當(dāng)前留守兒童教育教學(xué)案例分析

吳育林

摘 要：作為一名留守兒童的班主任，不僅要關(guān)心他們的生活、學(xué)習(xí)、身體等方面的發(fā)展，還要關(guān)心他們的心理健康。要多個孩子們進(jìn)行溝通，成為他們依賴的對象，可以說成為他們的父母和家人，為他們帶入溫暖和關(guān)愛所以在留守兒童的教育上，教育者要有更加明確的目標(biāo)和更大的愛心和耐心。

關(guān)鍵詞：留守兒童；教育；教學(xué)

首先，什么是留守兒童呢？就是很多家庭，為了增加收入，改善家里的生活環(huán)境，把孩子留在家中生活，只有逢年過節(jié)才能和父母團(tuán)聚在一起的兒童。這些孩子被父母留在家中，有的和爺爺奶奶一起生活，有的自己獨自生活，還有的被寄宿在親戚家里，在學(xué)習(xí)和生活中，缺少了父母的關(guān)心和愛護(hù)。在成長的過程中，沒有家庭的溫暖，父母的教導(dǎo)，缺少家庭教育，導(dǎo)致很多留守兒童在生活和學(xué)習(xí)等各個方面都受到了很大的影響。

一、簡述留守兒童生活以及教育的基本情況

孩子本應(yīng)該是純真爛漫的，但是由于父母長期不在身邊，導(dǎo)致孩子缺少父母的關(guān)心和愛護(hù)，缺少家庭溫暖，最主要的是缺少家庭教育，讓這些留守兒童在學(xué)習(xí)上和父母在身邊的孩子相比，學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)理解能力和學(xué)習(xí)成績等方面都顯得落后很多。心理容易產(chǎn)生自卑、內(nèi)向、極端、消沉等不良情緒。我們可以看到，我國的留守兒童很多，留守兒童的教育值得我們重視起來，只有提升了留守兒童的教育方式，讓留守兒童和其他孩子一樣學(xué)習(xí)，改善他們的心理缺失，才能在以后的學(xué)習(xí)生活中有一個正常的軌跡，為社會付出正能量。……