吳育林
摘 要:作為一名留守兒童的班主任,不僅要關心他們的生活、學習、身體等方面的發展,還要關心他們的心理健康。要多個孩子們進行溝通,成為他們依賴的對象,可以說成為他們的父母和家人,為他們帶入溫暖和關愛所以在留守兒童的教育上,教育者要有更加明確的目標和更大的愛心和耐心。
關鍵詞:留守兒童;教育;教學
首先,什么是留守兒童呢?就是很多家庭,為了增加收入,改善家里的生活環境,把孩子留在家中生活,只有逢年過節才能和父母團聚在一起的兒童。這些孩子被父母留在家中,有的和爺爺奶奶一起生活,有的自己獨自生活,還有的被寄宿在親戚家里,在學習和生活中,缺少了父母的關心和愛護。在成長的過程中,沒有家庭的溫暖,父母的教導,缺少家庭教育,導致很多留守兒童在生活和學習等各個方面都受到了很大的影響。
一、簡述留守兒童生活以及教育的基本情況
孩子本應該是純真爛漫的,但是由于父母長期不在身邊,導致孩子缺少父母的關心和愛護,缺少家庭溫暖,最主要的是缺少家庭教育,讓這些留守兒童在學習上和父母在身邊的孩子相比,學習興趣、學習理解能力和學習成績等方面都顯得落后很多。心理容易產生自卑、內向、極端、消沉等不良情緒。我們可以看到,我國的留守兒童很多,留守兒童的教育值得我們重視起來,只有提升了留守兒童的教育方式,讓留守兒童和其他孩子一樣學習,改善他們的心理缺失,才能在以后的學習生活中有一個正常的軌跡,為社會付出正能量。……