吳育林
摘 要:作為一名留守兒童的班主任,不僅要關(guān)心他們的生活、學(xué)習(xí)、身體等方面的發(fā)展,還要關(guān)心他們的心理健康。要多個(gè)孩子們進(jìn)行溝通,成為他們依賴的對(duì)象,可以說(shuō)成為他們的父母和家人,為他們帶入溫暖和關(guān)愛(ài)所以在留守兒童的教育上,教育者要有更加明確的目標(biāo)和更大的愛(ài)心和耐心。
關(guān)鍵詞:留守兒童;教育;教學(xué)
首先,什么是留守兒童呢?就是很多家庭,為了增加收入,改善家里的生活環(huán)境,把孩子留在家中生活,只有逢年過(guò)節(jié)才能和父母團(tuán)聚在一起的兒童。這些孩子被父母留在家中,有的和爺爺奶奶一起生活,有的自己獨(dú)自生活,還有的被寄宿在親戚家里,在學(xué)習(xí)和生活中,缺少了父母的關(guān)心和愛(ài)護(hù)。在成長(zhǎng)的過(guò)程中,沒(méi)有家庭的溫暖,父母的教導(dǎo),缺少家庭教育,導(dǎo)致很多留守兒童在生活和學(xué)習(xí)等各個(gè)方面都受到了很大的影響。
一、簡(jiǎn)述留守兒童生活以及教育的基本情況
孩子本應(yīng)該是純真爛漫的,但是由于父母長(zhǎng)期不在身邊,導(dǎo)致孩子缺少父母的關(guān)心和愛(ài)護(hù),缺少家庭溫暖,最主要的是缺少家庭教育,讓這些留守兒童在學(xué)習(xí)上和父母在身邊的孩子相比,學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)理解能力和學(xué)習(xí)成績(jī)等方面都顯得落后很多。心理容易產(chǎn)生自卑、內(nèi)向、極端、消沉等不良情緒。我們可以看到,我國(guó)的留守兒童很多,留守兒童的教育值得我們重視起來(lái),只有提升了留守兒童的教育方式,讓留守兒童和其他孩子一樣學(xué)習(xí),改善他們的心理缺失,才能在以后的學(xué)習(xí)生活中有一個(gè)正常的軌跡,為社會(huì)付出正能量。……