大學生黨員理想信念教育現狀及對策研究

金宜洛

（洛陽師范學院教育科學學院，河南洛陽 471000）

大學生黨員是先進青年學子群體的主體，作為我黨新生中堅力量的重要組成部分，為黨組織輸送了富有活力和生機的新鮮血液。理想是一種精神現象，集中體現了人們的世界觀、人生觀和價值觀。信念是個體在一定的認識基礎上形成的對某一種思想的堅信不疑，且采取切實行動的一種心理和精神狀態。在現實生活中，理想和信念的關系是相互依存、密不可分的。理想信念在指引人生奮斗目標、提升人生精神境界以及提供人生前進動力等諸多方面發揮著促進作用。由此可見，新時代背景下加強對大學生黨員的理想信念教育成為黨建工作的重要內容之一。

1 大學生黨員理想信念教育的現狀

隨著高校的迅速發展，越來越多有學識、有思想、有紀律的優秀學生進入高校深造，發展大學生黨員是我國高校黨建工作的重要任務，全國各地高校也積極落實國家號召，從眾多學生中遴選優秀人才作為發展對象和重點培養目標。然而近年來伴隨著經濟全球化、文化多樣化、信息科技化以及人們價值取向的多元化，物質主義、享樂主義、特權主義等思潮的泛濫，正在腐蝕著廣大大學生黨員思想。一位大學生要想成為一名光榮的中國共產黨黨員，需要經過三個階段——入黨積極分子階段、預備黨員階段、正式黨員階段，每一個階段都要接受黨組織對其思想、學業、品德等全方位的審查，對學業或品德的片面化追求，都不具備成為一名黨員的資格。盡管各高校對黨員的選撥規格十分嚴格，但由于受到主客觀因素的影響，各高校在選拔黨員的過程中仍暴露出諸多現實問題。

1.1 重視入黨前教育，輕視入黨后教育

眾所周知，大學生在成為一名正式黨員之前，要接受黨組織的一系列考驗與培訓，即入黨前教育。入黨前教育是選拔吸納優秀大學生加入黨組織的起始性環節，不僅學生本人在思想上高度重視，負責黨建工作的相關人員也予以高度關注。黨課培訓中學生的出勤率相當高，幾乎沒有無故缺勤的現象，且高校對入黨積極分子的考核力度也相當大，不僅要求學生每學期的學業成績優良，而且關注入黨積極分子的群眾基礎，黨建工作者通過個人訪談、觀察等形式對該學生的整體素質進行相對客觀的評定。黨員的選拔程序嚴格化、程序化。然而，大學生黨員在正式入黨之后，精神松懈、思想滑坡等不良現象頻頻發生，更有甚者觸犯重大校紀校規。這充分說明了對大學生黨員的教育，缺乏必要的監督機制和繼續教育。

1.2 入黨動機不純，理想信念不堅定

在現實中，一些希望入黨的大學生并不能夠樹立正確的入黨動機。一般而言，他們積極入黨受到以下因素的驅動。首先，大學生的從眾心理。看到身邊很多同學積極加入中國共產黨組織，在沒有對黨組織進行深入了解的情況下，盲目入黨、跟風入黨。他們即便能經過一系列的考驗加入黨組織，但在今后的思想工作中，必定會出現精神懈怠、心中無組織無紀律等消極狀況。其次，大學生的利己主義傾向。比如，有的學生是為畢業后找工作尋求便利，有的是為“謀取特權”探索捷徑，還有的是想要獲取政治榮譽。事實上，成為中國共產黨的一員要求大學生落實黨的宗旨，堅持為人民群眾辦實事、謀幸福，并非以此換取物質利益或其他不純的動機，中國共產黨員的角色是“服務者”，而非“管理者”。無論是跟風心理加入中國共產黨，還是想要以此為契機為自身謀利益，都說明了我國高校大學生在入黨動機上認識不夠深入，態度不夠端正，意志不夠堅定。

1.3 教育內容形式單一，重理論輕實踐

目前各高校對入黨積極分子進行的培訓主要是通過黨課講座或理論宣講的形式，課程主要由校級黨建工作人員或者院系黨委成員和支部書記承擔。黨課培訓所包含的內容多樣，但是形式卻極為單一，即傳統的“教師講，學生聽”的模式，這種傳統的授課方式強調教學過程中教師的主導作用，把教師作為課堂的中心，采用班級授課制的教學組織形式對學生講授相關理論知識。其弊端尤為明顯：學生在參與黨課培訓的過程中，或興趣不足，或將黨課培訓神圣化，將授課教師神圣化，學生的學習自主性得不到充分發揮。授課教師一味地敘述知識，經過一系列嚴格的培訓，學生能對馬克思主義的相關理論知識熟記于心，張口即來，理論知識可謂“功底深厚”，但是當在公交車上遇到老弱病殘孕者，主動讓位者甚少；當面對學院獎助學金的評定時，爭前恐后者甚多；當遭遇生活中的實際問題時，只知理論不會實踐，這種授課模式下培養出來的黨員，整體素質欠缺，服務群眾的意識淡薄。深究其因，不外乎高校在對入黨積極分子者進行培訓時，將絕大多數精力放置于理論宣講這一方面，卻忽視必要的社會實踐活動，如此培養出來的學生黨員，仍不能成為一名綜合素質較高的黨員。

2 大學生黨員理想信念教育的對策探究

針對我國高校大學生黨員理想信念教育中存在的弊端，高校黨建工作人員要加強對大學生黨員的理想信念教育，做到以人為本，站在學生的立場上設置形式多樣的黨課教育形式和教育內容，加強對大學生黨員入黨動機的考察，豐富大學生黨員的社會實踐活動，堅持在實踐中學習理論。

2.1 切實加強入黨后教育

為保證大學生黨員思想上不滑坡、精神上不懈怠、道德上不腐敗，必須切實加強對正式黨員的入黨后教育。高標準、嚴程序的黨后培訓是大學生理想信念教育的關鍵要素，要堅決杜絕大學生“入黨前拼命干，入黨后松一半”的不良現象。要充分發揮學生群眾對大學生黨員的監督作用，致力于建立健全的監督機制。對大學生黨員的考察不能僅憑其在領導老師面前的表現，更要關注學生群眾對其評價，了解該學生是否具有堅實的群眾基礎，是否具備為學生群眾的服務意識和奉獻精神。大學生黨員作為連接學生群眾與黨組織的中介，代表著黨組織的形象，在大學校園中具有先鋒引領作用，他們必須嚴于律己、吃苦耐勞，利益面前不動搖，困境面前不放棄，做到政治思想更趨成熟，政治信仰更為堅定，用切實行動向社會傳遞青春正能量。對于大學生黨員群體中的“虛假派”、“特權派”以及“兩面派”，必須加大懲戒力度以保證黨組織的清白與純正。

2.2 進一步端正入黨動機

面對當下激烈競爭的社會環境，很多大學生把入黨作為今后找工作的“敲門磚”，沒有從思想上真正入黨。基層黨組織要創新考察大學生的入黨動機的方式方法。首當其沖，在信息化的社會背景下，基層黨組織可以充分利用網絡媒體，對大學生黨員的基本情況予以公示，邀請同班同學以及領導老師對大學生黨員進行投票，廣開言論，客觀公正地搜集有關大學生黨員在日常生活中的表現情況和思想動態。其次，高校黨建工作者可大力發展紅色網站，豐富網站內容與形式，篩選大學生黨員的優秀事跡加以報道，號召廣大學生黨員以此為榜樣，讓理想信念教育以潛移默化的形式深入到大學生黨員心中，進而提升其思想境界。最重要的是，要發揮大學生黨員的主觀能動性。這就要求對大學生進行理想信念教育要做到“以人為本”，站在學生的立場上設置培訓課程，使教育內容、教育方式、教學手段等諸因素切合大學生的身心發展特點。

2.3 高度重視社會實踐活動

對于大學生黨員來說，他們可以積極參加志愿者活動，用真實行動為社會作貢獻；做好在大學生群體中的先鋒模范作用。理想信念雖以觀念是形式存在于學生主體中，但其確立應有堅實的實踐根基，緊密結合學生主體的生活狀態和生存環境。今后我們在大學生黨員理想信念教育方面應加強人文化和人性化的設計，并使設計更加對象化和個性化，從而增強教育活動的人文化取向。對大學生黨員開展理想信念教育，一定要契合大學生的生活實際，切忌教育內容的神圣化、教育方式的傳統化、教育手段的單一化，應以大學生喜聞樂見的方式，將深奧難解的理論知識轉化為通俗易懂的話語，讓大學生黨員深刻領悟我們黨所追求的真諦。其中最有效的社會實踐莫過于組織大學生黨員走進革命根據地、走進革命老一輩、走進中國共產黨的光輝歷史。

新時期加強大學生黨員理想信念教育是黨的思想政治工作教育的重要內容。理想信念大于天，大學生黨員作為中國共產黨的未來新生力量，更需要對其進行有效的理想信念教育。加強大學生黨員的理想信念教育，才能使高校學生不忘初心、牢記使命、永遠奮斗，才能讓中國共產黨永葆青春與活力，中華民族偉大復興的巨輪也勢必乘風破浪，駛向更加光輝的未來。