心解答學生提出的就業問題，引導畢業生轉變就業觀念，調整心態，鼓勵畢業生到基層就業，到中西部地區以及民族地區、貧困地區和艱苦邊遠地區就業；向畢業生詳細介紹征兵政策及相關流程，認真落實大學生征兵工作任務；指導畢業生積極面對當前的就業形勢，了解就業政策，找準自我定位，樹立正確的就業觀，盡早落實就業單位.

學院擬定“一對一”就業幫扶談話提綱，召開“一對一”就業幫扶專題會議，對就業工作人員及畢業班班主任進行專題培訓，分配未就業畢業生，有針對性地開展“一對一”“面對面”的幫扶指導，了解學生就業意向及未就業原因，幫助他們解決經濟上、心理上，求職技巧上的實際困難，提供心理健康輔導，加強心理疏導，為就業困難畢業生提供個性化精準幫扶，切實做好幫扶對象的就業指導工作，確保就業困難畢業生順利就業.

4.4 加強市場信息化建設，發揮校園就業主渠道作用

學院重視構建網絡信息和服務體系，針對每屆畢業生建立了“畢業生之家”微信群和QQ群，完善網絡信息建設，及時發布用人單位就業信息，確保就業信息暢通、共享.

堅持“走出去、請進來”的工作原則，與校友及用人單位積極對接，開發社會資本，努力開拓就業渠道，為畢業生提供就業機會與崗位.學院相關人員走訪各家企業，與企業有關領導及生產技術部門負責人交流座談，探討和交流協同創新、科研項目及生產技術合作、產品研發、教師實踐能力培養及學生實習就業等校企合作事宜.

經過一系列深入地調研走訪，學院更加準確地了解了企業的人才需求情況，為下一步的人才培養工作奠定了基礎.同時，也進一步密切了與企業的關系.經走訪之后，企業向學院提出了用人需求.

5 今后就業工作的總體思路

通過近年來機械類畢業生就業工作的實踐探索，并在總結近年來就業工作經驗、分析就業困難學生存在的共性問題的基礎上，也深刻認識到，在今后的就業工作中，還需要對現行做法進行進一步的改進和完善.畢業生意向摸底工作要前移，以便做好重點推薦工作，盡可能減少部分學生同時占有兩三個就業崗位的情況.同時，還要加大對就業弱勢群體的幫扶力度，要摸清楚家庭經濟困難畢業生、殘疾畢業生、少數民族語言授課班畢業生和就業困難的女生的底數，有針對性地開展“一對一”重點指導、重點幫扶、重點服務等工作，通過優先推薦、分類指導、強化培訓、心理輔導等方式，引導其合理調整擇業期望值，積極主動就業.

就業觀念、個人發展規劃的教育要貫穿四年教育的始終，把日常教育的重點放在明確價值追求、明確個人職業發展方向、確立學習動機上.從學生入學后，就開始教育和引導學生樹立“行行能建功、處處能立業”的就業觀念.加大專業介紹、專業認知教育、專業發展前景介紹等相關工作的力度；加強就業辦的指導工作力度，針對個體特點、意向及家庭情況，有針對性地幫助學生規劃職業道路；進一步完善學業導師的工作機制，強化專業方面點對點的指導幫扶.

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